课件27张PPT。导入 鸦片战争的硝烟，让林则徐、魏源注目世界，探索新知；英法联军的炮火，让古老的中国发出了寻求自强的声音；北洋舰队的全军覆没，让维新志士掀起了救亡图存的维新运动。
自强的路虽然坎坷，但每一次努力都推动了中国文化的更新， 每一次努力都留下了中华儿女奋斗的足迹。
自强不息就是我们的民族魂！
今天就让我们回到161年前，体味中国近代思想发展的坎坷历程。近代中国人思想解放从这里开始第14课
从“师夷长技”到维新变法第五单元 近代中国的思想解放潮流课标要求
1、了解鸦片战争后中国人学习西方，寻求变革的思想历程。
2、理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。抵抗派洋务派早期维新派康梁维新派第一篇章 看世界 雾里探花（1）为什么要看世界？第一篇章 看世界 雾里探花（1）为什么要看世界？第一篇章 看世界 雾里探花（1）为什么要看世界？两种文明的碰撞第一篇章 看世界 雾里探花（1）为什么要看世界？（2）率先看世界的是谁？（3）他们看到了什么？（4）他们主张怎么做？实现了吗？师夷长技以制夷爱国性开放性墙内开花墙外香第一篇章 看世界 雾里探花明治维新之后，日本变强大了，反过来侵略了中国，这确实是个历史的悲剧啊。魏源的《海国图志》在当时对中国没有太大影响，反而传到日本，对日本明治维新起了很大的思想启蒙作用。第一篇章 看世界 雾里探花（1）为什么要看世界？（2）率先看世界的是谁？（3）他们看到了什么？（4）他们主张怎么做？实现了吗？——无声的呐喊师夷长技以制夷（5）在那个“众人皆醉，唯林则徐、魏源独醒”的时代，
他们所看到的世界对世人有何影响？关注世界思想启迪爱国性开放性 （1）背景：目的：实质：利用西方先进科学技术维护清朝的封建统治封建地主阶级自救运动中学为体，西学为用1）创办近代军事工业
2）创办近代民用工业
3）创建近代海军
4）创办新式学堂，选派留学生 （3）内容第二篇章 图自强 移花接木（2）指导思想：中国传统制度和文化西方的先进技术——“自强”——“求富”（4）结果：-----甲午战争的惨败宣告洋务运动的破产第二次鸦片战争（1）没有使中国走上富强的道路（5）评价（2）是中国近代化的起步→经济近代化→教育近代化①引进西方近代科学技术，培养人才。→军事近代化→科技近代化②创办近代民用工业，一定程度推动封建自然经济瓦解，客观刺激中国民族资本主义的发展一定程度上抵制了外国的经济侵略 。第二篇章 图自强 移花接木③创建近代海军，增强国防力量。④创办新式学堂有心栽花花不开无心插柳柳成荫第三篇章 行宪政 残花留香（1）背景：①政治:甲午战后民族危机加重，帝国主义侵略加深
②经济：民族资本主义初步发展，民族资产阶级力量增强
③文化：早期维新思想发展，西学的不断传入借助孔子和经学的外衣否定君主专制，宣传维新变法的必要性与合理性。（2）代表人物《变法通议》抨击封建专制，伸民权、设议院、变法图存主张国家属于人民，用民权否定君权维新变法 君主立宪第三篇章 行宪政 残花留香 有人说康有为是“跪着造反的”, 这反映出康梁维新思想的特点是什么？原因是什么？顽固派指责康有为“其貌则孔也，其心则夷也”。 布衣改制，事大骇人，故不如与之先王，既不惊人，自可避祸。 …… 康有为 把西方资产阶级政治学说同中国传统儒家思想相结合儒家思想根深蒂固
顽固派势力强大根本原因：民族资本主义发展不充分原因：资产阶级力量弱小
减少变法阻力特点：客观主观 观看视频，结合所学知识思考：我们应当如何评价维新思想？第三篇章 行宪政 昙花留香政治：反对封建专制,促进民权兴起。
经济：主张工商立国，促进资本主义发展第三篇章 行宪政 昙花留香资产阶级改良思想思想：进步意义：促进了人民的觉醒和爱国思想（3）评价是中国近代第一次思想解放潮流性 质：推动中国近代化进程洋务运动展开；民族资本产生。甲午战后,民族危机加深;
民族资本初步发展抵抗派洋务派早期维新派康梁维新派鸦片战争第二次鸦片
战争李、曾、左康、梁、严师夷长技以制夷学习军事科学技术
未付实践关注世界，
思想启迪中学为体，西学为用；师夷长技以自强。技术层次，付诸实践迈出了中国
近代化第一步王、郑发展资本主义，实行君主立宪，兴办学校兴民权，设议院，实行君主立宪未成体系，
未付实践传统儒家思想和西方政治学说相结合为康梁维新
思想奠基。促进了人民觉醒，是中国近代第一次思想解放潮流学造器物趋势：渐进深入林、魏回味沉思，巩固小结思想解放与救亡图存相结合精神传承 一个懂得尊重思想的民族，才会诞生伟大的思想。一个拥有伟大思想的国家，才能拥有不断前行的力量。
——《大国崛起》 合作探究：洋务派和维新派都主张向西方学习，二者在指导思想上有何异同？造成不同的原因是什么？
同：
都与民族危亡相关；
都主张学习西方的科学技术。
异：
洋务派主张“中体西用”，
学习西方的科技维护清朝的封建制度。
维新派主张维新变法，
不仅学习西方科技，还主张学习
西方的政治制度，发展资本主义，救亡图存。
原因：
代表的阶级利益不同。
洋务派代表地主阶级利益，维新派代表民族资产阶级利益。1、有人认为：“中国文武制度，事事远出西人之上，独火器万不能及…”，提出“中学为体，西学为用”的思想，提出此观点的是A．林则徐、魏源等人 B．李鸿章、张之洞等人
C．康有为、梁启超等人 D．慈禧、光绪等2、史学家郝延平在《守旧与革新》一文中谈到：“中国对西方称呼由（19世纪）60年代前的‘夷务’，到七八十年代改称‘洋务’和‘西学’为主。”该变化反映了：
A．中国人对西方认识的逐步深入
B．中国人由仇视西方到崇拜西方
C．由中国中心到西方中心的变化
D．对西方外交政策由对抗到和解
3、19世纪九十年代，张之洞在《劝学篇》中说道：“中学为内学
西学为外学；中学治身心，西学应世事”。这体现出张之洞主张
A.全面向西方学习以应付清政府面临的危机
B.极力维护君主专制和纲常名教
C.加强个人修养以适应时代的发展
D.倡导西学，适应了时代发展的需要BAＢ 梁启超：他是知识分子，又是中国新兴阶级的代言人。在空前的民族危机面前，为了救亡图存，他创办报刊、抨击旧制度、倡导伸民权、设议院、变法改制。他是“仿行制度”的实践者，也是与时俱进的贤人。 康有为：古老的中国沉睡太久，人们在鸦片中看不到黎明。变革求进的呐喊，抨击着顽固势力。从《新学伪经考》到《孔子改制考》，字字都是惊雷，这是万木草堂刮来的“思想的飓风”。 严复：揭露了帝王的本性，明示了王侯将相的地位。译著《天演论》，借用生物进化论，“物竞天择，适者生存”的原理，阐明人类社会也存在天演的规律 ，中国若能顺应天演的规律，实行变法维新，就会由弱变强。这种思想像野火一样，燃烧着许多人的心和血，让儒雅的知识分子冲破传统思想的藩篱，寻求思想的解放和国家的进步。感动中国戊戌六君子从容赴死苟利国家生死以，
岂因祸福避趋之！英 魂 已 去，精 神 永 存！ 改革道路千难万难，请结合以下图片思考他们身上哪些精神值得我们学习发扬？
1、爱国主义；
2、创新精神；
3、不怕牺牲；
4、自强不息 ；
5、……器物(科技)制度(资本主义制度)思想(民主和科学马克思主义)开眼看世界
洋务运动维新变法（维新派）
辛亥革命（革命派）新文化运动（激进派）
马克思主义传播地主阶级资产阶级无产阶级是近代中国人向西方学习的渐进过程,也是近代中国人思想不断解放历程“偏见”“认同”“商战”“兵战”“旧学”“西学”“新学”“制度”“器物”学习西方由浅入深思想解放救亡图存近代化寻求变革、振兴国家的思想历程 （19世纪40年代——19世纪末）中西文化交汇碰撞融合凤城高中历史教研组康有为认为，历代封建统治者所尊崇的“古文”经典，如《周礼》《左传》等都是西汉末年刘歆为了帮助王莽篡夺西汉的政权而伪造的，因此称为“伪经”。这就动摇了封建统治者恪守祖训、反对变法的理论基础。康有为在《孔子改制考》中，把孔子说成是托古改制的先师，为维新变法寻求历史依据。 必要性合理性姓名
侯绍侠
单位
郯城县第二中学
教学设计
教学主题
从“师夷长技”到维新变法
一、教材分析
第五单元的主题是“近现代中国的思想解放潮流”。 中国文化伴随着列强的炮火，西学的浪潮和清王室的衰微，同政治、经济一样，艰难地走上近代化的征程。在探索的过程中，人们每前进一步，都会经历新旧文化的 强烈交锋。本课的学习力图让学生掌握近代中国向西方学习的艰难历程。由于前面必修一、二对相关政治、经济的学习，因而学起来难度不大，故本课的教学更多地 采取展示资料、问题探究、情境再现的方式，让学生通过自主探究、合作学习、分组讨论进分组讨论进行学习，最后达到感悟升华，对本课内容形成总结的认识。
【教学重点】从开眼看世界到维新思想的变化历程，维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用。
【教学难点】分析每个历史阶段中国人向西方学习内容的异同和特点，认识近代思想发展的过程及其所处的历史背景。
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二、学生分析
高中生有强的求知欲，不再满足于老师的照本宣科的讲解,同时已具有一定的知识储备和自主学习的能力，因此一些基础的知识可以通过预习解决。 从高中生的认知特点和心理发展特征来看，高二学生的思维方式正由形象思维向抽象思维过渡，已经初步具有了用抽象符号进行逻辑思维的能力，但历史教学不能过度强调逻辑分析，还要注重历史学习的生动性，以激发学生学习历史的兴趣。
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三、教学目标
1.知识与技能：知道“开眼看世界”的代表人物及其主要思想观点，理解“开眼看世界”
新思想产生的原因；认识洋务派及其思想主张，综合评价“中体西用”思想；识记维新思想代表人物的基本主张，理解维新变法思想在近代中国社会发展进程中所起的作用；了解鸦片战争后到19世纪末中国人学习西方、寻求变革的思想历程。
2.过程与方法：学生自主阅读、自主学习，进行问题探究、比较，树立学生问题意识，提高历史思维能力。
3.情感、态度与价值观：
通过学习新思想的代表人物敢于面对现实，冲破樊篱、放眼全球探索救国之路的爱国精神与创新精神，培养学生对国家、民族的历史使命感和社会责任感，培养爱国主义情感，培养学生坚强的意志和创新的科学态度
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四、教学环境
???□简易多媒体教学环境?? □交互式多媒体教学环境?? □网络多媒体环境教学环境?? □移动学习? ?□其他
五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术？在哪些教学环节如何使用这些技术？使用这些技术的预期效果是？）200字
夯实基础部分，利用PPT，便于学生展示自主学习的内容。
合作探究部分利用微视频帮助学生理解林则徐和魏源的爱国情怀，感受墙内开花墙外香的悲哀。而结尾部分利用访问清华大学对戊戌变法的看法，则有助于学生从多个角度看问题。
回味沉思，自主小结则帮助学生形成系统的知识结构，便于从整体把握本课的内容。
六、教学流程设计（可加行）
教学环节
（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）
教师活动
学生活动
信息技术支持（资源、方法、手段等）
导入
教师激情导入并播放视频让学生感受在那个多灾多难的年代先进的中国人的探索
学生倾听并观看视频
小视频，PPT
梳理知识，夯实基础
课前发导学案
学生分成四组，根据导学案梳理
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展示成果
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展示导学案提出的问题
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合作探究
展示问题，播放视频
学生看视频，思考，并互相讨论
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回味沉思，巩固小结
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帮助学生梳理本课线索
学生自主小结
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当堂训练，巩固提高
PPT展示习题和答案
学生利用导学案做题
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升华提高
利用感动中国的形式为本课的人物致颁奖词并播放梁启超的《少年中国说》
学生倾听并感受
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七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设计，教与学方式的创新等）200字左右
1.?????? 课前发放导学案，由学生在课下自主学习，上课时学生分组整理答案并当堂展示。这样学生对于课程内容有所了解，锻炼了学生的自主学习能力。
2.?????? 当堂探究，分组讨论，锻炼了学生合作学习的能力。
3.?????? 回味沉思，自主小结，锻炼了学生归纳，分析问题的能力。
4.?????? 当堂训练能锻炼学生学以致用的能力。
5.?????? 升华提高是学生学习历史的一个重要层次，学并能感悟自己是未来的主人，祖国的栋梁，才能更好的学习。
