《沉与浮》教学设计
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文档简介
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1教学目标
1.通过探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的应用；
2.初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，我们可以通过改变这些条件来控制物体的沉浮。
3.继续培养敢于猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。
2重点难点
让学生亲历科学探究过程，能用实验的方法判断物体的沉浮，并知道浮与沉之间是可以相互转化的。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】沉与浮
教学准备：
教具：水适量，水槽，乒乓球，玻璃球，食盐适量，鸡蛋。
学具（每组）：水适量，水槽，铅笔，铁钉，塑料盖，泡沫板，钩码，鸡蛋，食盐适量，鸡蛋，橡皮泥，测力计，。21世纪教育网版权所有
教学过程预设：
一、 导入新课——认识浮沉现象
瞧！今天老师给大家带来了什么？（一个乒乓球、一个玻璃球）如果把它们放入水中会怎样？（乒乓球浮在了水面上，玻璃球沉到了水底。）21教育网
实践是检验真理的唯一标准。来，我们一块儿来验证：
哦，果真如此。这节课我们就一起来探究：沉与浮（板书）
猜想与验证——不同物体在水中的沉浮情况
活动一：猜一猜
1、 首先，请大家观察桌上物品。（出示：课件1）猜一猜：把它们放入水中，哪些物体会沉入水中，哪些物体会浮在水面。（提问1到2人）21·cn·jy·com
2、为了更好的判断猜测的结果，请在小组内讨论一下，并把猜的结果填写在实验记录表猜想一栏中。（学生猜想，汇报交流）【来源：21·世纪·教育·网】
活动二：做一做
1、刚才，同学们都做了大胆的猜测,牛顿曾说过“没有大胆的猜测,就不会有伟大的发现”。但是科学光靠猜测行吗？（不行） 那要怎样？21·世纪*教育网
2、在实验时我们应该注意什么呢？请看：老师给你们的建议（出示：课件2）
（1）轻拿轻放，爱惜实验器材；
（2）小组要分工明确，做好记录。
（3）实验时要有序，试验完用坐姿告诉老师
开始实验吧！
3、实验的结果和你猜的一样吗？谁愿意来说说。
4、总结交流，得出结论：
得动手试一试。通过刚才的实验，我们可以看 ( http: / / www.21cnjy.com )出；有的物体能浮起来科学还必须（板书：浮，可以向上的箭头来表示），而有的物体会沉下去（板书：沉，可以向下的箭头来表示）。
那么，物体在水中的沉、浮究竟和什么有关呢？
三、探知浮力
活动一：玩一玩---以玩激趣
1、动手操作
请大家像我这样：用手按住泡沫板往下压，体会一下有什么感觉。
2、交流：你有什么感受呢？
3、教师总结：
像这些浸在水里的物体，会受到水对它们向上的托力，这种力叫浮力。（板书）
4、很早以前，古希腊有位哲学就家发现了浮力。瞧！他就是阿基米德。（出示：课件3）
活动二、做一做---做中探究
1、提出问题：你认为水槽中哪些物体受到了水的浮力呢？沉入水中的物体是否受到了水的浮力吗？
2、学生猜测。（大胆猜测是科学研究的第一步）
3、怎样验证我们的猜测呢？接下来，我们做一个实验
（1）在实验前，我们先来认识一个“新朋友”：介绍测力计（出示：课件2）
学生自己看，然后可以提出问题。
（2）实验需要注意什么呢？请看实验提示：（出示：课件:3）谁能用响亮的声音读一读。
1、在空中测出钩码的重量，记下读数。
2、再将石头全部浸入水中，记下此时读数。
3、测完后比较两次测得的读数，得出结论。
（3）准备好了吗？开始实验！
（4）汇报实验结果。谁来汇报一下？
教师小结：浮在水面上和沉到水中的物体都受到了水的浮力。
四、体验沉与浮的相互转化
（一）研究使橡皮泥浮在水面的方法
1.现在，沉入水底的橡皮泥想要出来透透气，你有办法吗？（学生各抒己见）不借助其它东西你有办法让橡皮泥浮在水面上吗？21cnjy.com
2.提示：橡皮泥有什么特点？（可以变形），把它做成什么形状才可以浮起来呢？赶快动手试试吧。
4.实践操作，汇报交流。谁能说说你们是怎么做的？
5.小结：改变物体形状，物体上浮。
（二）探究使鸡蛋浮在水面上的方法
1.科学就是这样的奇妙，在世界上有一个更神奇的地方，想去看看吗？(出示:课件4。播放“死海”的神奇故事，揭示“死海之谜”。)www.21-cn-jy.com
2.你能制作一个“死海”让鸡蛋浮在水面上吗？
3.比一比，在相同的时间内看哪组同学最先让沉在水中的鸡蛋浮起来。
5.介绍一下你们的经验吧。
6.小结：增大液体密度，物体上浮。
那么物体的沉与浮还和什么有关系呢？希望大家在课下能大胆猜测，并且动手试一试，说不定你就会有新的发现。2·1·c·n·j·y
五、联系生活、拓展延伸：
1.沉与浮在我们生活中有应用非常广泛，你能举出例子吗？
2. 老师也搜集到了一些，请看：利用课件展示图片，并简单介绍。
如：
轮船 ：利用把密度比水大的钢材制成空心的使 ( http: / / www.21cnjy.com )它排开更多的水，增大可利用的浮力。 潜水艇 ：靠改变自身重来实现上浮和下潜的。 气球：水有浮力，空气也有浮力。
六、全课总结，畅谈收获
1、学了本节课你有什么收获呢？
2、孩子们，科学知识无处不在，只要大胆猜测，并且动手玩一玩、试一试，你们会发现更多的科学道理！
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1教学目标
1.通过探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的应用；
2.初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，我们可以通过改变这些条件来控制物体的沉浮。
3.继续培养敢于猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。
2重点难点
让学生亲历科学探究过程，能用实验的方法判断物体的沉浮，并知道浮与沉之间是可以相互转化的。
3教学过程
3.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】沉与浮
教学准备：
教具：水适量，水槽，乒乓球，玻璃球，食盐适量，鸡蛋。
学具（每组）：水适量，水槽，铅笔，铁钉，塑料盖，泡沫板，钩码，鸡蛋，食盐适量，鸡蛋，橡皮泥，测力计，。21世纪教育网版权所有
教学过程预设：
一、 导入新课——认识浮沉现象
瞧！今天老师给大家带来了什么？（一个乒乓球、一个玻璃球）如果把它们放入水中会怎样？（乒乓球浮在了水面上，玻璃球沉到了水底。）21教育网
实践是检验真理的唯一标准。来，我们一块儿来验证：
哦，果真如此。这节课我们就一起来探究：沉与浮（板书）
猜想与验证——不同物体在水中的沉浮情况
活动一：猜一猜
1、 首先，请大家观察桌上物品。（出示：课件1）猜一猜：把它们放入水中，哪些物体会沉入水中，哪些物体会浮在水面。（提问1到2人）21·cn·jy·com
2、为了更好的判断猜测的结果，请在小组内讨论一下，并把猜的结果填写在实验记录表猜想一栏中。（学生猜想，汇报交流）【来源：21·世纪·教育·网】
活动二：做一做
1、刚才，同学们都做了大胆的猜测,牛顿曾说过“没有大胆的猜测,就不会有伟大的发现”。但是科学光靠猜测行吗？（不行） 那要怎样？21·世纪*教育网
2、在实验时我们应该注意什么呢？请看：老师给你们的建议（出示：课件2）
（1）轻拿轻放，爱惜实验器材；
（2）小组要分工明确，做好记录。
（3）实验时要有序，试验完用坐姿告诉老师
开始实验吧！
3、实验的结果和你猜的一样吗？谁愿意来说说。
4、总结交流，得出结论：
得动手试一试。通过刚才的实验，我们可以看 ( http: / / www.21cnjy.com )出；有的物体能浮起来科学还必须（板书：浮，可以向上的箭头来表示），而有的物体会沉下去（板书：沉，可以向下的箭头来表示）。
那么，物体在水中的沉、浮究竟和什么有关呢？
三、探知浮力
活动一：玩一玩---以玩激趣
1、动手操作
请大家像我这样：用手按住泡沫板往下压，体会一下有什么感觉。
2、交流：你有什么感受呢？
3、教师总结：
像这些浸在水里的物体，会受到水对它们向上的托力，这种力叫浮力。（板书）
4、很早以前，古希腊有位哲学就家发现了浮力。瞧！他就是阿基米德。（出示：课件3）
活动二、做一做---做中探究
1、提出问题：你认为水槽中哪些物体受到了水的浮力呢？沉入水中的物体是否受到了水的浮力吗？
2、学生猜测。（大胆猜测是科学研究的第一步）
3、怎样验证我们的猜测呢？接下来，我们做一个实验
（1）在实验前，我们先来认识一个“新朋友”：介绍测力计（出示：课件2）
学生自己看，然后可以提出问题。
（2）实验需要注意什么呢？请看实验提示：（出示：课件:3）谁能用响亮的声音读一读。
1、在空中测出钩码的重量，记下读数。
2、再将石头全部浸入水中，记下此时读数。
3、测完后比较两次测得的读数，得出结论。
（3）准备好了吗？开始实验！
（4）汇报实验结果。谁来汇报一下？
教师小结：浮在水面上和沉到水中的物体都受到了水的浮力。
四、体验沉与浮的相互转化
（一）研究使橡皮泥浮在水面的方法
1.现在，沉入水底的橡皮泥想要出来透透气，你有办法吗？（学生各抒己见）不借助其它东西你有办法让橡皮泥浮在水面上吗？21cnjy.com
2.提示：橡皮泥有什么特点？（可以变形），把它做成什么形状才可以浮起来呢？赶快动手试试吧。
4.实践操作，汇报交流。谁能说说你们是怎么做的？
5.小结：改变物体形状，物体上浮。
（二）探究使鸡蛋浮在水面上的方法
1.科学就是这样的奇妙，在世界上有一个更神奇的地方，想去看看吗？(出示:课件4。播放“死海”的神奇故事，揭示“死海之谜”。)www.21-cn-jy.com
2.你能制作一个“死海”让鸡蛋浮在水面上吗？
3.比一比，在相同的时间内看哪组同学最先让沉在水中的鸡蛋浮起来。
5.介绍一下你们的经验吧。
6.小结：增大液体密度，物体上浮。
那么物体的沉与浮还和什么有关系呢？希望大家在课下能大胆猜测，并且动手试一试，说不定你就会有新的发现。2·1·c·n·j·y
五、联系生活、拓展延伸：
1.沉与浮在我们生活中有应用非常广泛，你能举出例子吗？
2. 老师也搜集到了一些，请看：利用课件展示图片，并简单介绍。
如：
轮船 ：利用把密度比水大的钢材制成空心的使 ( http: / / www.21cnjy.com )它排开更多的水，增大可利用的浮力。 潜水艇 ：靠改变自身重来实现上浮和下潜的。 气球：水有浮力，空气也有浮力。
六、全课总结，畅谈收获
1、学了本节课你有什么收获呢？
2、孩子们，科学知识无处不在，只要大胆猜测，并且动手玩一玩、试一试，你们会发现更多的科学道理！
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