《饮料瓶的知识》教学设计
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文档简介
1教学目标
1、科学概念：
（1）使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识。
（2）学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动。
（3）在科学实践活动中增强学生的科学意识。
2、过程与方法：
（1）通过观察饮料瓶的活动，探寻饮料瓶的相关知识。
（2）利用饮料瓶进行科学小制作和进行科学小实验装置的设计。
3、情感、态度、价值观：
培养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。
2学情分析
四年级学生已经具备了一定的观察总结能力， ( http: / / www.21cnjy.com )通过前几个单元的学习，学生有了合作探究的基础，本单元要培养学生独立探究的能力。饮料瓶很常见但很少有人关注它，通过本课的探究，引导学生关注生活中的科学，培养学生对科学研究的兴趣，保护环境的意识和创新精神。
3重点难点
教学重点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识。
教学难点：饮料瓶上的信息与日常生活进行联系 ( http: / / www.21cnjy.com )比较和实践运用。《饮料瓶的知识》教学设计遂平县花庄乡邓庄小学张杰一、科学概念：1、使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识2、学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动3、在科学实践活动中增强学生的科学意识二、过程与方法：1、通过观察饮料瓶的活动，探寻饮料瓶的相关知识；2、利用饮料瓶进行科学小制作和进行科学小实验装置的设计。三、情感、态度、价值观：养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。四、教学重、难点：教学重点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识教学难点：饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用《饮料瓶的知识》教学设计遂平县花庄乡邓庄小学张杰一、科学概念：1、使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识2、学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动3、在科学实践活动中增强学生的科学意识二、过程与方法：1、通过观察饮料瓶的活动，探寻饮料瓶的相关知识；2、利用饮料瓶进行科学小制作和进行科学小实验装置的设计。三、情感、态度、价值观：养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。四、教学重、难点：教学重点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识教学难点：饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
1、科学概念：
（1）使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识。
（2）学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动。
（3）在科学实践活动中增强学生的科学意识。
2、过程与方法：
（1）通过观察饮料瓶的活动，探寻饮料瓶的相关知识。
（2）利用饮料瓶进行科学小制作和进行科学小实验装置的设计。
3、情感、态度、价值观：
培养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。学时重点
了解饮料瓶蕴藏的科学知识。学时难点
饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践 ( http: / / www.21cnjy.com )运用。《饮料瓶的知识》教学设计遂平县花庄乡邓庄小学张杰一、科学概念：1、使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识2、学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动3、在科学实践活动中增强学生的科学意识二、过程与方法：1、通过观察饮料瓶的活动，探寻饮料瓶的相关知识；2、利用饮料瓶进行科学小制作和进行科学小实验装置的设计。三、情感、态度、价值观：养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。四、教学重、难点：教学重点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识教学难点：饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用
教学活动
活动1【导入】活动导入
1、师：同学们，老师听说我们四一班的孩子都非常聪明，老师这里有四瓶喝的，你们猜猜是什么？猜对了就把它送给你。
请四名学生上台每人先一瓶猜一猜。
师：科学课是非常严谨的，不能只猜一猜就行了，还要亲身实践才能得出结论，怎么才能知道你们猜的对不对呢？
生：尝一尝就知道了。
生尝一尝，师：是什么？
师：为什么同样的瓶子装着同样颜色的液体，我们却不能一下猜对呢？
生：因为瓶子上没有标签。
师：对，如果给瓶子贴上标签就知道了，饮料瓶上还有许多的知识，今天我们就来研究《饮料瓶的知识》。
活动2【讲授】观察、探究。
1、师：同学们，想一想我们生活中的饮料瓶都有哪些材质的？
生：塑料的、金属的、玻璃的、纸质的。
师：看来同学们对这些饮料瓶都不陌生，关于饮料瓶你还想了解些什么呢？
生：……
师：这么多的问题我们该用什么方法来研究呢？指名答。
师：好，这节课我们就用观察法来研究饮料瓶的知识。请同学们看大屏幕，阅读“观察要求”。（请一名学生读）
师：老师这里给大家准备了材料超市，如果你们小组没有哪种材质的饮料瓶可以来材料超市里取。
2、学生分组观察，并将发现用简洁的语言填在老师发给你们的《饮料瓶信息记录表》中。
活动3【活动】交流
1、师：想好了吗？谁来说一说通过观察你们从饮料瓶上发现了哪些信息？（请三个小组展示、汇报）
师：还有哪些要补充的？
师：同学们刚才找到了这么多饮料瓶的知识，现在我们一起来梳理一下。
（1）、商标
商标就像饮料的脸一样，看到商标就知道这是哪种饮料。
（2）、生产日期
（3）保质期
师：关于生产日期和保质期你有什么要提醒大家的吗？
（4）生产厂家
出示相关信息，地址、电话、网址等。
（5）条形码
师：条形码就像饮料的身份证。
（6）生产许可
师：有了这个标志说明厂家已经获得了食品安全质量生产许可证。
（7）环保标识
师：要保护环境卫生。
（8）配料表
师：配料表可以告诉我们这瓶饮料里有哪些营养成分和食品添加剂。
交流。
1、师：想好了吗？谁来说一说通过观察你们从饮料瓶上发现了哪些信息？（请三个小组展示、汇报）
师：还有哪些要补充的？
师：同学们刚才找到了这么多饮料瓶的知识，现在我们一起来梳理一下。
（1）、商标
商标就像饮料的脸一样，看到商标就知道这是哪种饮料。
（2）、生产日期
（3）保质期
师：关于生产日期和保质期你有什么要提醒大家的吗？
（4）生产厂家
出示相关信息，地址、电话、网址等。
（5）条形码
师：条形码就像饮料的身份证。
（6）生产许可
师：有了这个标志说明厂家已经获得了食品安全质量生产许可证。
（7）环保标识
师：要保护环境卫生。
（8）配料表
师：配料表可以告诉我们这瓶饮料里有哪些营养成分和食品添加剂。
活动4【练习】延伸
通过今天的研究，我们发现饮 ( http: / / www.21cnjy.com )料瓶上竟然还藏着这么多有用的知识，真是“处处留心皆学问”啊！不过我们的发现只是关于饮料瓶知识很小的一个方面，它还有很多方面值得我们去思考、去探究，比如：（出示一个可乐饮料瓶）为什么很多饮料瓶都做成这样的形状呢？这样有什么好处吗？请同学们课下选择自己感兴趣的问题记录在问题银行里，留在课下继续思考和研究，同时欢迎大家把研究结果带到课堂上来，相互交流和学习。
活动5【测试】拓展
师：刚上课时有同学在饮料瓶里喝到了醋，老师有个疑问：醋能不能长时间盛放在塑料饮料瓶中？请同学们小组内讨论一下。
指名回答。
师：大家说的究竟对不对呢？请看大屏幕（出示课件）
师：现在你会回答这个问题了吗？指名答。
师：你总结的可真好，用塑料饮料瓶盛酒、醋、酱油的确不妥，我们不仅自己要注意，还要提醒家人也不要使用。
活动6【作业】欣赏、布置作业
欣赏、布置作业
师：那么喝完的空饮料瓶就只能扔了吗？
生：不是。
师：还有用吗？可以做什么？
师：刚才同学们说出了饮料瓶的很多其它用 ( http: / / www.21cnjy.com )途，其中我们最熟悉、最感兴趣的就是用空饮料瓶做一些小制作，老师搜集了一些这方面的图片，我们一起来欣赏、学习一下。（播放PPT）
师：这些小制作既节约环保又实用美观 ( http: / / www.21cnjy.com )，真正把空饮料瓶变成了一种可利用的资源，课下请同学们充分发挥自己的智慧和想象，用饮料瓶制作一些既实用又有趣的作品。别忘了，写一个小标签，向其他同学解释制作过程和作品的名称及用途！下节课我们一起进行展示和交流！
1、科学概念：
（1）使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识。
（2）学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动。
（3）在科学实践活动中增强学生的科学意识。
2、过程与方法：
（1）通过观察饮料瓶的活动，探寻饮料瓶的相关知识。
（2）利用饮料瓶进行科学小制作和进行科学小实验装置的设计。
3、情感、态度、价值观：
培养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。
2学情分析
四年级学生已经具备了一定的观察总结能力， ( http: / / www.21cnjy.com )通过前几个单元的学习，学生有了合作探究的基础，本单元要培养学生独立探究的能力。饮料瓶很常见但很少有人关注它，通过本课的探究，引导学生关注生活中的科学，培养学生对科学研究的兴趣，保护环境的意识和创新精神。
3重点难点
教学重点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识。
教学难点：饮料瓶上的信息与日常生活进行联系 ( http: / / www.21cnjy.com )比较和实践运用。《饮料瓶的知识》教学设计遂平县花庄乡邓庄小学张杰一、科学概念：1、使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识2、学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动3、在科学实践活动中增强学生的科学意识二、过程与方法：1、通过观察饮料瓶的活动，探寻饮料瓶的相关知识；2、利用饮料瓶进行科学小制作和进行科学小实验装置的设计。三、情感、态度、价值观：养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。四、教学重、难点：教学重点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识教学难点：饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用《饮料瓶的知识》教学设计遂平县花庄乡邓庄小学张杰一、科学概念：1、使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识2、学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动3、在科学实践活动中增强学生的科学意识二、过程与方法：1、通过观察饮料瓶的活动，探寻饮料瓶的相关知识；2、利用饮料瓶进行科学小制作和进行科学小实验装置的设计。三、情感、态度、价值观：养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。四、教学重、难点：教学重点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识教学难点：饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
1、科学概念：
（1）使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识。
（2）学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动。
（3）在科学实践活动中增强学生的科学意识。
2、过程与方法：
（1）通过观察饮料瓶的活动，探寻饮料瓶的相关知识。
（2）利用饮料瓶进行科学小制作和进行科学小实验装置的设计。
3、情感、态度、价值观：
培养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。学时重点
了解饮料瓶蕴藏的科学知识。学时难点
饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践 ( http: / / www.21cnjy.com )运用。《饮料瓶的知识》教学设计遂平县花庄乡邓庄小学张杰一、科学概念：1、使学生能在观察的基础上发现饮料瓶所蕴藏的知识2、学会使用废旧饮料瓶进行制作及实验活动3、在科学实践活动中增强学生的科学意识二、过程与方法：1、通过观察饮料瓶的活动，探寻饮料瓶的相关知识；2、利用饮料瓶进行科学小制作和进行科学小实验装置的设计。三、情感、态度、价值观：养学生认真观察的科学习惯和在科学实践活动中的创新精神。四、教学重、难点：教学重点：了解饮料瓶蕴藏的科学知识教学难点：饮料瓶上的信息与日常生活进行联系比较和实践运用
教学活动
活动1【导入】活动导入
1、师：同学们，老师听说我们四一班的孩子都非常聪明，老师这里有四瓶喝的，你们猜猜是什么？猜对了就把它送给你。
请四名学生上台每人先一瓶猜一猜。
师：科学课是非常严谨的，不能只猜一猜就行了，还要亲身实践才能得出结论，怎么才能知道你们猜的对不对呢？
生：尝一尝就知道了。
生尝一尝，师：是什么？
师：为什么同样的瓶子装着同样颜色的液体，我们却不能一下猜对呢？
生：因为瓶子上没有标签。
师：对，如果给瓶子贴上标签就知道了，饮料瓶上还有许多的知识，今天我们就来研究《饮料瓶的知识》。
活动2【讲授】观察、探究。
1、师：同学们，想一想我们生活中的饮料瓶都有哪些材质的？
生：塑料的、金属的、玻璃的、纸质的。
师：看来同学们对这些饮料瓶都不陌生，关于饮料瓶你还想了解些什么呢？
生：……
师：这么多的问题我们该用什么方法来研究呢？指名答。
师：好，这节课我们就用观察法来研究饮料瓶的知识。请同学们看大屏幕，阅读“观察要求”。（请一名学生读）
师：老师这里给大家准备了材料超市，如果你们小组没有哪种材质的饮料瓶可以来材料超市里取。
2、学生分组观察，并将发现用简洁的语言填在老师发给你们的《饮料瓶信息记录表》中。
活动3【活动】交流
1、师：想好了吗？谁来说一说通过观察你们从饮料瓶上发现了哪些信息？（请三个小组展示、汇报）
师：还有哪些要补充的？
师：同学们刚才找到了这么多饮料瓶的知识，现在我们一起来梳理一下。
（1）、商标
商标就像饮料的脸一样，看到商标就知道这是哪种饮料。
（2）、生产日期
（3）保质期
师：关于生产日期和保质期你有什么要提醒大家的吗？
（4）生产厂家
出示相关信息，地址、电话、网址等。
（5）条形码
师：条形码就像饮料的身份证。
（6）生产许可
师：有了这个标志说明厂家已经获得了食品安全质量生产许可证。
（7）环保标识
师：要保护环境卫生。
（8）配料表
师：配料表可以告诉我们这瓶饮料里有哪些营养成分和食品添加剂。
交流。
1、师：想好了吗？谁来说一说通过观察你们从饮料瓶上发现了哪些信息？（请三个小组展示、汇报）
师：还有哪些要补充的？
师：同学们刚才找到了这么多饮料瓶的知识，现在我们一起来梳理一下。
（1）、商标
商标就像饮料的脸一样，看到商标就知道这是哪种饮料。
（2）、生产日期
（3）保质期
师：关于生产日期和保质期你有什么要提醒大家的吗？
（4）生产厂家
出示相关信息，地址、电话、网址等。
（5）条形码
师：条形码就像饮料的身份证。
（6）生产许可
师：有了这个标志说明厂家已经获得了食品安全质量生产许可证。
（7）环保标识
师：要保护环境卫生。
（8）配料表
师：配料表可以告诉我们这瓶饮料里有哪些营养成分和食品添加剂。
活动4【练习】延伸
通过今天的研究，我们发现饮 ( http: / / www.21cnjy.com )料瓶上竟然还藏着这么多有用的知识，真是“处处留心皆学问”啊！不过我们的发现只是关于饮料瓶知识很小的一个方面，它还有很多方面值得我们去思考、去探究，比如：（出示一个可乐饮料瓶）为什么很多饮料瓶都做成这样的形状呢？这样有什么好处吗？请同学们课下选择自己感兴趣的问题记录在问题银行里，留在课下继续思考和研究，同时欢迎大家把研究结果带到课堂上来，相互交流和学习。
活动5【测试】拓展
师：刚上课时有同学在饮料瓶里喝到了醋，老师有个疑问：醋能不能长时间盛放在塑料饮料瓶中？请同学们小组内讨论一下。
指名回答。
师：大家说的究竟对不对呢？请看大屏幕（出示课件）
师：现在你会回答这个问题了吗？指名答。
师：你总结的可真好，用塑料饮料瓶盛酒、醋、酱油的确不妥，我们不仅自己要注意，还要提醒家人也不要使用。
活动6【作业】欣赏、布置作业
欣赏、布置作业
师：那么喝完的空饮料瓶就只能扔了吗？
生：不是。
师：还有用吗？可以做什么？
师：刚才同学们说出了饮料瓶的很多其它用 ( http: / / www.21cnjy.com )途，其中我们最熟悉、最感兴趣的就是用空饮料瓶做一些小制作，老师搜集了一些这方面的图片，我们一起来欣赏、学习一下。（播放PPT）
师：这些小制作既节约环保又实用美观 ( http: / / www.21cnjy.com )，真正把空饮料瓶变成了一种可利用的资源，课下请同学们充分发挥自己的智慧和想象，用饮料瓶制作一些既实用又有趣的作品。别忘了，写一个小标签，向其他同学解释制作过程和作品的名称及用途！下节课我们一起进行展示和交流！