福建省漳州市云霄县将军山学校人教版九年级语文下册课件《2-5 孔乙己》（共87张PPT）

课件87张PPT。鲁迅人教版九年级下册第二单元第五课孔乙己 1、了解文章背景，梳理小说的情节结构。
2、掌握文中人物描写的方法，把握人物性格特点。
3、把握文章主旨，了解封建科举制度的腐朽和病态社会的冷酷。教学目标鲁迅文学常识　鲁迅，原名＿＿＿＿，字豫才，现代_______、＿＿＿、＿＿＿，中国文化革命的主将。作品有小说集_____________，散文集__________，散文诗集________。
周树人文学家思想家革命家《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》《野草》 一副由美国作家斯诺与剧作家姚克合写的悼念鲁迅的挽联，由于记忆模糊，上联有两字缺漏，请根据下联补全上联内容
译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领?? ????，
先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感 。呐喊彷徨 《孔乙己》写于1918年冬天，最初发表于1919年4月《新青年》，后收入小说集《呐喊》。这是鲁迅创作的第二篇白话小说，也是他继《狂人日记》之后的又一篇讨伐封建制度和封建文化的战斗檄文。 1、小说的三要素是? ???、?　? ???和???????????。
2、小说的故事情节可分为
????、???、???和
????????四部分。
3、小说的环境主要包括
?? 和 ?　? ??? 文体特点人物形象故事情节环境开端发展高潮结局自然环境社会环境　　小说是一种文学体裁，以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活。整体感知（一）听读课文要求：1、注意生字词的音形义；

2、划分文章的情节结构。给下列划线的字注音 阔绰 舀出羼水蘸酒打折了腿间或附和颓唐(chuò)( y?o )(chàn)(zhàn)( shé )( jiàn )( hè )( tuí )和睦( hé )和和面和稀泥（huó）（huò）折扣（ zhé ）折房间（ jiān ）间咸亨（hēng）享受（xiǎng）绽（zhàn）砚（yàn暖和（huō））解释词语 不屑置辩：
颓唐：
分辩：
缠夹不清：
附和：
之乎者也：认为不值得辩论或申辩。屑，值得。精神萎靡不振，情绪低落。辩白，辩解。搅扰、夹杂不清。（言语、行动）追随别人（多含贬义）。用来形容半文不白的话或文章。含讽刺意味。 第一部分（1－ 3）交代故事的时代背景和典型环境。 第二部分（4－13）写孔乙己的
悲惨遭遇。 第一层（4－9）交代孔乙己的
经历和性格。第二层（10－11）孔乙己最后
一次到酒店喝酒。第三层（12－13）孔乙己的悲
惨结局。 （开端、发展）（高潮）（结局）（铺垫）２、本文的情节结构应该如何划分？整体感知合作探究
　思考：1、课文第一部分具体介绍了哪些内容？
1：课文第一部分具体介绍了哪些内容？（1）酒店的格局——人物活动的典型环境（一）赏析第一部分合作探究走进孔乙己生活的环境咸亨酒店酒店里常来喝酒的酒客有哪几类呢？
他们各有什么特点？酒店里常来喝酒的酒客有哪几类呢？
他们各有什么特点？穿着短长喝酒方式站坐喝酒地点外里对比贫富悬殊 等级森严的社会现实短衣帮长衫客品踱“踱”写出了长衫主顾养尊处优、悠闲自得的神情；②从“我”的职务的变换，可以窥探掌柜冷酷势利的一面。反映掌柜为人市侩势利，欺瞒顾客乃是家常 事反映当时人们互不信任，尔虞我诈掌柜嫌他不会招呼长衫帮，又嫌他不会做羼水、欺瞒酒客的事
2、第二、三段说“我”的职务,可以看出怎样的社会环境.
③掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有什么好声气：
冷酷的酒店氛围，以小见大，更见世态的炎凉
小说写“我”这个12岁的小伙计有什么作用？ ⑴“我”——是线索人物，是孔乙己命运的见证人。小说都是通过“我”的所见所闻所感来写，用第一人称可以使故事显得真实亲切； ⑵可以使故事情节集中，内容简要； ⑶可以表现周围人对孔乙己的态度，连12岁的小伙计都鄙视孔乙己，更能说明这个社会对不幸者的冷漠，使作品更增加了悲凉的意味。 交代人物生活的社会环境,展现了一个势力、冷酷、虚伪的社会环境，为我们渲染了一种冷漠、悲凉的社会气氛。为情节的发展奠定了基础，预示着人物悲剧的必然性。
前３段的描写与叙述，对于孔乙己的出场有何作用？
理情节情节讨论小说直接写孔乙己的情节有哪些？酒店里的人取笑孔乙己偷东西。（第4段）酒店里的人取笑孔乙己未进学。（第6段）教小伙计写字。（第7段）
孔乙己给孩子们吃茴香豆。（第8段）
孔乙己用手走到酒店喝酒。（第11段）想一想1．在第4-9小节中找出反映孔乙己特殊身份的句子，身份特殊在什么地方？ “孔乙已是站着喝酒而穿长衫的惟一的人。” “站着喝酒”表明孔乙己生活贫困，经济地位和社会地位都和短衣帮一样；“穿长衫”表明他不愿与“短衣帮”为伍，硬摆读书人的架子；“惟一的”点出了孔乙己的特殊性，他与上层人、下层人都有距离。不伦不类2、孔乙己地位如何？（可找原文回答）“孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。”
这句话从内容上看，它概括了孔乙己一生的悲惨遭遇，深刻说明孔乙己在人们心目中毫无地位，是个可有可无、可笑可怜的多余的人——在人们的心目中孔乙己始终只是一个笑料，打断腿之前之后都一样。说明孔乙己地位低下，境遇凄凉。
这句话从结构上看，它承上启下。前一分句总结上文，和“只有孔乙己到店，才可以笑几声”，“店内外充满了快活的空气”相呼应。后一分句暗示了孔乙己无人关心，很自然的引起下文，把情节引向高潮。
酒客揭短，取笑孔乙己偷东西评析：人们拿孔乙己的伤疤来取笑，就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐。作者勾画出这些人麻木冷漠无聊的嘴脸，反映封建社会的黑暗冷酷，笑声里蕴藏着悲凉的意味。酒客嘲笑孔乙己没有“进学”点评：孔乙己梦寐以求的是读书做官，却一生未能“进学”，这成了他最大的痛苦和羞辱，别人毫不留情地直戳他这块精神上的伤疤，正是击中了他的要害。孔乙己教小伙计识字点评：孔乙己受尽了成人的取笑，感到孤苦寞，只好向孩子说话。他把毫无用处的“回”字的四种写法当做学问来炫耀，说明他中封建教育的毒很深。
　　“我”的心理活动，反映了孔乙己在人们心目中地位之低，说明了人们鄙视孔乙己的原因。讨饭一样的人，也配考我么？多乎哉？不多也。分茴香给孩子们吃点评：动作、语言描写刻画了孔乙己的善良纯真而又迂腐可笑的形象。
　　他只有在年幼无知的儿童面前，才能得意忘形地乐一乐，这更足以表现孔乙己境遇的凄凉和心灵的孤独。孔乙己最后一次到酒店喝酒点评：这是情节的高潮部分。
　　孔乙己在肉体和精神上都受尽了摧残，他在笑声中出场，最后又在笑声中走向死亡。侧面写孔乙己又写了哪些内容？插叙“读过书”的经历（第5段），笔触由现实伸向历史；间接写被丁举人打折腿的遭遇（第10段）
，笔触由酒店伸向店外。 理清小说情节结构，概括孔乙己的六个生活片断。1、众人揭短，取笑孔乙己偷东西；
2、众人奚落孔乙己没有考中秀才；
3、孔乙己教小伙计识字；
4、孔乙己给小孩子们分茴香豆；
5、侧面交代孔乙己被打断腿；
6、孔乙己最后一次到咸亨酒店买酒。分组合作，完成孔乙己履历表姓孔名不详 鲁镇五十多岁晚清 半个秀才没捞到 身材高大、被打致残 写得一笔好字、会茴字的四种写法 无无小伙计——短暂的“师生”关系（可惜“学生”不认“老师”） 掌　柜——买卖关系 短衣帮——同为“站着喝酒”的“酒友”关系 邻居小孩——同分吃茴香豆的关系丁举人——同为读书人的关系，偷与被偷，被打与打的关系， “摔
下来”了的可怜虫与“爬上去”了的胜利者之间的关系。 咸亨酒店所有的人——嘲笑与被嘲笑的关系 　 “大约”表估计、推测， 因为没有人说起这件事，没有确凿的证据。而根据 “到现在终于没有见”这样的情况估计，表明我对孔乙己的同情和对社会的控诉。“的确”表确定，在那样的黑暗冷酷的社会里，被打折腿的孔乙己的死是一种必然合作探究　　请问你是如何理解“我到现在终于没有见——大约孔乙己的确死了”这句话的含义的？析人物（二）默读课文。
要求：1、分析孔乙己的人物形象；
2、分析造成孔乙己悲剧人生
　　　　　的原因。
　　 ３、在孔乙己身上寄托了作者
　　　　　怎样的情感？合作探究找出文中孔乙己外貌、语言、动作描写的句子并制作孔乙己小档案走入孔乙己找出文中形象概括了主人公特殊身份的一句话。
孔乙己是什么身份？是怎样的人？站着喝酒穿着长衫唯一的人生活贫困
经济地位
社会地位低不甘居下层
虚荣心十足，自命清高
轻视劳动人民对立矛盾这一外形的整体描写，集中而简练地概括了人物的特殊身份，预示了悲剧命运的必然性。“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”外貌第一次出场身材很高大——说明他尚有劳动力青白脸色——穷困潦倒，营养不良却不肯劳动脸上时常夹些伤痕——是他穷困而偶然偷窃被人打伤的标志，也是他走向没落的标志乱蓬蓬的花白的胡子——年龄较大，精神萎靡那件长衫又脏又破，似乎十多年没又补，也没有洗——
穷困，懒惰，死爱面子第二次出场脸上黑而且瘦，已经不成样子，穿一件破夹袄——衣食无着，穷途末路盘着两腿，
下面垫着一个蒲包，用草绳在肩上挂着；满手是泥——被打折了腿，丧失了生活能力断腿前后对比语言神态他对人说话总是……教人半懂不懂——卖弄学问，迂腐可笑孔乙己睁大眼睛……能算偷么？——自命清高，迂腐不堪，自欺欺人，死要面子不屑置辩的神气、显出颓唐不安模样、脸上笼了一层灰色——深受科举制度毒害自命清高，热衷功名，至死不悟教小伙计识字，恳切，显出极其委婉的样子。分茴香豆给孩子吃，说不多不多——心地善良迂腐可笑温一碗酒……跌断，跌，跌……——动作描写便排出九文大钱……　；　他从破衣袋里摸出四文大钱……
两个动作的意味有何不同？
　　一个“排”字写出了孔乙己这时拿钱买酒的得意神气，在柜台外站着喝酒的短衣帮取笑他的被打，取笑他的潦倒，这时他口袋里有几个酒钱，就要在他们面前显显阔气，也聊以自慰。既表现了他拮据而穷酸的本相，也显示了他卖弄的心理，以及对短衣帮得耻笑表现出若无其事的神态。“摸”字描写出孔乙己拿酒钱时的小心深取的情状,表明穷困潦倒到极点，他这时腿已断，比以前更加穷困，口袋里仅有这么点钱，所以他取出时慢而小心，口袋大，钱少，要搜索一番才能取出，完全没有以前的神气劲儿了，处境不同，动作也不同。对比外貌 动作语言身材高大 盘着腿
脸色青白 脸黑而瘦
穿长衫 穿破夹袄排 摸 争辩 不十分争辩 探究孔乙己性格中矛盾的表现？孔乙己是站着喝酒但又 （ ）的人。 ????
孔乙已是穷得将要讨饭但又（ ）的人。 ????
孔乙已是以读书人自居但又（ ）的人。 ????
孔乙己是竭力争辩维护清白但又（ ）的人。 ????
孔乙已是穷困潦倒偶尔偷窃但又（ ）的人。 ????
孔乙已是热心教小伙计认字，给孩子分茴香豆但又（ ）的人。 ????
孔乙已是个使人快活但又（ ）的人。 穿长衫偶尔偷窃从不拖欠酒账好喝懒做把“半个秀才也没捞到”当
作伤疤遭到冷遇无人关心人物描写方法外貌（整体、肖像、服饰）
揭示特殊身份、揭示出懒惰而又死要面子的性格特点。
语言
揭示他自命清高、迂腐不堪、自欺欺人等性格特点。
动作、神态
揭示他追求功名的思想和善良的心地。
对比
揭示他一步步走向死亡的悲剧命运? 孔乙己是一个深受封建科举制度毒害而又自命清高的读书人；他好逸恶劳、迂腐麻木、自欺欺人，因而穷困潦倒、饱受凌辱；同时他也是一个本性善良的悲剧人物。1、分析孔乙己的人物形象。合作探究这样的孔乙己在人们心目中有着怎样的地位？ 孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，
别人也便这么过。结构上：内容上： 概括孔乙己一生的悲剧遭遇，深刻说明孔乙己在
人们心中没有地位，是个可有可无、可笑可怜的多余人。承上启下 过渡孔乙己 笑谁在笑？
思考讨论文章的“笑”《孔乙己》是一幕悲剧，然而全文没有一个“悲”字出现，贯穿全文的一个字是什么？作者这样安排线索用意何在？
如何理解各种人对孔乙己的取笑？
课文几次写到笑，各有什么不同的含义？ 第一次，写“掌柜是一副凶脸孔，主顾也没有好声气，教人活泼不得；只有孔乙己到店，才可以笑几声”这里突出“笑”字，既造成悬念，又笼住全文。冷酷的氛围中突出“笑”，这种“笑”带着冷酷的意味。 第二次是孔乙己第一次出场，酒客们拿孔乙己的伤疤来取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦来取乐，勾画出这些人麻木冷漠的嘴脸，笑声里蕴蓄着悲凉的意味。酒客们还取笑孔乙己偷书，孔乙己自欺欺人的辩驳更引得众人都哄笑起来。 第三次是酒客们取笑孔乙己“连半个秀才也捞不到”，孔乙己颓唐不安的模样和之乎者也的听不懂的话又引起众人的哄笑。文章着力渲染哄笑的声浪和快活的空气，笑声迭起，悲凉的意味也就更浓。 第四次是孔乙己分茴香豆给孩子们吃，在年幼无知的孩子的面前才能得意忘形的乐一乐，于是这一群孩子都在笑声里走散了。分豆的动作和语言将孔乙己迂腐可笑得穷酸尽相。而孩子们的笑则是天真无邪的笑。 第五次是孔乙己最后一次出场，孔乙己被打折了腿，已经不成样子了，然而掌柜仍然同平常一样取笑孔乙己。这种笑声越发显得悲凉，毫无人性，当时社会人跟人冷漠无情。孔乙己是这样的使人快活，可是没有他，别人也便这么过。问题1：孔乙己使哪些人快活？问题2：孔乙己的哪些方面使人快活 ？酒客 掌柜 孩子 “我”语言被嘲笑行为被嘲笑外貌神态衣着被嘲笑遭遇被嘲笑 小伙计的笑，掌柜的笑，短衣帮的笑，小孩的笑各是什么样的笑？ 小伙计的笑是解脱的笑。掌柜的笑是没有人性的自私而卑劣的笑，短衣帮的笑是麻木不仁的笑。小孩的笑是天真无邪的笑。 长衫主顾:
掌 柜:
短衣帮:
小伙计:
孩子们：冷酷、鄙视贪婪、无情、冷酷麻木、愚昧轻松解脱、鄙视纯真无邪 笑的艺术效果 小说以“我”为见证人，以“笑”为线索，孔乙己在笑声中出场，在笑声中活动，在笑声中走向死亡。 这哄笑是麻木的笑，揭露世人的冷漠与麻木，衬托孔乙己的悲剧。一面是悲惨的遭遇和伤痛，另一面不是同情和眼泪，而是无聊的逗笑和取乐，以笑衬悲，更令人悲哀，表明孔乙己的悲剧不是个人的悲剧，而是社会的悲剧，作品反封建的意义就更加深刻了。 以乐写哀倍增其哀 ３、在孔乙己身上寄托了作者
怎样的情感？　　哀其不幸，怒其不争合作探究揭主题这一句在课文中反复出现四次，极其鲜明地刻画了掌柜自私冷漠的卑劣嘴脸，同时也暗示孔乙己穷得再也过不下去了。孔乙己已长久没有来，掌柜只是在中秋结帐时才想起孔乙己来，想起孔乙己只是因为他还欠十九个钱。第二次被打折了腿的孔己乙已经惨不忍睹，可是掌柜见了孔乙己，开口便是付帐，“你还欠十九个钱呢！”这一次反复更显出掌柜冷酷无情，篇末的两次反复，更是把掌柜的市侩嘴脸刻画得入木三分。这四次反复又让人想见孔乙己再没有钱路了。偷到丁举人家是在没办法的情况下冒着危险去的，结果被打折了腿，终于悲惨死去。从上可知反复修辞的表达效果是非常突出的
“孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中出现了几次有什么作用？
孔乙己的结局又如何呢？文中是如何交代的？文章最后说“大约孔乙己的确死了。”“的确”和“大约”矛盾吗？不矛盾。
“大约”表示是“我”的猜测，因为“我”到“现在”一直未见过孔乙己，也没有得到一点关于他的确实消息，所以用“大约”来表示猜测；表明我对孔乙己的同情
但是根据孔乙己最后一次离开酒店的悲惨情况，在那冷酷无情的社会里，孔乙己的死是无疑的，所以用“的确”表示“我”猜测的结论。死死死孔
乙
己。？! 封建科举制度及封建教育制度的牺牲品造成孔乙己人生悲剧的一大社会因素造成孔乙己人生悲剧的另一大社会因素：人 的 因 素自身悲剧性格：
２、造成孔乙己悲剧的原因有哪些？（1）根本原因：封建科举制度的毒害。（2）社会原因：贫富悬殊，阶级对立，
人际关系的冷漠、麻木、势利。（3）直接原因：因为偷窃而遭到丁举
人的毒打。（4）自身原因：好喝懒做，鄙视劳动。合作探究 通过孔乙己的悲惨遭遇,表现了封建社会末期下层知识分子精神和肉体受到的双重摧残,揭露了封建文化和封建教育的罪恶,更主要的是,揭示了民众的精神麻木、思想愚钝的精神状态，小说正是为了揭示社会的这一病态，以“引起疗救的注意” 。写作特色1、小说的布局结构很精巧。
　小说用第一人称、以小伙计的所见所闻为中心进行结构布局，在以小伙计的视角和口吻回忆叙写20年前的往事之中，融人成年人（作者）的解释与判断，使作品既真实感人又深刻丰富。2、作品通过外貌、动作、语言、神态等方面的描写，鲜明的表现了人物的性格特点。
3、 对比的写作手法
﹡﹡4 、正面描写与侧面描写结合
﹡ 5、语言精练、深刻、生动传神。
1、孔乙己“第一次”与“最后一次”的外貌、动
作、语言、神态的对比描写。凸现孔乙己
的性格特征与不幸遭遇。2、科举考试的失败者与获胜者的对比描写，
揭露科举制度罪恶。3、邻居孩子与大人对待孔乙己的不同态度的
对比描写，揭示封建文化教育使人们逐渐
丧失良知而变得冷漠。4 、短衣帮和穿长衫的对比，突出贫富悬殊、等级森严的社会现实；
5 、众人的笑和孔乙己的苦对比，表现人情冷漠，世态炎凉的社会现实。2、正是读书人出身的丁举人，置孔乙己于绝境，作者设计这样的情节有什么用意？设计这样的情节尖锐的揭露了科举制度的本质和罪恶。科举制度造成了两种读书人不同的命运，少数爬上去的，成为残酷的压迫者，多数爬不上去的，成为悲惨的牺牲品。读书人为追求功名而苦读经书，不过是拿经书作为敲门砖，一旦爬上去，就根本不讲仁义道德，就是残酷的统治者。想一想３、“有一天，大约是中秋前的两三天”“中秋过后，秋风是一天比一天凉”这里的描写对推动故事情节的发展和表达中心有什么作用 ？谈一谈４、“孔乙己还欠十九个钱呢”这句话在文中出现了几次有什么作用？ 写晚秋的凉意，给孔乙己的末路更增加一种悲凉的气氛，使故事情节达到了高潮，同时预示了孔乙己悲惨的结局。掌柜只在结帐的时候提起孔乙己，他关心的是自己的收入，人们根本不去过问孔乙己的死活，孔乙己在他们心目中是无足轻重的，反映社会的冷漠，世态炎凉。思考： 孔乙己这个人物形象在今天给我们什么启示？忌懒惰、要勤奋
忌不争、要上进
忌虚荣、要务实　　真正伟大的人往往能主宰自己的性情，统治自己的心灵。 发散思维： 孔乙己是站着等车而穿西装的唯一的人。他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；鼻梁上是瓶底一样厚的大眼镜，眼镜腿早已褪了色。穿的虽然是西装，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。他对人说话，总是满口之乎者也，教人半懂不懂的。因为他姓孔，别人就从语文课本上鲁迅的《孔乙己》这半懂不懂的文章里，替他取了一个绰号，叫做孔乙己。各种版本的孔乙己——现代考研版 孔乙己一到店，所有调琴和买东西的人便都看着他笑，有的叫道，“孔乙己，你脸上又添上新伤疤了！”他不回答，对柜里说，“拿四根弦，要一张dream theater。”便排出几张钞票。他们又故意的高声嚷道，“你一定又偷了人家的东西了！”孔乙己睁大眼睛说，“你怎么这样凭空污人清白······”“什么清白？我前天亲眼见你偷了嚎叫吧的音箱，吊着打。”孔乙己便涨红了脸，额上的青筋条条绽出，争辩道，“窃物不能算偷······窃物！······摇滚人的事，能算偷么？”接连便是难懂的话，什么“Jesus died for sb‘s sins but not mine”，什么“I’ll fall in my way”之类。各种版本的孔乙己——吉他手版 小说的结尾并没有明确交代孔乙己的死去，你认为孔乙己死了没有?请展开想像，写一篇短文来明确交代，300字左右。拓展延伸谢谢！整体感知
1、“孔乙己”这个名字的由来，文章为什么以此为题？
2、如何理解“孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话？
3、文章在刻画孔乙己时使用了哪些描写方法？请找出相应的句子。死死死孔
乙
己。？!谢　谢！造成孔乙己人生悲剧的另一大社会因素：人 的 因 素鲁迅：孔乙己是一个遭社会凉薄的苦人。
叶圣陶：潦倒、不幸的读书人。
李欧梵（美国，芝加哥大学教授）：历史转折
时期，落后于时代的，固守着过去价值观
的被侮辱、被损害的读书人。
刘再复（美学家）：贫贱而悲惨的“多余人”，
失 去人的尊严与资格、被社会所耻的下层
知识分子。
钱理群（北大教授，鲁迅研究专家）：值得同
情与焦虑的，有着悲剧性、荒谬性地位和
命运的知识分子。名家点评孔乙己的不可救药性和他的善良，他的不长进和他的被损害，他的自爱和他的自暴自弃，都是显然不可分离地交结在一起的。
——冯雪峰