1.1 声音是什么 课件 (共30张PPT) 2024-2025学年物理苏科版八年级上册

(共30张PPT)
问题
证据
解释
交流
奇特的声
第一章
声现象
风声、雨声，诉说着大自然的变化；
歌声、笑声，表达着人们的情感。
壶内的水声，能告诉我们水是否沸腾；
心音的变化，可以帮助医生诊断病情。
…………
声音是什么
声音的特性
噪声及其控制
人耳听不到的声音
跨学科实践
一、声音是什么
| 第一章 声现象
声音让自然界充满生机和活力。听一听，你周围有哪些声音？这些声音是如何产生的？又是怎样传播到人耳的？
声音的产生
声音的传播
声 波
声 速
声 能
学以致用
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展示交流
1. 准备一张纸、一根橡皮筋、一杯水、一根吸管……让它们发出声音。注意观察物体发声和不发声前后的变化？
2. 回顾：活动0.1 观察有趣的物理现象，摩擦高脚杯杯口时，高脚杯发出声音，同时还可以观察到什么现象？
声音的产生
活动
1.1
感受发声物体的振动
1. 把手指放在喉部，说话时手指感觉喉部 ；使发声的音叉接触面颊，面颊感觉到音叉在 。
振动
振动
触觉上去感受
主页
声音的产生
活动
1.1
感受发声物体的振动
(1) 敲击音叉发声，再使它与悬挂着的乒乓球接触，看到正在发声的音叉将乒乓球 ,说明正在发声的音叉在 。
振动
被弹开
(2)用手握住正在发声的音叉然后松开，发现音叉停止 ，然后再次将乒乓球与音叉接触，乒乓球保持 ，说明音叉 停止。
发声
静止
振动
视觉上能观察
转换法
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转换法：将不可见或不易测量的物理量转换成可见或易测量的物理量，或者将复杂问题转换成简单问题，以便于研究和测量。
物理研究方法
返回
声音的产生
活动
1.1
感受发声物体的振动
声音是由物体振动产生的。振动停止，发声也停止。
结论：
声源
声源：正在发声的物体。
固体、液体、气体都能发声，都可以成为声源。
管乐器————空气柱振动发声
弦乐器
打击乐器
固体振动发声
练习
《黄河大合唱)歌词中有“风在吼,马在叫,黄河在咆哮”,这里的“吼”“叫”“咆哮”的声源分别是 、 、 ，它们的共同特征是都在 。
返回
空气
马的声带
黄河水
振动
答案
解释交流
声音的传播
活动
1.2
探究声音的传播
图a活动，听到的声音是通过 到耳中的。图b活动，声音是通过 到耳中
的，听到的声音有何改变？ 。
空气
绳子
衣架
空气
人耳
a
衣架
细绳
人耳
b
主页
更清晰
声音的传播
活动
1.2
探究声音的传播
如图C所示，将正在发声的手机装入塑料袋，扎紧袋口后用细线悬挂在水中。 （能/不能）听到手机发出的声音。
能
《小儿垂钓》
蓬头稚子学垂纶，
侧坐莓苔草映身。
路人借问遥招手，
怕得鱼惊不应人。
手机
水
空气
c
人耳
活动
1.2
探究声音的传播
如图d所示，将正在响铃的机械闹钟悬挂在与抽气机相连的密闭玻璃罩内，在逐渐抽出玻璃罩内空气的过程中，铃声逐渐 ；停止抽气，并打开阀门，空气逐渐进入玻璃罩内的过程中，铃声逐渐 。如果玻璃罩内抽成真空，就 听到铃声了。说明声音不能在 中传播。
声音的传播
减弱
增强
真空
不能
实验推理法
点击此处，转实验推理法页面
声音的传播
活动
1.2
探究声音的传播
结论：
声音能在固体、液体和气体中传播。
即声音传播需要介质，不能在真空中传播。
练习
物理研究方法
实验推理法，是在实验基础上经过概括、抽象、推理得出规律的一种研究问题的方法。
返回
2025年，我国将实现航天员登月计划，在月球上漫步的航天员需要借助无线电通信才能进行交流，其原因是（ ）
A. 月球上是真空不能传声
B. 声音只能在地球附近的空气传播
C. 月球上航天员声带无法振动发声
D. 无线电通信比直接交流更方面
解释交流
返回
答案
A
声音是一种波
水波
弹簧中的疏密波
主页
声音是一种波
声音是一种波，我们把它叫作声波。声音在空气中以疏密相间的波动向远处传播，当这种波动传入人耳时，会引起鼓膜振动，于是人就听到了声音。
声音是一种波
回声现象：声波在传播过程中遇到障碍被反射回来形成的。
如果回声到达人耳比原声晚0.1s以上人耳能把回声跟原声区分开来，此时障碍物到听者的距离至少为17m。利用回声可以测定海底深度、冰山距离、敌方潜水艇的远近。
拓展
练习
根据回声定位的原理，科学家发明了声呐．利用声呐系统，人们可以探知海洋的深度，绘出水下数千米处的地形图。若用超声测位仪向海底垂直发射声波，如图3所示，经过4s后收到回声波。求此处海底有多深？（已知声音在海水中传播速度是1500m/s）
解释交流
答案：h=1500x4÷2=3000m
解析：声波测速时注意声波是往返的，
声波传播的路程是距离的两倍。
返回
答案
声 速
空气（0度） 331 冰 3230
空气（15度） 340 铜 3750
煤油（25度） 1324 铝 5000
水（常温） 1500 铁 5200
·声波在不同介质中传播的速度不同。
·声音传播的速度与介质的 和 有关。
·一般来说,v固 v液 v气。
种类
温度
＞
＞
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声 能
当音箱播放音乐时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动
主页
声 能
声波具有能量。声波在传播过程中能量逐渐减小。
生活 物理 社会
1
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3
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5
6
学以致用
1.如图所示，将点燃的蜡排列在音箱前方，当音箱播放音乐时，可以看到烛焰随着音乐的节奏晃动。声音是由于音箱里扬声器纸盆的 而产生的。人能够听到声音，就是由于声波能够传递 ，声音通过 传到人耳处。人们常说“震耳欲聋”，就是形容声波传递的 大。
答案
振动
能量
空气
能量
点击题号，可快速更换题目
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学以致用
2.我国古书《梦溪笔谈》中记载：以牛革为矢服，卧则以为枕。取其中虚，附地枕之，数里内有人马声，则皆闻之。其原因是 能够传声，且比空气传声的速度 。
答案
固体
大
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5
6
学以致用
3. 笛子是我国民族管弦乐器之一。在演奏笛子时，是通过 振动发声的。东林书院名联“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心”，表明 、 、 都可以发声。
答案
空气柱
气体
液体
固体
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学以致用
4.关于声现象的说法中正确的是（ ）
A. 声音在真空中传播的速度最大
B. 只要物体振动就能听到它发出的声音
C. 声音在传播过程中速度逐渐变慢
D.一切发声的物体都在振动
答案
D
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学以致用
5. 两人分别站在北京天坛回音壁东、西配殿后的围墙边，一人斜对着围墙轻声说话，另一人则可清楚地听到对方的声音。关于此现象说法错误的是（ ）
A. 两人是借助回音壁对声波的反射实现对话的
B. 回音壁的表面光滑利于声波的反射
C. 人听到的声音是通过墙壁传入人耳的
D. 空气传声时，空气中会形成疏密相间的波动传向远方
答案
D
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学以致用
6．如图所示，是探究声现象的两个实验：
图甲：把正在发声的音叉靠近悬挂的静止的乒乓球，看到乒乓球被反复弹开；
图乙：把正在发声的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，发现铃声逐渐减小。
（1）图甲实验说明声音是由 （音叉/乒乓球） 的振动产生的；乒乓球的作用是 ，以便于观察，用到的研究方法是 。
音叉
将音叉的微小振动放大
转换法
答案
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学以致用
（2）若在月球上做图甲实验，会发现乒乓球 （会/不会）被弹开，人 （能/不能）听到音叉发出的声音。
因为 。
（3）图乙实验中，向外不断抽气的过程中，所听到的声音逐渐 ，在此基础上，人们推测出声音不能在 中传播。用到的物理研究方法是 。该实验 （能/不能）在月球上做。
会
真空
月球是真空，真空不能传声
减弱
不能
实验推理法
不能
答案