第9课 古代的商路、贸易与文化交流 课件(共18张PPT含内嵌视频)

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选必修三 第四单元
第9课 千年古道上的文明对话
——古代的商路、贸易与文化交流
课程标准：了解中国古代丝绸之路的开辟和其他丝绸之路；了解商品所体现的特色文化，理解贸易活动在文化交流中扮演的重要角色
任务一：驼铃悠悠
——丝绸之路的概况和发展
（一）丝绸之路的概念
一、丝绸之路的概念和发展
德国地理学家李希霍芬
狭义的丝路：一般指经由中国西北和中亚连通欧亚大陆的商路。后人在这条商路上发现了大量丝绸遗存,因此将它命名为“丝绸之路”。
汉代丝绸，帕尔米拉古城（今叙利亚地区）出土
“五星出东方利中国”蜀锦，新疆和田出土
广义的丝路：指从上古开始陆续形成的、遍及欧亚大陆的长途商业贸易和文化交流路线的总称。
一、丝绸之路的概念和发展
（二）丝绸之路的概况
长安
欧洲
非洲
漠北、南西伯利亚
欧洲或小亚西亚
长安、成都
西亚
中亚
东南沿海
朝鲜日本
北非
西亚
一、丝绸之路的概念和发展
（二）丝绸之路的概况
思考1：思考广义丝绸之路的特点
史料C.河南安阳殷墟出土的新疆和田玉
史料B.中国北方与境外地区的文物比较表
史料A.广义的丝绸之路概况图
一、丝绸之路的概念和发展
（二）丝绸之路的概况
思考2：如何理解将张骞通西域称为“凿空”
“案谓西域险，本无道路，今凿空而通之也。”
——《史记索隐》
西域以孝武时始通……汉兴至于孝武,事征四夷,广威德,而张骞始开西域之迹。
——《汉书·西域传》
一、丝绸之路的概念和发展
（三）丝绸之路的发展
发展受阻
兴盛时期
——根据周伟洲、丁景泰《丝绸之路大辞典》内容绘制
①早在西汉，中国就已经开辟了通往印度洋的海路。
②宋元时期，官方使节和私人商贾出洋航海都十分频繁。
③明初郑和下西洋达到了古代“海上丝绸之路”交通的巅峰。
一、丝绸之路的概念和发展
（三）丝绸之路的发展
思考3：结合材料和所学分析海上丝绸之路地位上升的原因
材料一：从汉代开始，中国人就开通了从广东到印度去的航道。……宋朝时，随着中国南方的进一步开发和经济重心的南移，面对北方好战民族的侵袭、围困，海上航路日益发达。
——摘选自杨希义主编的《中华人文自然百科·历史卷》
材料二：宋朝值得注意的是，发生了一场名副其实的商业革命，对整个欧亚大陆具有重要意义……宋朝期间，中国人在造船业和航海业上取得巨大的进步，12世纪末，开始取代穆斯林在东亚和东南亚的海上优势。宋元时期，中国的船只体积最大，装备最佳；中国商人遍布东南亚及印度港口……
——[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》
政治上：少数民族政权隔断陆路交通；政府重视并鼓励对外贸易；世界范围内海陆联系日趋活跃
经济上：经济重心南移；宋代商品经济发展
科技上：造船和航海技术发达（指南针应用于航海）
历史上：海外贸易的传统
优势：海路比陆路更安全，载重量更大，成本更低
任务二：交流互鉴
——丝绸之路的影响和传承
二、丝绸之路的影响和传承
（一）丝绸之路的影响
材料一：伴随这阵阵悦耳的驼铃和漫天的黄沙，葡萄、苜蓿、石榴、胡麻、胡桃、胡葱等作物来到中国，葡萄和石榴的引种最为典型。葡萄最早为古埃及人栽培，后来被传到地中海沿岸。《史记》中“葡萄”写作“蒲陶”，就是希腊文Botrus的音译。当时中国不仅引进葡萄，还带来了葡萄酿酒技术。石榴原产于波斯，中亚、南亚、西亚也都有悠久历史。
——摘编自李兰芳《地图上的中国史》
材料二：
B.16世纪意大利佛罗伦萨根据
中国瓷器样品制作的软胎油-醋瓶
A.波斯人模仿明朝青花瓷制造的釉下彩青花陶壶
C.17世纪荷兰生产的装饰有中国图案的茶叶瓶
1.商贸往来之路
二、丝绸之路的影响和传承
（一）丝绸之路的影响
2.文化交流之路
材料三：
材料四：中国的造纸术、印刷术、指南针、火药和印度的数学等也都由阿拉伯商人频繁来到中国，不仅带来了伊斯兰教，也带来了阿拉伯的数学和天文学知识。
——摘编自《世界通史纲要》
【回顾】纲要上第8课 三国至隋唐的文化 佛教的发展史
丝绸之路沿线保存下来的石窟艺术代表——云冈石窟
二、丝绸之路的影响和传承
（一）丝绸之路的影响
3.民族交融之路
材料六：昔者汉灵帝好胡服，胡帐，胡床，胡坐，胡饭，胡箜篌，胡迪，胡舞；京师贵戚，皆竞为之。
——向达《唐代长安与西域文明》
材料五：仅隔一两代，这些胡人的子孙就开始以诗书为业，倾心科第，甚至以礼教自居了，其文化取向和心理认同已完全等同于中原汉人，其间的变化不可谓不大。
——李鸿宾《论唐代宫廷内外的胡人侍卫》
二、丝绸之路的影响和传承
（一）丝绸之路的影响
4.和平交往之路
材料六：自永乐三年（1405年）至宣德六年（1431年），郑和率庞大的商贸舰队，满载丝绸锦缎、四书五经、名家绘画等中国物产，先后七次下西洋远达波斯湾、红海及非洲东海岸。秉持儒家“以德服人"的仁政原则和“厚往薄来”“不欺寡，不凌弱”的和平外交宗旨，体现明王朝“四海一家广示无外”的中华人文情怀与“和顺万邦的远大政治理想，开启了中国与世界文化交流的新征程。
——《海上丝绸之路与中华文明早期传播》
探究活动：畅所欲言“我眼中的丝绸之路”
材料:英国牛津大学历史学教授彼得·弗兰科潘所著的《丝绸之路：一部全新的世界史》是一部包罗万象的史诗巨著。他认为，两千多年来，丝绸之路（及沿线区域）始终主宰着人类文明的进程，下表为该书的部分目录：
从材料中至少提取两个相互关联的信息，运用古代史和近代史的相关知识，以“丝绸之路是一条（ ）路”为题加以论述。（要求：论题完整，观点明确，持论有据，史实准确，表述清晰）
(二)丝绸之路的传承
2013年，我担任中国国家主席后首次出访中亚，提出共建“丝绸之路经济带”倡议。10年来，中国同中亚国家携手将双方关系带入一个崭新时代。
横跨天山的中吉乌公路，征服帕米尔高原的中塔公路，穿越茫茫大漠的中哈原油管道，就是当代的“丝路”；日夜兼程的中欧班列，不绝于途的货运汽车，往来不歇的空中航班，就是当代的“驼队”；寻觅商机的企业家，抗击新冠疫情的医护人员，上下求索的留学生，就是当代的友好使者。
——习近平在中国－中亚峰会上的主旨讲话
【思考】结合历史上丝绸之路，你觉得今天“一带一路” 有何价值？
(二)丝绸之路的传承
素养落实
作业布置
学习扩展（教材第54页）
第一个提出“丝绸之路”概念的是19世纪德国地理学家李希霍芬。在近代以来的丝绸之路研究中，外国探险家或考古学家、地理学家扮演了重要角色。查阅资料，了解他们的相关活动。
谢谢大家