统编版语文二年级上册 19 古诗二首 夜宿山寺 教学设计

《夜宿山寺》教学设计
教学目标：
1、认识“宿、寺、危、辰、恐、惊”6个生字，正确书写“危、敢、惊”。（重点）
2.能正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵。（重点）
3.运用图文结合、想象画面等方法理解古诗意思，感受山寺的高耸入云。（难点）
教学过程:
一、解题导入（5分钟）
今天老师要带大家学习一首唐代诗人李白的诗。（出示课件诗题）
指名读诗题《夜宿山寺》 昨天你们都预习了吗？
我来考考大家，这个题目中就隐藏着两个生字，谁敢来试试
预设： “宿、寺”平舌音与翘舌音的辨析，“山寺”平翘舌音的转换。
读了课题，你知道了什么？（时间、地点）
预设：当学生回答到“宿”的意思时，你是从哪知道的？
3.还有什么疑问吗？（课题的意思）
（1）预设：学生没有疑问时，教师提出。诗题中的“宿”是什么意思呢？
（出示课件“宿”的金文与楷体）仔细观察，你发现了什么？
宝盖头是房子，单人旁是人，“百”是席子，那也就是一个人在房子里的席子上睡觉，说明他住在这。所以，这个字的意思就是住。有个词语叫“住宿”（出示课件）；把人留下来住叫做“留宿” （出示课件）；吃的是风，住在野外是“风餐露宿”。（出示课件）
（2）这里还隐藏着一个简单的生字“寺”，上面一个“山”，下面一个“寸”。
预设：加一加、组词、联系生活等。（出示开福寺的图片）我们的诗人李白去的是哪座寺庙呢？听说是湖北省黄梅县蔡山镇，一个叫，江心寺的寺庙。（出示图片）
4.齐读课题
预设：想一想，晚上住宿在寺庙中，声音是怎样的？安静的。那我们应该怎么读 (轻柔、缓慢)
二、读准节奏，随文识字（10分钟）
1．读准第一句
诗题没有难倒大家，现在来考考原文。（出示课件）谁来读第一句？
预设：“尺”翘舌音
2. 读准第二句
准确，有节奏，谁来试试第二句？
预设：“星辰”前后鼻音。
（1）读得很准确，请你当小老师，带大家读一读。
（2）这里有个生字“辰”，谁有办法帮大家记住它？
预设：组词法：生辰、星辰、时辰；比一比：“晨”有日是早晨，无日是星辰。（出示“早晨、星辰”图片）
在字典里“辰”是星星、月亮、太阳的总称。
3.谁来大胆地读一读第三句。
“语”什么意思？
4.谁来挑战最后一句？
注意“恐、惊”都是后鼻音，要注意。
（1）谁能发现这两字看上去不一样，但是有一个相同点，是什么？
都跟心有关，跟心情、感受有关。
（2）谁能给他们两找些好朋友？
曾老师也找了一些，想请你们邀请他们，谁来？（出示“恐怕、恐高、恐龙 惊喜、惊吓、惊扰”）
你觉得那两个词适合这首诗？
5.我们把难度继续升级，谁来试试读好整首诗？
预设：点评方向节奏，指导朗读（辰、人读音要重些，读得时候要注意停顿，读得声断气连，才能读出古诗的韵味。）
6.师生合作读，读出节奏
你们读得太棒了，老师也想来试试，我们一起来。（播放音乐、图片）
三、品读诗句，感悟诗意（15分钟）
1．学习第一句
每个人都是小诗人了，一下就掌握了读诗的技巧。读了诗歌，你有什么样的感受？这座山寺怎么样？（高）
从哪读出高的？
预设：（1）高百尺：有多高？我发现呀，李白写诗喜欢用“尺”字，比如“桃花潭水深千尺”读。
真有千尺深吗？为什么这么写？（水很深很深）
又如“飞流直下三千尺”读。
这又是告诉我们什么？（山很高很高）
（2）那“危楼高百尺”则是想告诉我们？是的，这座楼很高很高，这里作者用到了夸张。你还发现哪一个字也能说明这座楼很高很高吗？
“危”（出示“危”的小篆）上面是一个人站在山崖上，下面是一个屈膝跪坐的人。本义指站在高处而心理恐惧，说明这个山崖怎么样 所以在这里“危”就是高的意思。
（3）站在这么高的楼阁，你有什么样的感受？带着这种感受读一读诗句“危楼高百尺”。（出示第一句）
预设：评价语（在你的朗读中，我仿佛看到了高耸入云的山寺。）
2、学习第二句
（1）现在我们也站在那么高的楼上，抬头一看，有？
那看着满天一闪一闪的星星近在眼前，你会想些什么，又会做些什么呢
接下来李白又是怎么做的呢？（出示“手可摘星辰”）
一起来做做这个动作，有小朋友跳起来了，需要吗？
是的，伸手就可以摘到了，为什么一伸手就可以摘到呢？
是的，因为楼很高很高。
（2）如果你也登上了这座山上的一座高楼上，抬头看，星星离我们那么近，似乎我们一伸手就可以摘到。你会怎么读？（高兴、惊喜）
（3）师生接读（出示一、二句）
3.学习三、四句
（1）指导朗读
站在如此美妙的地方，触手可得星辰，李白本该像“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”高声吟诵，可他却？
谁来读？（出示三、四句）
为什么会不高声语呢？（恐怕惊扰天上的人）是呀，刚刚你们给“恐、惊”找的好朋友太好了。“天上人”是什么人？指“神仙、仙人”。那他们又在干什么呢？
深夜了，邻居都睡着了，能大声说话吗？是呀，小声读才会不惊扰他们，谁来试试？
（2）感悟想象、夸张
可天上真的有仙人吗？（没有）真的可以摘到“星辰”吗？但是李白敢这么想，他这么敢想的原因是什么？（是因为那座楼实在是太高太高了。）
这就是李白的想象，合情合理的想象与夸张。因为这座楼太高了，所以才有这样的想象。
我们一起来读读这两句。（出示三、四句）
4.结合图片指导背诵
难度升级了，曾老师把所有的字都带走了，只留下一幅图片，你能根据这幅图，把他们全部找回来？（出示图片）一起来试试吧！（配音乐背）
四、指导书写（10分钟）
你们太厉害，像位小李白。其实李白不仅写诗一绝，书法也有他的独到之处。现在让我们一起来练练字。
出示“危、敢、惊”，生观察重要书写要点。
重点指导“敢”字（左右结构的字，一看宽窄，二看高低，三看穿插。敢左边比右边宽一点点，左低右高。反文旁的短撇穿插到左边横的下边，竖撇穿插到左边提的下面。）师范写，生书空。
“危、惊”字略讲。
（“危”：斜刀头居上居中，撇从竖中线起笔，“厂”的横在横线上方，宽于斜刀头。“惊”：左窄右宽，“口”在横中线部位，第六笔竖在竖中线。）
生说书写要点
生练写。
展评。