《电灯亮了》教案
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1教学目标
（1）知识目标：认识小灯泡、电池、电线的外观和名称；探究多种简单电路的连接方式。
（2）能力目标：1、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。
2、能对小灯泡亮起来的方法进行预测，并能严格按照预测方法进行实验探究。
（3）情感目标：培养学生大胆猜想并勇于实验、反复比较、分析并试着总结的探究精神和能力。
2学情分析
学生是天生的探索者，遇到问题总喜欢追根 ( http: / / www.21cnjy.com )究底，而且学生会借助已有的知识和生活经验对所观察到的现象与问题进行假设性解释，但是学生的原有猜想是比较零散的，不系统的。因此学生的猜想和假设能力在三年级下册是重点培养的主探究能力。学生非常喜欢科学课，对亲自动手操作实验充满浓厚的兴趣，这为科学课的教学奠定了良好的基础。
3重点难点
（1）教师：实验器材；手电筒、小灯泡、电池、导线、剪好的电池和小灯泡纸样。
（2）学生：每个学生一份材料：（2根导线、1个电池、1个小灯泡、记录单；每组一套剪好的电池和小灯泡纸样。）21教育网
4教学过程
4.1 一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境，导入课题
灯是我们生活中不可缺少的日常生活用品，它不仅可以照明，而且还可以使我们的生活变得绚丽多彩！
1、（出示夜景霓虹灯闪烁的图片）
师：同学们这几幅图好看吗？（学生：好看！）
师：想一想：是什么把城市的夜景装扮得如此美丽？（学生：灯光。）
师：当你看到如此美丽夜景，想到了什么？（学生：灯泡亮了很美！）
2、师：看来，同学们对灯充满了好奇，灯是城 ( http: / / www.21cnjy.com )市的美容师，每当夜幕降临时，华灯初上，五颜六色的霓虹灯就把城市装扮得格外美丽。那你们想更深入的研究它们吗？（学生：想！）
活动2【讲授】探究新知
1、探究手电筒的秘密：师：现在老师给大家带 ( http: / / www.21cnjy.com )来了一种方便携带的照明工具—电灯。谁会使用它？（学生回答并演示）师：只要把开关轻轻一推，发生了什么现象？（学生：灯泡亮了。）师：对，灯泡亮了，今天我们就来学习（板书：电灯亮了）师：对于电灯，你想研究什么问题？（学生1：手电筒里有什么？学生2:手电筒为什么会亮？）师：灯泡为什么会亮呢？手电筒里究竟有什么秘密？大家猜一猜。（学生：我认为里面有灯泡、电池、开关、导线、）师：原因和我们猜想的一样吗？为了认证我们的猜想，我们最好——应该怎么做呢？（学生：拆开手电筒看一看！）21世纪教育网版权所有
师：通过拆装你们发现了手电筒是由几部分组成的？（学生汇报发现）（学生：手电筒里有灯泡、电池、开关、）www.21-cn-jy.com
师：说的很好！下面我们就来认识这些部件。
2、认识电池：
师：我让每个同学都准备一节五号电池，你们知道它主要部分的名称吗？（学生：电池上有正负极）
师：同学们你们听说过正负极吗？（学生：听说过。）
师：请同学们给老师指一指哪是正极，哪是负级？（学生：上面凸起的部分是正极，下面平平的是负极）
小结：对，这就是电池最主要部分的名称：上面凸起的部分叫正极，下面平的部分叫负极。
3、认识小灯泡外部和内部结构：
师：除了电池以外，老师还给 ( http: / / www.21cnjy.com )每个小组准备了一个小灯泡，请同学们仔细观察小灯泡都有哪几个部分？（学生：里面有灯芯，而且灯芯的中间还有灯丝连着。）2-1-c-n-j-y
师：同学们都看到了灯泡中间的丝，谁知道它是用什么金属做的？（学生：可能是竹丝做的。）
师：现在老师告诉你，这个丝是用金属钨做 ( http: / / www.21cnjy.com )的，所以人们也叫它钨丝。请同学们仔细观察除了钨丝外还有什么？同桌之间可以互相交流一下，看看你们都发现了什么？（学生：玻璃罩的下面是黄色的铁圈最下面是一个黑色凸起金属。） 21*cnjy*com
小结：老师给你更正一下，玻璃罩的下 ( http: / / www.21cnjy.com )面黄色的不是铁圈，而是铝圈，我们把它叫螺纹，黑色的金属是用锡做，它叫做锡粒。现在基本上大家已经把灯泡观察清楚了，灯泡的外面有玻璃罩，下面有螺纹和锡粒，里面有钨丝。【出处：21教育名师】
师：这只是我们看到灯泡的外部，你们觉得灯泡里面有什么？（学生：灯泡的里面也可能有一个正极和负极？）
师：老师这里有一个放大的灯泡的图，你们仔细观察一下，看一看小灯泡的内部结构有什么发现？（学生：里面有两根电线，一根通到螺纹，一根通到锡粒）21·cn·jy·com
师：请同学们猜一猜灯泡为什么是这样连接的？（学生：可能是电池是上的正负极触到螺纹和锡粒上灯泡就亮了）21·世纪*教育网
师：你能不能再猜一猜电是在灯泡里是怎样流过的？（学生：我觉得是电从锡粒流向钨丝然后再从螺纹流出或是从螺纹哪儿流进钨丝从锡粒流出。）【版权所有：21教育】
师：现在同学们有两种意见，也许两种都有可能。现在我们对灯泡的内部了解很清楚了。
4、认识导线：
师：现在请同学们点亮自己的小灯泡。（学生：没有电线）
师：你们还需要什么？（学生：电线。）
师：你认为电线都有什么作用？（学生：我认为电线可以把电池里的电传到灯泡里。）
师：也就是说你们觉得要点亮小灯泡还 ( http: / / www.21cnjy.com )需要一节电线，这样才能让电池里的电流到灯泡里，它才能亮。你们知道电线是什么样的吗？（学生：外面是一层塑料皮，里面是金属丝。）
小结：对，外面的塑料皮我们叫绝缘体，里面是金属丝我们叫导体。
活动3【活动】组装接亮小灯泡
师：下面老师再发给大家一根电线，拿到的同学就 ( http: / / www.21cnjy.com )可以用一根电线、一节电池来点亮一个小灯泡，然后同桌之间互相商量把你们点亮的方法画在记录单上。看来点亮一个小灯泡并不是你们想象的那么容易？（学生动手测试）21cnjy.com
师：你也可以把你的方法画下 ( http: / / www.21cnjy.com )来。下面我请两位同学到前面来给大家画一下他们是用什么连接方法使小灯泡亮起来的，台下的同学也可以研究一下有的同学为什么没有点亮呢？（学生相互交流）2·1·c·n·j·y
师：（指图讲解）请同学们 ( http: / / www.21cnjy.com )停下来，并不是所有同学的小灯泡亮了，下面我们来看黑板，老师让两位同学把他们的方法画下来了，你们看，第一位同学的方法是：导线的一端连在了电池的负极上，然后另一端导线连在了灯泡的螺纹上，用小灯泡的底部的锡粒与电池的正极相连接。你们是这样做的吗？我们来试一试看他的方法能不能点亮小灯泡？（学生：亮了。）
师：是不是每个人都点亮了？同学们想一想 ( http: / / www.21cnjy.com )，为什么刚才有的同学没有点亮，而这种方法就可以点亮呢？大家猜一猜电流是怎么通导线点亮小灯泡的？（学生：把导线的一端连在电池的负极在，另一端连在小灯泡的螺纹上，最后，把小灯泡底部锡粒连在电池的正极上，小灯泡就亮了。）【来源：21·世纪·教育·网】
师：（指图讲解）我们看第二位同学的方法 ( http: / / www.21cnjy.com )：他让导线的一端连在螺纹上，而另一端却没有连接电池的负极，这样电流能在小灯泡里通过吗？小灯泡能亮吗？（学生：不能，不亮。）
师：所以这种方法是不对的？只有电流从正极流出以后，通过锡粒进入灯丝后，最后从螺纹的一端流出回到负极小灯泡才会亮。www-2-1-cnjy-com
师：怎样控制小灯泡的亮与灭呢？（学生：装上一个开关）
小结：当小灯泡、导线、电池连成一圈 ( http: / / www.21cnjy.com )时，就组成了一个电路，电就可以在电路里流动了。当电路无法流通了，开关就是根据这个原理工作的。所以一个完整的电路就是由：电池、导线、小灯泡、开关四部分组成的。【来源：21cnj*y.co*m】
活动4【作业】总结应用与拓展
（四）总结应用：
师：科学的解释和结论进一步证明了同学们所 ( http: / / www.21cnjy.com )具备的联想力和探究能力。下面请同学们阅读课本56页，回过头来再想一想，通过这节的学习你有什么收获？（学生：小灯泡、导线、电池连成一圈时，就组成了一个电路，再加一个开关就是一个完整的电路了。）
（五）拓展：
感兴趣的同学课下可以继续进行研究。下节课我们让更多的灯泡亮起来。
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1教学目标
（1）知识目标：认识小灯泡、电池、电线的外观和名称；探究多种简单电路的连接方式。
（2）能力目标：1、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案。
2、能对小灯泡亮起来的方法进行预测，并能严格按照预测方法进行实验探究。
（3）情感目标：培养学生大胆猜想并勇于实验、反复比较、分析并试着总结的探究精神和能力。
2学情分析
学生是天生的探索者，遇到问题总喜欢追根 ( http: / / www.21cnjy.com )究底，而且学生会借助已有的知识和生活经验对所观察到的现象与问题进行假设性解释，但是学生的原有猜想是比较零散的，不系统的。因此学生的猜想和假设能力在三年级下册是重点培养的主探究能力。学生非常喜欢科学课，对亲自动手操作实验充满浓厚的兴趣，这为科学课的教学奠定了良好的基础。
3重点难点
（1）教师：实验器材；手电筒、小灯泡、电池、导线、剪好的电池和小灯泡纸样。
（2）学生：每个学生一份材料：（2根导线、1个电池、1个小灯泡、记录单；每组一套剪好的电池和小灯泡纸样。）21教育网
4教学过程
4.1 一学时
教学活动
活动1【导入】创设情境，导入课题
灯是我们生活中不可缺少的日常生活用品，它不仅可以照明，而且还可以使我们的生活变得绚丽多彩！
1、（出示夜景霓虹灯闪烁的图片）
师：同学们这几幅图好看吗？（学生：好看！）
师：想一想：是什么把城市的夜景装扮得如此美丽？（学生：灯光。）
师：当你看到如此美丽夜景，想到了什么？（学生：灯泡亮了很美！）
2、师：看来，同学们对灯充满了好奇，灯是城 ( http: / / www.21cnjy.com )市的美容师，每当夜幕降临时，华灯初上，五颜六色的霓虹灯就把城市装扮得格外美丽。那你们想更深入的研究它们吗？（学生：想！）
活动2【讲授】探究新知
1、探究手电筒的秘密：师：现在老师给大家带 ( http: / / www.21cnjy.com )来了一种方便携带的照明工具—电灯。谁会使用它？（学生回答并演示）师：只要把开关轻轻一推，发生了什么现象？（学生：灯泡亮了。）师：对，灯泡亮了，今天我们就来学习（板书：电灯亮了）师：对于电灯，你想研究什么问题？（学生1：手电筒里有什么？学生2:手电筒为什么会亮？）师：灯泡为什么会亮呢？手电筒里究竟有什么秘密？大家猜一猜。（学生：我认为里面有灯泡、电池、开关、导线、）师：原因和我们猜想的一样吗？为了认证我们的猜想，我们最好——应该怎么做呢？（学生：拆开手电筒看一看！）21世纪教育网版权所有
师：通过拆装你们发现了手电筒是由几部分组成的？（学生汇报发现）（学生：手电筒里有灯泡、电池、开关、）www.21-cn-jy.com
师：说的很好！下面我们就来认识这些部件。
2、认识电池：
师：我让每个同学都准备一节五号电池，你们知道它主要部分的名称吗？（学生：电池上有正负极）
师：同学们你们听说过正负极吗？（学生：听说过。）
师：请同学们给老师指一指哪是正极，哪是负级？（学生：上面凸起的部分是正极，下面平平的是负极）
小结：对，这就是电池最主要部分的名称：上面凸起的部分叫正极，下面平的部分叫负极。
3、认识小灯泡外部和内部结构：
师：除了电池以外，老师还给 ( http: / / www.21cnjy.com )每个小组准备了一个小灯泡，请同学们仔细观察小灯泡都有哪几个部分？（学生：里面有灯芯，而且灯芯的中间还有灯丝连着。）2-1-c-n-j-y
师：同学们都看到了灯泡中间的丝，谁知道它是用什么金属做的？（学生：可能是竹丝做的。）
师：现在老师告诉你，这个丝是用金属钨做 ( http: / / www.21cnjy.com )的，所以人们也叫它钨丝。请同学们仔细观察除了钨丝外还有什么？同桌之间可以互相交流一下，看看你们都发现了什么？（学生：玻璃罩的下面是黄色的铁圈最下面是一个黑色凸起金属。） 21*cnjy*com
小结：老师给你更正一下，玻璃罩的下 ( http: / / www.21cnjy.com )面黄色的不是铁圈，而是铝圈，我们把它叫螺纹，黑色的金属是用锡做，它叫做锡粒。现在基本上大家已经把灯泡观察清楚了，灯泡的外面有玻璃罩，下面有螺纹和锡粒，里面有钨丝。【出处：21教育名师】
师：这只是我们看到灯泡的外部，你们觉得灯泡里面有什么？（学生：灯泡的里面也可能有一个正极和负极？）
师：老师这里有一个放大的灯泡的图，你们仔细观察一下，看一看小灯泡的内部结构有什么发现？（学生：里面有两根电线，一根通到螺纹，一根通到锡粒）21·cn·jy·com
师：请同学们猜一猜灯泡为什么是这样连接的？（学生：可能是电池是上的正负极触到螺纹和锡粒上灯泡就亮了）21·世纪*教育网
师：你能不能再猜一猜电是在灯泡里是怎样流过的？（学生：我觉得是电从锡粒流向钨丝然后再从螺纹流出或是从螺纹哪儿流进钨丝从锡粒流出。）【版权所有：21教育】
师：现在同学们有两种意见，也许两种都有可能。现在我们对灯泡的内部了解很清楚了。
4、认识导线：
师：现在请同学们点亮自己的小灯泡。（学生：没有电线）
师：你们还需要什么？（学生：电线。）
师：你认为电线都有什么作用？（学生：我认为电线可以把电池里的电传到灯泡里。）
师：也就是说你们觉得要点亮小灯泡还 ( http: / / www.21cnjy.com )需要一节电线，这样才能让电池里的电流到灯泡里，它才能亮。你们知道电线是什么样的吗？（学生：外面是一层塑料皮，里面是金属丝。）
小结：对，外面的塑料皮我们叫绝缘体，里面是金属丝我们叫导体。
活动3【活动】组装接亮小灯泡
师：下面老师再发给大家一根电线，拿到的同学就 ( http: / / www.21cnjy.com )可以用一根电线、一节电池来点亮一个小灯泡，然后同桌之间互相商量把你们点亮的方法画在记录单上。看来点亮一个小灯泡并不是你们想象的那么容易？（学生动手测试）21cnjy.com
师：你也可以把你的方法画下 ( http: / / www.21cnjy.com )来。下面我请两位同学到前面来给大家画一下他们是用什么连接方法使小灯泡亮起来的，台下的同学也可以研究一下有的同学为什么没有点亮呢？（学生相互交流）2·1·c·n·j·y
师：（指图讲解）请同学们 ( http: / / www.21cnjy.com )停下来，并不是所有同学的小灯泡亮了，下面我们来看黑板，老师让两位同学把他们的方法画下来了，你们看，第一位同学的方法是：导线的一端连在了电池的负极上，然后另一端导线连在了灯泡的螺纹上，用小灯泡的底部的锡粒与电池的正极相连接。你们是这样做的吗？我们来试一试看他的方法能不能点亮小灯泡？（学生：亮了。）
师：是不是每个人都点亮了？同学们想一想 ( http: / / www.21cnjy.com )，为什么刚才有的同学没有点亮，而这种方法就可以点亮呢？大家猜一猜电流是怎么通导线点亮小灯泡的？（学生：把导线的一端连在电池的负极在，另一端连在小灯泡的螺纹上，最后，把小灯泡底部锡粒连在电池的正极上，小灯泡就亮了。）【来源：21·世纪·教育·网】
师：（指图讲解）我们看第二位同学的方法 ( http: / / www.21cnjy.com )：他让导线的一端连在螺纹上，而另一端却没有连接电池的负极，这样电流能在小灯泡里通过吗？小灯泡能亮吗？（学生：不能，不亮。）
师：所以这种方法是不对的？只有电流从正极流出以后，通过锡粒进入灯丝后，最后从螺纹的一端流出回到负极小灯泡才会亮。www-2-1-cnjy-com
师：怎样控制小灯泡的亮与灭呢？（学生：装上一个开关）
小结：当小灯泡、导线、电池连成一圈 ( http: / / www.21cnjy.com )时，就组成了一个电路，电就可以在电路里流动了。当电路无法流通了，开关就是根据这个原理工作的。所以一个完整的电路就是由：电池、导线、小灯泡、开关四部分组成的。【来源：21cnj*y.co*m】
活动4【作业】总结应用与拓展
（四）总结应用：
师：科学的解释和结论进一步证明了同学们所 ( http: / / www.21cnjy.com )具备的联想力和探究能力。下面请同学们阅读课本56页，回过头来再想一想，通过这节的学习你有什么收获？（学生：小灯泡、导线、电池连成一圈时，就组成了一个电路，再加一个开关就是一个完整的电路了。）
（五）拓展：
感兴趣的同学课下可以继续进行研究。下节课我们让更多的灯泡亮起来。
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