《沉与浮》教学设计
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文档简介
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1教学目标
1.通过探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的应用；
2.初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，我们可以通过改变这些条件来控制物体的沉浮。
3.继续培养敢于猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。
2重点难点
让学生亲历科学探究过程，能用实验的方法判断物体的沉浮，并知道浮与沉之间是可以相互转化的。
3教学准备
教具：水适量，水槽，乒乓球，玻璃球，食盐适量，鸡蛋。
学具（每组）：水适量，水槽，铅笔，铁钉，塑料盖，泡沫板，钩码，鸡蛋，食盐适量，鸡蛋，橡皮泥，测力计，。21cnjy.com
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】沉与浮
一、 导入新课——认识浮沉现象
师：同学们，瞧！今天老师给大家带来了什么 ( http: / / www.21cnjy.com )？（举手示意：一个乒乓球、一个玻璃球）如果老师把它们放入水中会怎么样呢？（乒乓球浮在了水面上，玻璃球沉到了水底。）咱们共同来看一下：21教育网
师：看，两个球，一个沉了下去，一个浮了上来，这就是我们今天要探究的一种物理现象沉与浮. 沉 与 浮（板书）www.21-cn-jy.com
探究一：不同物体在水中的沉浮情况
活动一：猜一猜
师：1、 首先，请同学们观察桌上的物品。大胆猜一猜：如果把它们放入水中，哪些物体会沉入水中，哪些物体会浮在水面上。21·cn·jy·com
好，你来说（提问1到2人）
师：2、好，现在大家都有了自己的猜测，现在请大家把自己猜测的结果填写在实验记录表猜想一栏中。（出示：课件1）（学生猜想，汇报交流）2·1·c·n·j·y
活动二：做一做
1、师：好，刚才同学们都做了大胆的猜测,那么现在我们就来实践检验一下，看到底是怎样？首先，请看：老师给大家的建议（出示：课件2）21世纪教育网版权所有
（1）轻拿轻放，爱惜实验器材； （2）小组要分工明确，做好记录。
（3）实验时要有序，试验完用坐姿告诉老师 开始实验吧！
3、师：实验的结果和你猜的一样吗？谁愿意来说说。你来说，你来说
4、总结交流，得出结论：
师：好，通过刚才的实验，我们可以看出；有的 ( http: / / www.21cnjy.com )物体能浮起来（板书：浮，可以向上的箭头来表示），而有的物体会沉下去（板书：沉，可以向下的箭头来表示）。（板书：沉 浮 ）
师：那么，物体在水中的沉、浮究竟和什么有关呢？下面咱们共同来继续做实验。
三、探知浮力 活动一：玩一玩---以玩激趣
1、动手操作
师：现在请大家像我这样：用手按住木板往下压，体会一下有什么感觉。
2、师：谁来说一下你有什么感觉？你来说说，你再来说说.
3、师：好，像这些浸在水里的物体，会受到水 ( http: / / www.21cnjy.com )对它们向上的托力，这种力就叫浮力。浮力在很早以前，古希腊的阿基米德就家发现了它。但是现在，老师有个疑问，浮在水面上的物体受到了水的浮力，那沉入水中的物体是否受到了水的浮力呢？谁能告诉我？你说
活动二、做一做---做中探究
1、师：那么到底怎么样呢？接下来，我们做一个实验看一下：
（1）师：在实验前，我们先来认识一个“新朋友”：（出示：课件4）自己看一下（介绍测力计）
（2）师：实验时还需要注意什么呢？请看实验提示：（出示：课件:5）谁能用响亮的声音读一读。
1、在空中测出钩码的重量，记下读数。 2、再将石头全部浸入水中，记下此时读数。
3、测完后比较两次测得的读数，得出结论。
（3）师：现在开始实验！
（4）师：谁来汇报一下你实验的结果？你说
小结：师：通过大家的汇报，老师发现：浮在水面上和沉到水中的物体同样都受到了水的浮力。
现在，咱们继续实验探究，看看物体的沉、浮之间能不能转换。
四、体验沉与浮的相互转化
（一）研究使橡皮泥浮在水面的方法
1.师：现在，大家看，老师把橡皮泥放入水中。
看，它沉了下去，谁有办法能让它浮起来？你说，你说
2.师：老师提示一下：橡皮泥有什么特点？（可以变形），把它做成什么形状才可以浮起来呢？现在动手试试吧。【来源：21·世纪·教育·网】
4.实践操作，汇报交流。
师：谁能说说你们是怎么做的？
5.师：小结：对了，也就是说：改变物体形状，就可以使物体上浮。好咱们接着做实验：
（二）探究使鸡蛋浮在水面上的方法
1.师：科学就是这样的奇妙 ( http: / / www.21cnjy.com )，在世界上有一个更神奇的地方，想去看看吗？(出示:课件6。播放“死海”的神奇故事，揭示“死海之谜”。) 你来读一下？21·世纪*教育网
2.师：看，你桌子上有一包盐，你能用盐能制作一个“死海”让鸡蛋浮在水面上吗？
3.师：比一比，看哪组同学最先让沉在水中的鸡蛋浮起来。
5.师：好，不错，已经有人让鸡蛋浮起来了，你能介绍一下吗？
6.师：可见增大液体密度，也会使物体上浮。
师：其实沉与浮在我们生活中应用非常广泛，你能举出例子吗？你说
五、联系生活、拓展延伸：
1.师： 老师也搜集到了一些，请看：（课件7、8、9、10、11），并简单介绍。
如：
轮船 ：利用把密度比水大的钢材制成空心 ( http: / / www.21cnjy.com )的使它排开更多的水，增大可利用的浮力。 潜水艇 ：靠改变自身重来实现上浮和下潜的。 气球：水有浮力，空气也有浮力。
六、全课总结，畅谈收获
1、同学们，科学知识无处不在，只要大家敢于大胆猜测，敢于动手尝试，你们就会发现更多的科学道理！
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1教学目标
1.通过探究，知道浮力的存在，了解浮力在生活中的应用；
2.初步了解和体验物体沉浮应具备一些条件，我们可以通过改变这些条件来控制物体的沉浮。
3.继续培养敢于猜想与假设、愿意合作与交流的科学态度。
2重点难点
让学生亲历科学探究过程，能用实验的方法判断物体的沉浮，并知道浮与沉之间是可以相互转化的。
3教学准备
教具：水适量，水槽，乒乓球，玻璃球，食盐适量，鸡蛋。
学具（每组）：水适量，水槽，铅笔，铁钉，塑料盖，泡沫板，钩码，鸡蛋，食盐适量，鸡蛋，橡皮泥，测力计，。21cnjy.com
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】沉与浮
一、 导入新课——认识浮沉现象
师：同学们，瞧！今天老师给大家带来了什么 ( http: / / www.21cnjy.com )？（举手示意：一个乒乓球、一个玻璃球）如果老师把它们放入水中会怎么样呢？（乒乓球浮在了水面上，玻璃球沉到了水底。）咱们共同来看一下：21教育网
师：看，两个球，一个沉了下去，一个浮了上来，这就是我们今天要探究的一种物理现象沉与浮. 沉 与 浮（板书）www.21-cn-jy.com
探究一：不同物体在水中的沉浮情况
活动一：猜一猜
师：1、 首先，请同学们观察桌上的物品。大胆猜一猜：如果把它们放入水中，哪些物体会沉入水中，哪些物体会浮在水面上。21·cn·jy·com
好，你来说（提问1到2人）
师：2、好，现在大家都有了自己的猜测，现在请大家把自己猜测的结果填写在实验记录表猜想一栏中。（出示：课件1）（学生猜想，汇报交流）2·1·c·n·j·y
活动二：做一做
1、师：好，刚才同学们都做了大胆的猜测,那么现在我们就来实践检验一下，看到底是怎样？首先，请看：老师给大家的建议（出示：课件2）21世纪教育网版权所有
（1）轻拿轻放，爱惜实验器材； （2）小组要分工明确，做好记录。
（3）实验时要有序，试验完用坐姿告诉老师 开始实验吧！
3、师：实验的结果和你猜的一样吗？谁愿意来说说。你来说，你来说
4、总结交流，得出结论：
师：好，通过刚才的实验，我们可以看出；有的 ( http: / / www.21cnjy.com )物体能浮起来（板书：浮，可以向上的箭头来表示），而有的物体会沉下去（板书：沉，可以向下的箭头来表示）。（板书：沉 浮 ）
师：那么，物体在水中的沉、浮究竟和什么有关呢？下面咱们共同来继续做实验。
三、探知浮力 活动一：玩一玩---以玩激趣
1、动手操作
师：现在请大家像我这样：用手按住木板往下压，体会一下有什么感觉。
2、师：谁来说一下你有什么感觉？你来说说，你再来说说.
3、师：好，像这些浸在水里的物体，会受到水 ( http: / / www.21cnjy.com )对它们向上的托力，这种力就叫浮力。浮力在很早以前，古希腊的阿基米德就家发现了它。但是现在，老师有个疑问，浮在水面上的物体受到了水的浮力，那沉入水中的物体是否受到了水的浮力呢？谁能告诉我？你说
活动二、做一做---做中探究
1、师：那么到底怎么样呢？接下来，我们做一个实验看一下：
（1）师：在实验前，我们先来认识一个“新朋友”：（出示：课件4）自己看一下（介绍测力计）
（2）师：实验时还需要注意什么呢？请看实验提示：（出示：课件:5）谁能用响亮的声音读一读。
1、在空中测出钩码的重量，记下读数。 2、再将石头全部浸入水中，记下此时读数。
3、测完后比较两次测得的读数，得出结论。
（3）师：现在开始实验！
（4）师：谁来汇报一下你实验的结果？你说
小结：师：通过大家的汇报，老师发现：浮在水面上和沉到水中的物体同样都受到了水的浮力。
现在，咱们继续实验探究，看看物体的沉、浮之间能不能转换。
四、体验沉与浮的相互转化
（一）研究使橡皮泥浮在水面的方法
1.师：现在，大家看，老师把橡皮泥放入水中。
看，它沉了下去，谁有办法能让它浮起来？你说，你说
2.师：老师提示一下：橡皮泥有什么特点？（可以变形），把它做成什么形状才可以浮起来呢？现在动手试试吧。【来源：21·世纪·教育·网】
4.实践操作，汇报交流。
师：谁能说说你们是怎么做的？
5.师：小结：对了，也就是说：改变物体形状，就可以使物体上浮。好咱们接着做实验：
（二）探究使鸡蛋浮在水面上的方法
1.师：科学就是这样的奇妙 ( http: / / www.21cnjy.com )，在世界上有一个更神奇的地方，想去看看吗？(出示:课件6。播放“死海”的神奇故事，揭示“死海之谜”。) 你来读一下？21·世纪*教育网
2.师：看，你桌子上有一包盐，你能用盐能制作一个“死海”让鸡蛋浮在水面上吗？
3.师：比一比，看哪组同学最先让沉在水中的鸡蛋浮起来。
5.师：好，不错，已经有人让鸡蛋浮起来了，你能介绍一下吗？
6.师：可见增大液体密度，也会使物体上浮。
师：其实沉与浮在我们生活中应用非常广泛，你能举出例子吗？你说
五、联系生活、拓展延伸：
1.师： 老师也搜集到了一些，请看：（课件7、8、9、10、11），并简单介绍。
如：
轮船 ：利用把密度比水大的钢材制成空心 ( http: / / www.21cnjy.com )的使它排开更多的水，增大可利用的浮力。 潜水艇 ：靠改变自身重来实现上浮和下潜的。 气球：水有浮力，空气也有浮力。
六、全课总结，畅谈收获
1、同学们，科学知识无处不在，只要大家敢于大胆猜测，敢于动手尝试，你们就会发现更多的科学道理！
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