猜对了吗 教学设计 (3)
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
1教学目标
1.利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样。
2.培养学生大胆有根据地猜想，并重视实验验证的科学态度。
3.激发学生科学探究的兴趣。
2学情分析
三年级学生刚学科学，虽然学生在实际生活中 ( http: / / www.21cnjy.com )对科学有一些感性认识和经验，但缺乏清晰的认识和科学思维的过程。要建立“科学问题——有根据的猜想——验证”这样的科学思维，对于低年级学生来说是比较困难的。因此，本节课创设合理的情景，引发学生发现问题，大胆猜想，选用合理的演示实验和分组实验操作活动，丰富学生的感性认识，获得鲜明表象，从而建立“猜想必须经过验证”的概念，理解“猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样”；让学生在实际探究活动中进行大胆有根据地猜想，养成重视实验验证的科学态度，进而激发学生科学探究的兴趣。 2·1·c·n·j·y
3重点难点
教学重点：了解猜想与事实的区别。
教学难点：培养学生重视实验验证的科学态度。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】情境导入
在钢琴曲《童年的回忆》、美丽的大草原和天真可爱的小少年得到图片营造的欢愉氛围中开始本节幸福快乐的科学之旅。21教育网
师：今天能和各位小科学家一起享受40分钟的科学时光，我很荣幸。
（师通过尊称学生为小科学家来提高学生的自我定位，激发他们科学探究的的欲念。）
师通过提问谁发明电灯及灯丝的寻找过程引出课题：爱迪生——验证大王。
师板书：2.猜对了吗
活动2【测试】隆重介绍老朋友
隆重介绍老朋友：
教师展示幻灯片：酒精灯，并让学生一起说出它的名字。
师问：关于酒精灯的安全使用方法你知道哪些？
（教师从举手的同学中找人回答，并让多名同学互相补充，让学生有话可说，营造争相发言的活跃气氛。）
师再问：点酒精灯后的火柴头怎么处理？
师：这几位回答的都很好，接下来咱们就让酒精灯这位老朋友见证各位的出色表现。
活动3【活动】实验用品超市
实验用品超市：找学生介绍实验用品。
活动4【活动】一.纸火大PK
纸火大Pk
师出示幻灯片：纸火相遇，谁会被PK掉？
师：讨论一下，并把你的猜想填到小科学家记录卡上
师出示幻灯片：小科学家记录卡
师：谁能说一下自己的想法？
（学生说自己的猜想并解释猜想的依据。可以多叫几个有不同意见的学生说，造成“百家争鸣”的现象。）
师：那接下来我们该怎么办呢？
教师演示酒精灯加热正放的纸杯，学生分组做纸杯倒扣到酒精灯火焰上的实验，师巡视，学生说自己看到的现象。21世纪教育网版权所有
师：刚才我们一起经历了一个什么过程？
板书：科学问题→猜想（有依据）→验证
活动5【活动】二.纸火能否和谐相处
纸火能否和谐相处
师出示幻灯片：纸与火相遇，能否和谐相处，彼此不伤害对方？
师：谁对这个问题有自己的看法，小组内讨论一下，做出自己的猜想，填在小科学家记录卡中。
师出示幻灯片：小科学家记录卡
师：针对这个问题谁有话要说？怎样试一试 如果用纸框烧开水还需要什么仪器？
（师在学生动手实验前强调操作要点。学生做实验并填记录卡，师巡视。）
师：谁说一下现象？
学生回答后填记录卡。
师出示幻灯片：想一想：猜想和事实是不是一回事？
学生回答后出示幻灯片：猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样。要想知道猜想是否正确，必须设法验证。21cnjy.com
师：在刚才纸火和谐相处的实验中，什么东西起了重要作用？引出下个环节。
活动6【活动】三.关于水的两个探究
三．关于水的研究
师出示幻灯片：1.纸团会不会湿：杯子竖直倒扣入水底大约1分钟，塞在杯中的纸团会不会湿？
找学生读过后师引导学生说实验操作要点。
学生举手谈看法的过程中，师要注重寻找不同的观点。然后让猜会湿的举手，猜不会湿的举手，让全体学生都参与进来。21·cn·jy·com
师强调实验操作要点后巡视学生实验。引导学生填记录卡。
师出示幻灯片：2.水会不会流下来：废塑料饮 ( http: / / www.21cnjy.com )料瓶装满水，拧紧瓶盖，用大铁钉在瓶子的侧面钻一个洞，再把钉子拔出来，水会不会流出来？钻洞时要注意安全哟！
找学生读过后师引导学生说操作要点。
师：大家讨论一下，把猜想填在小科学家记录卡上。
师出示幻灯片：小科学家记录卡
师：谁说一下猜想？谁有不同看法？猜水会流出来的请举手，猜不会流出来的请举手。
学生动手实验，并填记录卡，教师巡视。
师：谁说一下结果？
学生举手回答后老师继续问：“怎么才能让水流出来？并让同学们再试一试。
教学进行到此时让学生统计一下自己的猜想中有几次猜对了，有几次猜错了，师强调不论是对的猜想还是错误的猜想，同样具有科学价值。www.21-cn-jy.com
师出示幻灯片：思考：既然是有依据的猜想，还需要验证吗？
学生回答后，师再出示幻灯片：只有经过验证， ( http: / / www.21cnjy.com )有的猜想被否定，有猜想得到了肯定，还有的猜想被部分修正，看来猜想即使有理有据，也必须进行验证才能知道是不是真理。
师：大家表现这么好，老师奖励大家一款游戏。
活动7【活动】课后游戏
课后游戏：
师出示幻灯片：弯腰捡东西：双脚跟和腿贴墙站直，不移动脚，不弯腿，你能弯腰捡起自己脚下的东西吗？
找学生读过后师引导学生说游戏规则。
师：讨论一下看法，把猜想填在记录卡上。
师出示小科学家记录卡。
师：谁要谈谈看法
学生举手回答后，师让全班猜 ( http: / / www.21cnjy.com )能的举手，猜不能的举手。然后让学生代表上台试试看，试过后让他大声说出能不能。然后问其他学生是否相信他的观点，表扬那些不轻信别人的看法的同学。然后让学生每个人课下都要多尝试几次，下次上课咱们再谈结果。
（利用简单的肢体动作，在不需要什么特别 ( http: / / www.21cnjy.com )物品的情况下，让学生利用课余时间继续猜想继续验证，让探究的兴趣和热情向课外延伸，让同学们幸福的科学时光再延长再延长……）
活动8【讲授】衷心的祝福
在钢琴曲《童年的回忆》声中，在鲜花好小鸟的动画的背景下，献上老师衷心的祝福：祝大家幸福快乐！
活动9【讲授】板书设计
2.猜对了吗
科学问题→猜想（有依据）→验证
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
1教学目标
1.利用实验验证的方法，明白猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样。
2.培养学生大胆有根据地猜想，并重视实验验证的科学态度。
3.激发学生科学探究的兴趣。
2学情分析
三年级学生刚学科学，虽然学生在实际生活中 ( http: / / www.21cnjy.com )对科学有一些感性认识和经验，但缺乏清晰的认识和科学思维的过程。要建立“科学问题——有根据的猜想——验证”这样的科学思维，对于低年级学生来说是比较困难的。因此，本节课创设合理的情景，引发学生发现问题，大胆猜想，选用合理的演示实验和分组实验操作活动，丰富学生的感性认识，获得鲜明表象，从而建立“猜想必须经过验证”的概念，理解“猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样”；让学生在实际探究活动中进行大胆有根据地猜想，养成重视实验验证的科学态度，进而激发学生科学探究的兴趣。 2·1·c·n·j·y
3重点难点
教学重点：了解猜想与事实的区别。
教学难点：培养学生重视实验验证的科学态度。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】情境导入
在钢琴曲《童年的回忆》、美丽的大草原和天真可爱的小少年得到图片营造的欢愉氛围中开始本节幸福快乐的科学之旅。21教育网
师：今天能和各位小科学家一起享受40分钟的科学时光，我很荣幸。
（师通过尊称学生为小科学家来提高学生的自我定位，激发他们科学探究的的欲念。）
师通过提问谁发明电灯及灯丝的寻找过程引出课题：爱迪生——验证大王。
师板书：2.猜对了吗
活动2【测试】隆重介绍老朋友
隆重介绍老朋友：
教师展示幻灯片：酒精灯，并让学生一起说出它的名字。
师问：关于酒精灯的安全使用方法你知道哪些？
（教师从举手的同学中找人回答，并让多名同学互相补充，让学生有话可说，营造争相发言的活跃气氛。）
师再问：点酒精灯后的火柴头怎么处理？
师：这几位回答的都很好，接下来咱们就让酒精灯这位老朋友见证各位的出色表现。
活动3【活动】实验用品超市
实验用品超市：找学生介绍实验用品。
活动4【活动】一.纸火大PK
纸火大Pk
师出示幻灯片：纸火相遇，谁会被PK掉？
师：讨论一下，并把你的猜想填到小科学家记录卡上
师出示幻灯片：小科学家记录卡
师：谁能说一下自己的想法？
（学生说自己的猜想并解释猜想的依据。可以多叫几个有不同意见的学生说，造成“百家争鸣”的现象。）
师：那接下来我们该怎么办呢？
教师演示酒精灯加热正放的纸杯，学生分组做纸杯倒扣到酒精灯火焰上的实验，师巡视，学生说自己看到的现象。21世纪教育网版权所有
师：刚才我们一起经历了一个什么过程？
板书：科学问题→猜想（有依据）→验证
活动5【活动】二.纸火能否和谐相处
纸火能否和谐相处
师出示幻灯片：纸与火相遇，能否和谐相处，彼此不伤害对方？
师：谁对这个问题有自己的看法，小组内讨论一下，做出自己的猜想，填在小科学家记录卡中。
师出示幻灯片：小科学家记录卡
师：针对这个问题谁有话要说？怎样试一试 如果用纸框烧开水还需要什么仪器？
（师在学生动手实验前强调操作要点。学生做实验并填记录卡，师巡视。）
师：谁说一下现象？
学生回答后填记录卡。
师出示幻灯片：想一想：猜想和事实是不是一回事？
学生回答后出示幻灯片：猜想只是一种可能的答案，它和事实并不总是一样。要想知道猜想是否正确，必须设法验证。21cnjy.com
师：在刚才纸火和谐相处的实验中，什么东西起了重要作用？引出下个环节。
活动6【活动】三.关于水的两个探究
三．关于水的研究
师出示幻灯片：1.纸团会不会湿：杯子竖直倒扣入水底大约1分钟，塞在杯中的纸团会不会湿？
找学生读过后师引导学生说实验操作要点。
学生举手谈看法的过程中，师要注重寻找不同的观点。然后让猜会湿的举手，猜不会湿的举手，让全体学生都参与进来。21·cn·jy·com
师强调实验操作要点后巡视学生实验。引导学生填记录卡。
师出示幻灯片：2.水会不会流下来：废塑料饮 ( http: / / www.21cnjy.com )料瓶装满水，拧紧瓶盖，用大铁钉在瓶子的侧面钻一个洞，再把钉子拔出来，水会不会流出来？钻洞时要注意安全哟！
找学生读过后师引导学生说操作要点。
师：大家讨论一下，把猜想填在小科学家记录卡上。
师出示幻灯片：小科学家记录卡
师：谁说一下猜想？谁有不同看法？猜水会流出来的请举手，猜不会流出来的请举手。
学生动手实验，并填记录卡，教师巡视。
师：谁说一下结果？
学生举手回答后老师继续问：“怎么才能让水流出来？并让同学们再试一试。
教学进行到此时让学生统计一下自己的猜想中有几次猜对了，有几次猜错了，师强调不论是对的猜想还是错误的猜想，同样具有科学价值。www.21-cn-jy.com
师出示幻灯片：思考：既然是有依据的猜想，还需要验证吗？
学生回答后，师再出示幻灯片：只有经过验证， ( http: / / www.21cnjy.com )有的猜想被否定，有猜想得到了肯定，还有的猜想被部分修正，看来猜想即使有理有据，也必须进行验证才能知道是不是真理。
师：大家表现这么好，老师奖励大家一款游戏。
活动7【活动】课后游戏
课后游戏：
师出示幻灯片：弯腰捡东西：双脚跟和腿贴墙站直，不移动脚，不弯腿，你能弯腰捡起自己脚下的东西吗？
找学生读过后师引导学生说游戏规则。
师：讨论一下看法，把猜想填在记录卡上。
师出示小科学家记录卡。
师：谁要谈谈看法
学生举手回答后，师让全班猜 ( http: / / www.21cnjy.com )能的举手，猜不能的举手。然后让学生代表上台试试看，试过后让他大声说出能不能。然后问其他学生是否相信他的观点，表扬那些不轻信别人的看法的同学。然后让学生每个人课下都要多尝试几次，下次上课咱们再谈结果。
（利用简单的肢体动作，在不需要什么特别 ( http: / / www.21cnjy.com )物品的情况下，让学生利用课余时间继续猜想继续验证，让探究的兴趣和热情向课外延伸，让同学们幸福的科学时光再延长再延长……）
活动8【讲授】衷心的祝福
在钢琴曲《童年的回忆》声中，在鲜花好小鸟的动画的背景下，献上老师衷心的祝福：祝大家幸福快乐！
活动9【讲授】板书设计
2.猜对了吗
科学问题→猜想（有依据）→验证
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网