《鱼儿的奥秘》 教学设计
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文档简介
1教学目标
知 识： 认识常见的鱼类，通过观察研究，了解鱼类的共同特征。
过程与方法： 培养学生针对猜想制定并实施研究的能力。
情感态度价值观： 培养学生善于发现、乐于提问的科学态度，愿意合作与交流。
2学情分析
四年级的孩子在生活中几乎都见过鱼、吃过鱼 ( http: / / www.21cnjy.com )，所以对鱼的外形和内部结构有所了解（如身体内由刺、有肌肉等）。但这种了解有时有所局限性，不知道鱼的共同的特征。
3重点难点
1、引领学生自主探究鱼类的共同特征。
2、自主设计可行的研究方案，并组织实施。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】鱼儿的奥秘
课前准备
1、课前各组确定自己研究的有关“鱼的特征”的研究课题，并选择合适的调查研究方法。
2、小组内进行分工整理材料，并布置展示任务。
3、师生共同制作课件。
教学过程
一、引入课题—《鱼儿的奥秘》
1、谈话：今天我们继续研究《鱼儿的奥秘》，以前我们对鱼已经有了一些认识，谁能给大家说一下，鱼有哪些特征？
2、学生回顾并概述鱼的特征。
3、教师小结：
通过刚才同学们的回答，我们得出了这样一个结论：通过PPT展示鱼的5个特征。
二、提出要求，分组展示。
1、谈话：今天我们要对鱼的这些特征做进一步 ( http: / / www.21cnjy.com )的研究。下面请各小组把课前准备的鱼的特征资料为大家进行有序展示，大家准备好了吗？下面有请第一组为大家带来精彩展示。
（一）第一组展示鱼的第一特征。
1、谈话：我们组研究的是鱼的第一特征（PP ( http: / / www.21cnjy.com )T），鱼的身体表面有鳞。我们一起来看这幅图（PPT），通过观察，我们可以看到鱼的表面有一层层的波纹，这就是鱼的鳞。
2、展示搜集的鱼鳞图片。
谈话：我搜集了几张鱼的鳞片图，大家一起来欣赏一下。（ppt）（三张图片）
（1）.这张是草鱼的鳞。
（2）.这张是小金鱼的鳞。
（3）.这张是青龙鱼的鳞。
3、展示鱼鳞的作用。
（1）谈话：你们知道鱼的身体表面这些磷有哪些作用吗？
（2）小结：我们知道鱼身体 ( http: / / www.21cnjy.com )表面的鳞为鱼体提供了保护屏障，（PPT）使他与周围无数的微生物隔绝，有效避免感染和抵抗疾病。其实鱼鳞还有一个作用那就是根据鱼鳞鳞片上环生的年轮判断出鱼的年龄。我们取块鱼鳞洗干净,放在放大镜下仔细观察，会看到鱼鳞表面上会有一圈一圈的轮环,每经过一年，鱼鳞上就会出现一个年轮，轮环有的宽有的窄，,轮环有多少组,鱼的年龄就是多少年。
4、教师点评并补充说明。
（1）点评：刚才这位同学展示得非常好， ( http: / / www.21cnjy.com )她告诉我们：要判断鱼的年龄，就要数一数鱼鳞上一共有多少组轮环，从而确定鱼的年龄。那就让我们一起数一数中间的这个鱼鳞上一共有多少组轮环？我们一起数一下，（1.2.3……），因为这条鱼的鱼鳞上有9组轮环，所以我们可以判断出这条鱼9岁了。
（2）补充：因为树上也有年轮，我们可以根据树的年轮判断树的年龄，因此我们也可以像观察树的年轮一样观察鱼的年轮，从而断定鱼的年龄。
（3）谈话：请下一组为大家带来精彩的展示。
（二）第二组展示鱼的第二特征：
1、谈话：我们组研究的是鱼的第二特征（PPT），鱼靠鳍游动。
2、ppt展示鱼鳍图：
（1）谈话：我们一起来看这幅图。鱼 ( http: / / www.21cnjy.com )的身体上有许多鳍，长在胸部的鳍叫做胸鳍，长在腹部的鳍叫腹鳍，长在背上的鳍叫背鳍，长在臀部的鳍叫臀鳍，长在尾巴上的鳍叫尾鳍。鱼鳍也隐藏许多知识的奥秘。鳍可以怎样分类？鳍的作用又是什么呢？现在由我们组给大家揭晓答案吧！
（2）鱼鳍的分类：我相信大家都知道 ( http: / / www.21cnjy.com )奇数、偶数吧！奇代表单数、单个的意思，偶代表双数、一对的意思。其实鱼鳍也是按照这个意思进行分类的。大家看，背鳍、臀鳍、尾鳍这三种鳍都是单个的，因此称为奇鳍（PPT）。大家再看，胸鳍和腹鳍这两种鳍都是成对出现的，因此我们称为偶鳍。现在我们知道了鱼鳍的分类，
（3）鱼鳍的作用：
谈话：我们再来说说鱼鳍的作用吧！奇鳍中的背鳍 ( http: / / www.21cnjy.com )和臀鳍的主要功能是防止鱼左右倾斜和摇摆，尾鳍有推进平衡和转向的作用。偶鳍主要用于维持身体平衡，改变运动方向和拨水划行的作用。
（4）鱼鳔的作用：
谈话：鱼是靠鳍来游动划行，那鱼为什么能轻松自如地从水底游动到水面呢？大家知道吗？
小结：鱼儿能轻松自如地从水 ( http: / / www.21cnjy.com )底游动到水面，主要是鱼鳔起着巨大的作用。大家一起来看这张图片，大家可以看到在鱼体内，有两个连接在一起的小鱼泡，这就是鱼鳔，鱼鳔内充满了气体，鱼可以改变鱼鳔中空气的多少，使鱼调节身体的密度，可以使鱼在水中自由地上浮或下沉。 当鱼想下沉到深水层时，鱼儿就会从鱼鳔中排出一部分气体，鱼儿就下沉了。反之，如果鱼儿要上升到水面时，，要充填一部分气体，使鱼鳔膨胀起来，鱼就浮上了水面。
鱼鳔实物图：我也搜集了一张从生活中鱼体内解刨出来的鱼鳔实物图，大家看一下。（PPT）大家看，连接在一起的两个白色球体就是鱼鳔。
3、根据鱼鳔原理，发明了潜水艇。
（1）谈话：刚才这位同学为我们展示了鱼鳔的作用，我们中国伟大的发明家，就是根据鱼鳔的原理发明了一种现代化的武器——潜艇。
（2）展示潜水艇：
①中国自主建造的第一艘潜艇56-110，它是毛泽东主席视察过的唯一一艘潜艇。②我国自主制造的第二代潜艇。
③我国自主制造的第三代潜艇。
④这张是我国自主制造的核潜艇。
⑤私人潜艇。
（3）小结：这么多的潜艇，它们都是根据鱼鳔的原理制造的，潜艇在上浮的时候，就向两侧排水，在下沉的时候，就从两侧排进水。
（三）第三组展示鱼的第三特征鱼是靠鳃呼吸的。
1、谈话：我们组研究的内容是鱼的第三个特征，鱼是用腮呼吸的。（ppt）大家再看，鱼头两旁有两个鳃盖，这就是鱼的腮。
2、用鳃呼吸的原理：打开 ( http: / / www.21cnjy.com )鳃盖，（ppt）我们就可以看到里面有许许多多的小血丝，这就是鳃丝。鱼在水中游的时候，口部和鳃盖的交替开闭，可以使水不断地由口进入口腔，经咽到达鳃腔，与鳃丝接触，然后由鳃孔排到外面，鱼类的呼吸作用就是在这个过程中完成的。水中的氧在这一过程中，被鱼鳃内的血管吸收，鱼就不会缺氧。因此，我们说鱼是用鳃呼吸的，但鳃不能直接从空气里吸收氧，鱼离开水以后会因缺氧而死。
引申为人类的呼吸方式：
谈话：通过刚才这位同学的精彩展示，让我 ( http: / / www.21cnjy.com )们明白了鱼是靠腮呼吸的，鱼鳃可以在水中进行气体交换，吸收氧气排出二氧化碳和其他有害物质。既然我们明白了鱼是靠腮呼吸的，那同学们，想一想，我们人类靠什么呼吸呢？
（四）第四组展示鱼的第四特征用卵繁殖后代
1、谈话：我们组研究的内容是鱼的第四个特征，（ppt）鱼是用卵繁殖后代。
2、展示动物的繁殖方式有三种形式：（ppt）
①卵生、
②卵胎生
③胎生。
3、区别与联系：
卵生为大多数鱼类的繁殖方式ppt,也有个别鱼类是卵胎生。
4、鱼的繁殖过程：
谈话：就让我们一起来欣赏鱼的繁殖过程吧 ( http: / / www.21cnjy.com )！大家一起来看这张图片，（PPT）这张就是是雌鱼把卵子排到水中，雄鱼立刻来给卵子进行受精，(ppt) 雄性动物排出的精子和雌性动物排出的卵子结合的过程，就是受精卵的过程，这些受精卵慢慢地发育成一个个发胚胎，胚胎慢慢发育，就孵化成一个个的小鱼胎，小鱼胎慢慢生长，就变成了一个个小鱼苗，最后长成了一条条小鱼。
生活中其他一些卵生动物的繁殖过程：
①蝴蝶的繁殖过程。
②小蝌蚪的繁殖过程。
③鸡鸭鹅的繁殖过程。
④蛇，乌龟，鳄鱼，企鹅的繁殖过程。
6、小结：因此我们把像鱼、鸡那样的通过产卵或下蛋方式繁殖的归为一类，把这种繁殖方式称为“卵生”。把通过卵生繁殖的动物称为“卵生动物”
7、补充介绍卵胎生。
谈话：生活中也有一些特殊的鱼是卵胎生，像美丽漂亮的孔雀鱼就是卵胎生，还有闪闪发光的月光鱼也是卵胎生，其实卵胎生也属于卵生。
8、补充介绍了胎生
（1）谈话：我们认识了动物的繁殖方 ( http: / / www.21cnjy.com )式卵生，那你们知道小狗如何繁殖后代吗？（2）小狗就是胎生的。(播放ppt) 像小狗这样，受精卵在母体子宫中发育，经过一段时间的生长发育后，胎儿直接从母体中生出，这样的繁殖方式叫做胎生。用胎生繁殖的动物叫胎生动物.
（3）介绍我们人类的繁殖方式。我们人类也是胎生动物。
（4）生活中其他一些胎生动物。
谈话：生活中也有许许多多的胎生动物，像生活中的小兔子，小花猫，山羊、狮子、都是胎生动物。
9、对动物的三种繁殖进行练习。
谈话：大家既然知道了动物繁殖方式，（ppt）请你快速说出以下动物的繁殖方式，我们一起来抢答。播放幻灯片。
1、鱼。2、斑马3、青蛙、4、熊猫。5、企鹅 6孔雀鱼
三、根据知识，课堂练习。
1、根据鱼的五个特征进行课堂练习。
谈话：同学们真了不起，今天不仅认识了动物 ( http: / / www.21cnjy.com )繁殖方式，还进一步了解了鱼的五个特征，现在就让我们根据鱼的这个五个特征来判断生活中的一些动物是否是鱼？大家一起来看图片？
1、鳄鱼是鱼吗？（×）因为鳄鱼是两栖动物，水下用用鳃呼吸，岸上用肺呼吸。
2、鲸是鱼吗？（×）1、鲸是用肺呼吸的。2、鲸不是鱼,他与海豚一样,虽然生活在海里,但是是胎生。
3、海豚是鱼吗？（×）1、用肺呼吸。2、是胎生。
4、美人鱼是鱼吗？（×）美人鱼只是一个童话，一个传说。
5、金枪鱼是鱼吗？（√）因为它符合鱼的五个特征。
6、娃娃鱼是鱼吗？（×）因为他是两栖动物，（娃娃鱼是一种世界上稀有珍贵的两栖动物。娃娃鱼为卵生，体外受精。属一年一次产卵）
老师：为什么叫娃娃鱼呢？
7、泥鳅是鱼吗？（√）
8、鲨鱼是鱼吗？（√）
1、有鳃，并用鳃呼吸； 2、有鳍； ( http: / / www.21cnjy.com )3、其为卵生，虽然从产道里出来的是小鲨，但那是卵胎生，并不是真正的胎生。一定是鱼。鲨鱼有鳃，有鳍，有鱼类所应该具备的特征，
9、带鱼是鱼吗？（√）
10、刺鱼是鱼吗？（√）
11、蝙蝠魟是鱼吗？（√）蝙蝠魟是一种大型的海洋软骨鱼类。
12、罗汉鱼是鱼吗？（√）为什么叫罗汉鱼呢？
13、水滴鱼是鱼吗？（ √ ）
由于长着一副哭丧脸，被称为“全世界表情最忧伤”的鱼，也是世界上最丑的鱼。
生活在澳大利亚东南部最深达800米的海底，由于很难达到这种鱼的栖息地，所以极少被人类所发现。
四、谈收获并展示鱼儿图片。
1、重温鱼的五个特征。
2、谈收获。
谈话：同学们，今天我们进一步研究了鱼的这些共同特征，那谁来说说这节课带给你的最大收获是什么？
3、播放幻灯片：
4、结束语：其实，鱼儿的奥秘还有许多，如果我们继续探究，一定会有更多有趣的发现！今天我们就上到这里，下课。
知 识： 认识常见的鱼类，通过观察研究，了解鱼类的共同特征。
过程与方法： 培养学生针对猜想制定并实施研究的能力。
情感态度价值观： 培养学生善于发现、乐于提问的科学态度，愿意合作与交流。
2学情分析
四年级的孩子在生活中几乎都见过鱼、吃过鱼 ( http: / / www.21cnjy.com )，所以对鱼的外形和内部结构有所了解（如身体内由刺、有肌肉等）。但这种了解有时有所局限性，不知道鱼的共同的特征。
3重点难点
1、引领学生自主探究鱼类的共同特征。
2、自主设计可行的研究方案，并组织实施。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】鱼儿的奥秘
课前准备
1、课前各组确定自己研究的有关“鱼的特征”的研究课题，并选择合适的调查研究方法。
2、小组内进行分工整理材料，并布置展示任务。
3、师生共同制作课件。
教学过程
一、引入课题—《鱼儿的奥秘》
1、谈话：今天我们继续研究《鱼儿的奥秘》，以前我们对鱼已经有了一些认识，谁能给大家说一下，鱼有哪些特征？
2、学生回顾并概述鱼的特征。
3、教师小结：
通过刚才同学们的回答，我们得出了这样一个结论：通过PPT展示鱼的5个特征。
二、提出要求，分组展示。
1、谈话：今天我们要对鱼的这些特征做进一步 ( http: / / www.21cnjy.com )的研究。下面请各小组把课前准备的鱼的特征资料为大家进行有序展示，大家准备好了吗？下面有请第一组为大家带来精彩展示。
（一）第一组展示鱼的第一特征。
1、谈话：我们组研究的是鱼的第一特征（PP ( http: / / www.21cnjy.com )T），鱼的身体表面有鳞。我们一起来看这幅图（PPT），通过观察，我们可以看到鱼的表面有一层层的波纹，这就是鱼的鳞。
2、展示搜集的鱼鳞图片。
谈话：我搜集了几张鱼的鳞片图，大家一起来欣赏一下。（ppt）（三张图片）
（1）.这张是草鱼的鳞。
（2）.这张是小金鱼的鳞。
（3）.这张是青龙鱼的鳞。
3、展示鱼鳞的作用。
（1）谈话：你们知道鱼的身体表面这些磷有哪些作用吗？
（2）小结：我们知道鱼身体 ( http: / / www.21cnjy.com )表面的鳞为鱼体提供了保护屏障，（PPT）使他与周围无数的微生物隔绝，有效避免感染和抵抗疾病。其实鱼鳞还有一个作用那就是根据鱼鳞鳞片上环生的年轮判断出鱼的年龄。我们取块鱼鳞洗干净,放在放大镜下仔细观察，会看到鱼鳞表面上会有一圈一圈的轮环,每经过一年，鱼鳞上就会出现一个年轮，轮环有的宽有的窄，,轮环有多少组,鱼的年龄就是多少年。
4、教师点评并补充说明。
（1）点评：刚才这位同学展示得非常好， ( http: / / www.21cnjy.com )她告诉我们：要判断鱼的年龄，就要数一数鱼鳞上一共有多少组轮环，从而确定鱼的年龄。那就让我们一起数一数中间的这个鱼鳞上一共有多少组轮环？我们一起数一下，（1.2.3……），因为这条鱼的鱼鳞上有9组轮环，所以我们可以判断出这条鱼9岁了。
（2）补充：因为树上也有年轮，我们可以根据树的年轮判断树的年龄，因此我们也可以像观察树的年轮一样观察鱼的年轮，从而断定鱼的年龄。
（3）谈话：请下一组为大家带来精彩的展示。
（二）第二组展示鱼的第二特征：
1、谈话：我们组研究的是鱼的第二特征（PPT），鱼靠鳍游动。
2、ppt展示鱼鳍图：
（1）谈话：我们一起来看这幅图。鱼 ( http: / / www.21cnjy.com )的身体上有许多鳍，长在胸部的鳍叫做胸鳍，长在腹部的鳍叫腹鳍，长在背上的鳍叫背鳍，长在臀部的鳍叫臀鳍，长在尾巴上的鳍叫尾鳍。鱼鳍也隐藏许多知识的奥秘。鳍可以怎样分类？鳍的作用又是什么呢？现在由我们组给大家揭晓答案吧！
（2）鱼鳍的分类：我相信大家都知道 ( http: / / www.21cnjy.com )奇数、偶数吧！奇代表单数、单个的意思，偶代表双数、一对的意思。其实鱼鳍也是按照这个意思进行分类的。大家看，背鳍、臀鳍、尾鳍这三种鳍都是单个的，因此称为奇鳍（PPT）。大家再看，胸鳍和腹鳍这两种鳍都是成对出现的，因此我们称为偶鳍。现在我们知道了鱼鳍的分类，
（3）鱼鳍的作用：
谈话：我们再来说说鱼鳍的作用吧！奇鳍中的背鳍 ( http: / / www.21cnjy.com )和臀鳍的主要功能是防止鱼左右倾斜和摇摆，尾鳍有推进平衡和转向的作用。偶鳍主要用于维持身体平衡，改变运动方向和拨水划行的作用。
（4）鱼鳔的作用：
谈话：鱼是靠鳍来游动划行，那鱼为什么能轻松自如地从水底游动到水面呢？大家知道吗？
小结：鱼儿能轻松自如地从水 ( http: / / www.21cnjy.com )底游动到水面，主要是鱼鳔起着巨大的作用。大家一起来看这张图片，大家可以看到在鱼体内，有两个连接在一起的小鱼泡，这就是鱼鳔，鱼鳔内充满了气体，鱼可以改变鱼鳔中空气的多少，使鱼调节身体的密度，可以使鱼在水中自由地上浮或下沉。 当鱼想下沉到深水层时，鱼儿就会从鱼鳔中排出一部分气体，鱼儿就下沉了。反之，如果鱼儿要上升到水面时，，要充填一部分气体，使鱼鳔膨胀起来，鱼就浮上了水面。
鱼鳔实物图：我也搜集了一张从生活中鱼体内解刨出来的鱼鳔实物图，大家看一下。（PPT）大家看，连接在一起的两个白色球体就是鱼鳔。
3、根据鱼鳔原理，发明了潜水艇。
（1）谈话：刚才这位同学为我们展示了鱼鳔的作用，我们中国伟大的发明家，就是根据鱼鳔的原理发明了一种现代化的武器——潜艇。
（2）展示潜水艇：
①中国自主建造的第一艘潜艇56-110，它是毛泽东主席视察过的唯一一艘潜艇。②我国自主制造的第二代潜艇。
③我国自主制造的第三代潜艇。
④这张是我国自主制造的核潜艇。
⑤私人潜艇。
（3）小结：这么多的潜艇，它们都是根据鱼鳔的原理制造的，潜艇在上浮的时候，就向两侧排水，在下沉的时候，就从两侧排进水。
（三）第三组展示鱼的第三特征鱼是靠鳃呼吸的。
1、谈话：我们组研究的内容是鱼的第三个特征，鱼是用腮呼吸的。（ppt）大家再看，鱼头两旁有两个鳃盖，这就是鱼的腮。
2、用鳃呼吸的原理：打开 ( http: / / www.21cnjy.com )鳃盖，（ppt）我们就可以看到里面有许许多多的小血丝，这就是鳃丝。鱼在水中游的时候，口部和鳃盖的交替开闭，可以使水不断地由口进入口腔，经咽到达鳃腔，与鳃丝接触，然后由鳃孔排到外面，鱼类的呼吸作用就是在这个过程中完成的。水中的氧在这一过程中，被鱼鳃内的血管吸收，鱼就不会缺氧。因此，我们说鱼是用鳃呼吸的，但鳃不能直接从空气里吸收氧，鱼离开水以后会因缺氧而死。
引申为人类的呼吸方式：
谈话：通过刚才这位同学的精彩展示，让我 ( http: / / www.21cnjy.com )们明白了鱼是靠腮呼吸的，鱼鳃可以在水中进行气体交换，吸收氧气排出二氧化碳和其他有害物质。既然我们明白了鱼是靠腮呼吸的，那同学们，想一想，我们人类靠什么呼吸呢？
（四）第四组展示鱼的第四特征用卵繁殖后代
1、谈话：我们组研究的内容是鱼的第四个特征，（ppt）鱼是用卵繁殖后代。
2、展示动物的繁殖方式有三种形式：（ppt）
①卵生、
②卵胎生
③胎生。
3、区别与联系：
卵生为大多数鱼类的繁殖方式ppt,也有个别鱼类是卵胎生。
4、鱼的繁殖过程：
谈话：就让我们一起来欣赏鱼的繁殖过程吧 ( http: / / www.21cnjy.com )！大家一起来看这张图片，（PPT）这张就是是雌鱼把卵子排到水中，雄鱼立刻来给卵子进行受精，(ppt) 雄性动物排出的精子和雌性动物排出的卵子结合的过程，就是受精卵的过程，这些受精卵慢慢地发育成一个个发胚胎，胚胎慢慢发育，就孵化成一个个的小鱼胎，小鱼胎慢慢生长，就变成了一个个小鱼苗，最后长成了一条条小鱼。
生活中其他一些卵生动物的繁殖过程：
①蝴蝶的繁殖过程。
②小蝌蚪的繁殖过程。
③鸡鸭鹅的繁殖过程。
④蛇，乌龟，鳄鱼，企鹅的繁殖过程。
6、小结：因此我们把像鱼、鸡那样的通过产卵或下蛋方式繁殖的归为一类，把这种繁殖方式称为“卵生”。把通过卵生繁殖的动物称为“卵生动物”
7、补充介绍卵胎生。
谈话：生活中也有一些特殊的鱼是卵胎生，像美丽漂亮的孔雀鱼就是卵胎生，还有闪闪发光的月光鱼也是卵胎生，其实卵胎生也属于卵生。
8、补充介绍了胎生
（1）谈话：我们认识了动物的繁殖方 ( http: / / www.21cnjy.com )式卵生，那你们知道小狗如何繁殖后代吗？（2）小狗就是胎生的。(播放ppt) 像小狗这样，受精卵在母体子宫中发育，经过一段时间的生长发育后，胎儿直接从母体中生出，这样的繁殖方式叫做胎生。用胎生繁殖的动物叫胎生动物.
（3）介绍我们人类的繁殖方式。我们人类也是胎生动物。
（4）生活中其他一些胎生动物。
谈话：生活中也有许许多多的胎生动物，像生活中的小兔子，小花猫，山羊、狮子、都是胎生动物。
9、对动物的三种繁殖进行练习。
谈话：大家既然知道了动物繁殖方式，（ppt）请你快速说出以下动物的繁殖方式，我们一起来抢答。播放幻灯片。
1、鱼。2、斑马3、青蛙、4、熊猫。5、企鹅 6孔雀鱼
三、根据知识，课堂练习。
1、根据鱼的五个特征进行课堂练习。
谈话：同学们真了不起，今天不仅认识了动物 ( http: / / www.21cnjy.com )繁殖方式，还进一步了解了鱼的五个特征，现在就让我们根据鱼的这个五个特征来判断生活中的一些动物是否是鱼？大家一起来看图片？
1、鳄鱼是鱼吗？（×）因为鳄鱼是两栖动物，水下用用鳃呼吸，岸上用肺呼吸。
2、鲸是鱼吗？（×）1、鲸是用肺呼吸的。2、鲸不是鱼,他与海豚一样,虽然生活在海里,但是是胎生。
3、海豚是鱼吗？（×）1、用肺呼吸。2、是胎生。
4、美人鱼是鱼吗？（×）美人鱼只是一个童话，一个传说。
5、金枪鱼是鱼吗？（√）因为它符合鱼的五个特征。
6、娃娃鱼是鱼吗？（×）因为他是两栖动物，（娃娃鱼是一种世界上稀有珍贵的两栖动物。娃娃鱼为卵生，体外受精。属一年一次产卵）
老师：为什么叫娃娃鱼呢？
7、泥鳅是鱼吗？（√）
8、鲨鱼是鱼吗？（√）
1、有鳃，并用鳃呼吸； 2、有鳍； ( http: / / www.21cnjy.com )3、其为卵生，虽然从产道里出来的是小鲨，但那是卵胎生，并不是真正的胎生。一定是鱼。鲨鱼有鳃，有鳍，有鱼类所应该具备的特征，
9、带鱼是鱼吗？（√）
10、刺鱼是鱼吗？（√）
11、蝙蝠魟是鱼吗？（√）蝙蝠魟是一种大型的海洋软骨鱼类。
12、罗汉鱼是鱼吗？（√）为什么叫罗汉鱼呢？
13、水滴鱼是鱼吗？（ √ ）
由于长着一副哭丧脸，被称为“全世界表情最忧伤”的鱼，也是世界上最丑的鱼。
生活在澳大利亚东南部最深达800米的海底，由于很难达到这种鱼的栖息地，所以极少被人类所发现。
四、谈收获并展示鱼儿图片。
1、重温鱼的五个特征。
2、谈收获。
谈话：同学们，今天我们进一步研究了鱼的这些共同特征，那谁来说说这节课带给你的最大收获是什么？
3、播放幻灯片：
4、结束语：其实，鱼儿的奥秘还有许多，如果我们继续探究，一定会有更多有趣的发现！今天我们就上到这里，下课。