第二单元《观察有方法》第2课时《听一听》教学设计 青岛版（六三制2024）一年级上册科学
文档属性
| 名称 | 第二单元《观察有方法》第2课时《听一听》教学设计 青岛版（六三制2024）一年级上册科学 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-30 16:01:09 | ||
图片预览
文档简介
青岛版（六三制2024）一年级上册科学第二单元《观察有方法》第2课时《听一听》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解“听”是科学观察的一种重要方法，能够识别并区分不同声音的来源、高低、强弱等特征。
2. 过程与方法：通过听声音、辨声音的活动，引导学生运用耳朵这一感官进行主动观察，体验科学观察的乐趣，初步掌握通过声音观察事物的基本方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对声音世界的好奇心，培养耐心倾听、细致观察的科学态度，以及尊重事实、勇于探索的科学精神。
二、教材分析
本课是青岛版（六三制2024）一年级上册科学第二单元《观察有方法》的第二课时，主题为《听一听》。本课在第一课时《看一看》的基础上，进一步拓展学生的观察能力，将观察的范围从视觉扩展到听觉，通过听声音的活动，引导学生认识到观察不仅仅是用眼睛看，还可以用耳朵听，从而丰富他们的观察手段，为后续的科学学习打下基础。
三、学情分析
一年级学生已经具备了一定的听觉感知能力，能够识别日常生活中的一些基本声音。然而，他们对于声音的观察往往停留在表面，缺乏深入分析和理解的能力。因此，本课设计旨在通过一系列有趣的声音活动，引导学生运用耳朵这一感官进行主动观察，培养他们的声音识别能力和科学观察能力。
四、教学重难点
- 重点：学会用耳朵倾听周围的声音，识别并区分声音的不同特征，如来源、高低、强弱等。
- 难点：理解声音是观察事物的一种方式，能够运用声音观察法进行简单的科学探究。
五、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
师：（轻轻敲击桌面）同学们，你们听到了什么声音？
生：（好奇地）听到了敲击桌面的声音。
师：没错，这就是我们用耳朵听到的声音。今天，我们就来学习如何用耳朵去“听一听”，探索声音世界的奥秘。
（二）探究新知，学习听声音的方法
1. 认识声音的不同特征
师：同学们，你们知道声音有哪些特征吗？
生：（思考后回答）有的声音大，有的声音小；有的声音高，有的声音低；还有的声音听起来不一样，像是不同的东西发出来的。
师：非常好！声音确实有大小、高低之分，还有不同的音色，这些都是声音的特征。现在，我们来玩一个游戏，看看谁能最快地识别出不同的声音。
（三）游戏活动，体验听声音的乐趣
游戏一：猜猜我是谁
师：我准备了几种能发出不同声音的物品，如铃铛、哨子、鼓等。我会逐一展示这些物品并让它们发出声音，你们要认真听，然后告诉我这是哪种物品发出的声音。
（教师展示物品并发出声音，学生认真倾听并猜测）
游戏二：声音的大小变化
师：接下来，我们来玩一个声音大小变化的游戏。我会用不同的力气敲击这个鼓（或拍打手掌），你们要注意听声音的大小有什么不同，并告诉我。
（教师演示，学生倾听并描述声音大小的变化）
游戏三：寻找声音的方向
师：现在，我要在教室的不同位置发出声音，你们闭上眼睛，仔细听，然后告诉我声音是从哪个方向传来的。
（教师在不同位置发出声音，学生闭眼倾听并指出声音方向）
（四）巩固练习，加深理解
1. 小组讨论
师：请同学们分组讨论，回想一下刚才听到的声音，说说它们有哪些共同点和不同点。每个小组选一名代表，将你们的发现分享给大家。
（学生分组讨论，教师巡回指导）
2. 习题设计
选择题：
（1）下列哪个选项不是声音的特征？（ ）
A. 大小 B. 颜色 C. 高低 D. 音色
填空题：
声音有大小之分，我们通常用大（ ）来表示声音强，用小（ ）来表示声音弱。
判断题：
当我们闭上眼睛时，就不能听到声音了。（ ）
（五）拓展延伸，激发探索欲
师：同学们，声音的世界非常奇妙，除了我们刚才听到的这些声音，还有很多我们未曾发现的声音。比如，自然界中的风声、雨声、鸟鸣声；日常生活中的交通声、机器声等。这些声音都蕴含着丰富的信息，等待着我们去探索和发现。
课后作业：
1. 请同学们回家后，找一个安静的地方，继续课后作业设计
课后作业：
1. 请同学们回家后，找一个安静的地方，闭上眼睛，静下心来，仔细聆听周围的声音。记录下你听到的至少三种不同的声音，并尝试描述它们的特点（如声音的来源、高低、强弱等）。
2. 与家人一起做一个“声音大侦探”游戏。每个人轮流在不同的房间或角落发出声音（可以是唱歌、拍手、敲击物体等），其他人则闭眼倾听，尝试判断声音的来源和类型。这个游戏不仅能增进亲子关系，还能锻炼大家的听觉感知能力。
3. 观察并记录一天中不同时间段的声音变化。比如，早晨的鸟鸣声、中午的街道喧嚣声、晚上的安静环境等。思考这些声音变化背后可能的原因，比如人们的生活习惯、自然环境的变化等。
（六）课堂总结，情感升华
师：同学们，通过今天的学习，我们知道了“听一听”也是科学观察的一种重要方法。耳朵就像是我们的小小探测器，能够捕捉到周围世界的各种声音信息。我们要珍惜这份宝贵的感知能力，学会用耳朵去倾听，去发现生活中的美好和奥秘。
同时，我也希望大家能够保持一颗好奇的心，像科学家一样去探索未知的世界。无论是用眼睛看，还是用耳朵听，只要我们用心去观察，就一定能够发现更多的奇迹和惊喜。
最后，我要提醒大家的是，观察不仅仅是为了满足我们的好奇心，更重要的是要通过观察来学习和成长。希望同学们在今后的学习和生活中，能够不断运用所学的观察方法，去探索、去发现、去创造更加美好的未来！
同学们，声音的世界充满了无限的可能和想象。让我们用耳朵去倾听，用心去感受，用科学的眼光去观察这个多彩的世界吧！期待你们在未来的日子里，能够成为小小科学家，用你们的智慧和勇气去解开更多的科学谜团！
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解“听”是科学观察的一种重要方法，能够识别并区分不同声音的来源、高低、强弱等特征。
2. 过程与方法：通过听声音、辨声音的活动，引导学生运用耳朵这一感官进行主动观察，体验科学观察的乐趣，初步掌握通过声音观察事物的基本方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对声音世界的好奇心，培养耐心倾听、细致观察的科学态度，以及尊重事实、勇于探索的科学精神。
二、教材分析
本课是青岛版（六三制2024）一年级上册科学第二单元《观察有方法》的第二课时，主题为《听一听》。本课在第一课时《看一看》的基础上，进一步拓展学生的观察能力，将观察的范围从视觉扩展到听觉，通过听声音的活动，引导学生认识到观察不仅仅是用眼睛看，还可以用耳朵听，从而丰富他们的观察手段，为后续的科学学习打下基础。
三、学情分析
一年级学生已经具备了一定的听觉感知能力，能够识别日常生活中的一些基本声音。然而，他们对于声音的观察往往停留在表面，缺乏深入分析和理解的能力。因此，本课设计旨在通过一系列有趣的声音活动，引导学生运用耳朵这一感官进行主动观察，培养他们的声音识别能力和科学观察能力。
四、教学重难点
- 重点：学会用耳朵倾听周围的声音，识别并区分声音的不同特征，如来源、高低、强弱等。
- 难点：理解声音是观察事物的一种方式，能够运用声音观察法进行简单的科学探究。
五、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
师：（轻轻敲击桌面）同学们，你们听到了什么声音？
生：（好奇地）听到了敲击桌面的声音。
师：没错，这就是我们用耳朵听到的声音。今天，我们就来学习如何用耳朵去“听一听”，探索声音世界的奥秘。
（二）探究新知，学习听声音的方法
1. 认识声音的不同特征
师：同学们，你们知道声音有哪些特征吗？
生：（思考后回答）有的声音大，有的声音小；有的声音高，有的声音低；还有的声音听起来不一样，像是不同的东西发出来的。
师：非常好！声音确实有大小、高低之分，还有不同的音色，这些都是声音的特征。现在，我们来玩一个游戏，看看谁能最快地识别出不同的声音。
（三）游戏活动，体验听声音的乐趣
游戏一：猜猜我是谁
师：我准备了几种能发出不同声音的物品，如铃铛、哨子、鼓等。我会逐一展示这些物品并让它们发出声音，你们要认真听，然后告诉我这是哪种物品发出的声音。
（教师展示物品并发出声音，学生认真倾听并猜测）
游戏二：声音的大小变化
师：接下来，我们来玩一个声音大小变化的游戏。我会用不同的力气敲击这个鼓（或拍打手掌），你们要注意听声音的大小有什么不同，并告诉我。
（教师演示，学生倾听并描述声音大小的变化）
游戏三：寻找声音的方向
师：现在，我要在教室的不同位置发出声音，你们闭上眼睛，仔细听，然后告诉我声音是从哪个方向传来的。
（教师在不同位置发出声音，学生闭眼倾听并指出声音方向）
（四）巩固练习，加深理解
1. 小组讨论
师：请同学们分组讨论，回想一下刚才听到的声音，说说它们有哪些共同点和不同点。每个小组选一名代表，将你们的发现分享给大家。
（学生分组讨论，教师巡回指导）
2. 习题设计
选择题：
（1）下列哪个选项不是声音的特征？（ ）
A. 大小 B. 颜色 C. 高低 D. 音色
填空题：
声音有大小之分，我们通常用大（ ）来表示声音强，用小（ ）来表示声音弱。
判断题：
当我们闭上眼睛时，就不能听到声音了。（ ）
（五）拓展延伸，激发探索欲
师：同学们，声音的世界非常奇妙，除了我们刚才听到的这些声音，还有很多我们未曾发现的声音。比如，自然界中的风声、雨声、鸟鸣声；日常生活中的交通声、机器声等。这些声音都蕴含着丰富的信息，等待着我们去探索和发现。
课后作业：
1. 请同学们回家后，找一个安静的地方，继续课后作业设计
课后作业：
1. 请同学们回家后，找一个安静的地方，闭上眼睛，静下心来，仔细聆听周围的声音。记录下你听到的至少三种不同的声音，并尝试描述它们的特点（如声音的来源、高低、强弱等）。
2. 与家人一起做一个“声音大侦探”游戏。每个人轮流在不同的房间或角落发出声音（可以是唱歌、拍手、敲击物体等），其他人则闭眼倾听，尝试判断声音的来源和类型。这个游戏不仅能增进亲子关系，还能锻炼大家的听觉感知能力。
3. 观察并记录一天中不同时间段的声音变化。比如，早晨的鸟鸣声、中午的街道喧嚣声、晚上的安静环境等。思考这些声音变化背后可能的原因，比如人们的生活习惯、自然环境的变化等。
（六）课堂总结，情感升华
师：同学们，通过今天的学习，我们知道了“听一听”也是科学观察的一种重要方法。耳朵就像是我们的小小探测器，能够捕捉到周围世界的各种声音信息。我们要珍惜这份宝贵的感知能力，学会用耳朵去倾听，去发现生活中的美好和奥秘。
同时，我也希望大家能够保持一颗好奇的心，像科学家一样去探索未知的世界。无论是用眼睛看，还是用耳朵听，只要我们用心去观察，就一定能够发现更多的奇迹和惊喜。
最后，我要提醒大家的是，观察不仅仅是为了满足我们的好奇心，更重要的是要通过观察来学习和成长。希望同学们在今后的学习和生活中，能够不断运用所学的观察方法，去探索、去发现、去创造更加美好的未来！
同学们，声音的世界充满了无限的可能和想象。让我们用耳朵去倾听，用心去感受，用科学的眼光去观察这个多彩的世界吧！期待你们在未来的日子里，能够成为小小科学家，用你们的智慧和勇气去解开更多的科学谜团！