九年级语文中考复习文言文实词古今异义词 教学设计

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九年级语文中考复习文言文实词古今异义词教学设计
学习目标：
1．掌握古今异义词的含义及其演变的类型，积累常见古今异义词，更好地表情达意。
2．在理解词义的基础上，把握古今异义词的联系和区别。
3．能感受文言的独特魅力，进而喜欢文言文阅读，提高学生文言文阅读能力。
重点：在理解词义的基础上进行积累，把握古今异义词的联系和区别，能正确完成文言试题。
难点：能准确梳理归类古今异义词，灵活掌握古今异义词的用法，提高学生文言文阅读能力。
教学过程：
一、导入新课。
《课程标准》提出学生能够阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。由此可见，同学们在学习文言文时，了解文言文的基本内容，熟练掌握常见的词的基本意义是必不可少的，这节课我们继续进行文言文实词复习——古今异义词。
设计意图：明确《课程标准》中对文言文学习的要求，找准复习方向。
二、预习检测。
学生准备好导学案，邀请同学们到台前来展示一下预习成果，我们共同来看一看哪些同学完成的最认真。
设计意图：检测学生的预习的成果。
三、自主分析。
过渡语：提到文言文，古代的人们是如何表达的呢，我们一起走进汉代。
情景模拟：
汉代的长安城西安门前，有一个流离失所的少年，一位好心的店家看这个孤苦无依少年便帮助了他，邀请这个少年到自己的店内，店家让店小二拿出汤和饭菜招待少年，店家还给这个少年提供了住宿之地，店家说：A“虽为陋室，然前屋后院，临街伴河，倒也便宜。”汉朝时人们习惯一日两餐，夜里少年向老板提出申请：B“店家，下仆实在饿得很，若不加餐饭，恐将病矣！”这个少年为了感谢店家，他对店家老板表示谢意：C“店家不以我卑鄙，往后即便沦落，亦无所恨。”
1.店小二拿出的汤和饭菜指什么？（ABE）
（菜：原来只指蔬菜，后来包括了禽兽的肉，荤素全在内。）
A米饭 B炒青菜 C手扒羊肉 D碳烤鱿鱼 E热水
2.A句：虽为陋室，然前屋后院，临街伴河，倒也便宜，意思是这间房子有哪些特点？
（便宜：古义指方便合适便利,现在表示价钱低。）
3.B句：店家，下仆实在饿得很，若不加餐饭，恐将病矣，这句话有何不妥，为什么？
饿：古义是指严重的饥饿，已达到受死亡威胁的程度，而现代汉语中“饿”是指一般的肚子。
病：古义中的“病”指大病，还可以表示难以承受、难以忍受、不堪其苦的意思,今天的“疾病”泛指一般的生病。
4．C句：店家不以我卑鄙，往后即便沦落，亦无所恨，表达的意思是（A）
A.自己身份卑微，受到店家关照，心中没有遗憾。
B.自己品行不好，受到店家关照，不再恨其他人。
卑鄙：古义指地位卑微，见识浅陋，今义指品行不好，贬义词。
恨：古义指遗憾，程度很浅，今义指痛恨，程度很深。
设计意图：情景模拟的设置可以激发学生的学习兴趣。学生自主分析出古今异义词演变类型并进行总结归纳，培养学生独立自主思考问题的能力，养成积极思考的好习惯。
四、归纳总结。
过渡语：我们来共同回忆情景模拟中出现的古今异义词演变的类型。
古今词义演变类型：1.词义扩大2.词义缩小3.词义转移4.褒贬变化（感彩）
五、合作探究。
过渡语：从刚才的活动我们知道，要想得心应手地运用祖国的语言文字，必须首先要准确理解词义。词语的理解，重在多记多运用，古今异义词，只有在充分积累的过程中，才能在头脑中形成深刻印象，以灵活应对考试。古今异义词的类型大家都知道了，我们学过的文章里有哪些应用呢？
（一）我们把导学案上整理好的古今异义词进行分类。每个小组一个板块的古今异义词，学生探究、分析、总结之后，分别派代表讲解有关内容，其他组员可作适当补充。
第一组：
（1）诚宜开张圣听（《出师表》）
开张：古义是扩大；今义是商店开业
（2）危急存亡之秋也。（《出师表》）
秋：古义是时候；今义四季中的秋天。
（3）陟罚臧否，不宜异同。（《出师表》）
异同：古义指不同；今义是不同和相同之处。
（4）未尝不叹息痛恨于桓、灵也。（《出师表》）
痛恨：古义是痛心、遗憾；今义是对某人或某事物厌恶痛恨，深切的憎恨。
（5）先帝不以臣卑鄙。（《出师表》）
卑鄙：古义是社会地位低微，见识短浅。今义指语言品行恶劣，深切憎恨。
（6）由是感激，遂许先帝以驱驰。（《出师表》）
感激：古义感奋激发；今义是深深的感谢。
第二组：
（1）录毕，走送之，不敢稍逾约。（《送东阳马生序》）
走：古义是跑；今义是行走。
（2）色愈恭，礼愈至。（《送东阳马生序》）
至：古义是周到；今义是到。
（3）媵人持汤沃灌。（《送东阳马生序》）
汤：古义是热水；今义是食物煮熟后的汁水。
（4）主人日再食。（《送东阳马生序》）
再：这里古义是两（次）；今义是又一次，继续。
（5）以是人多以书假余。（《送东阳马生序》）
假：古义是借；今义是不真实。
是：古义是这、此；今义是判断词。
（6）尝趋百里外。（《送东阳马生序》）
趋：古义是快步走；今义表示趋向。
（7）右备容臭。（《送东阳马生序》）
臭：古义是气味；今义是气味难闻。
设计意图：突出学生的主体地位，培养学生主动参与意识，激发学生的求知欲，拓宽学生的学习空间。
（二）学生快速整理，画出今天内容的简单思维导图。请两名同学到黑板上绘制展示。集体讨论、补充、修改，明确思维导图的内容。总结理解相关内容。教师适当点拨并总结。同学之间互评。
设计意图：学生自己梳理，能发现问题、提高记忆、加深理解。利用思维导图分类整理，便于系统学习和记忆。
六、强化训练。
过渡语：光说不练假把式，我们来一场PK游戏。
判断对错：
1阡陌交通。交通古代汉语的意思是交错相通，词义转移。（对）
2以光先帝遗德。光古代汉语的意思是发扬光大。（对）
3芳草鲜美。鲜美古代汉语的意思是新鲜美好。（对）
4率妻子邑人来此绝境。妻子古代汉语意思是妻子儿女，词义的范围扩大。（错）
5先帝不以臣卑鄙。卑鄙：社会地位低微，见识短浅。褒贬变化。(对)
6下列句中有古今异义词用法的句子是C。
A齐师伐我。
B战于长勺。
C吾与徐公孰美。
D牺牲玉帛，弗敢加也。
7下列括号里的词，古今意义没有发生变化的一项是C。
A诚宜（开张）圣听。
B.必能使行阵（和睦）。
C.陟罚臧否不宜（异同）。
D.未尝不叹息（痛恨）于桓、灵也。
8下列句中括号里词的意思与现代汉语一致的一项是D。
A先帝不以臣（卑鄙）。
B.由是（感激）遂许先帝以驱驰。
C（险）躁则不能治性。
D非（淡泊）无以明志。
设计意图：学以致用，以游戏的形式练习所学内容，激发学生学习文言实词的热情，进而喜欢文言文阅读提高学生文言文阅读能力，最终提高文言文试题的正确率。
七、我的收获。
一分耕耘一分收获，同学们我们说一说这节课我们的收获吧。
设计意图：明确本节课所学内容。
八、课堂评价。
孔子曰：吾日三省吾身，我们也来自我反思评价一番，完成课堂评价表给自己打分。
设计意图：实际了解学生的学习情况。引导学生把握努力的方向，更好的起到目标导向作用。
结束语：
刚才同学们对自己评价的样子真美，你们是最闪耀的新星，有反思就会有进步，每天前进一小步，长期坚持我们会前进一大步，向下扎根，向上生长，让我们继续脚踏实地走好复习的每一步。
作业：
1完善导学案。（必做题）
2梳理文言文《出师表》《送东阳马生序》中的特殊句式。（必做题）
3完成课内外对比阅读。（选做题）
设计意图：分层设计作业，学生可以根据自己的能力需求选择适合自己水平的作业任务，提高学生学习效果和学习兴趣。
板书设计：
中考文言文实词复习——古今异义
1.词义扩大
2.词义缩小
3.词义转移
4.褒贬变化
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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