人教版八年级语文下册　课件：第9课　海燕　（共56张PPT）

课件56张PPT。海 燕高尔基讨论区
1 .见作者 ——了解作者
2. 听海燕 —— 美文美读
3. 识海燕 —— 感知形象
4.悟海燕 —— 体验反思读一读作者.介绍高尔基（1868--1936）：俄国伟大的无产阶级文学作家，社会主义现实主义文学奠基人。
代表作:长篇小说《母亲》、自传体三部曲《童年》、《在人间》、《我的大学》。剧本：《底层》等
除此以外，作者还写了许多政论、特写、回忆、文学论文等，对世界文学的影响很大。
《海燕》又称《海燕之歌》，被誉为“战斗的革命诗歌” 听课文朗读，初步感知内容 本文仅仅表达了对海燕的喜爱和赞美吗？你能否听出弦外之音？说一说这是一只（ ）
的海燕？这是一只：的海燕。黑色、敏捷、勇敢 、
高傲、乐观、勇猛
搏击风浪
《海燕》写于1901年，那时正是俄国1905年革命前夕最黑暗的年代。工业危机，蔓延到了俄国，工厂纷纷倒闭，大批工人失业，再加上沙皇统治日趋黑暗，人民群众无法忍受，反抗情绪日益高涨，革命斗争蓬勃兴起，正在动摇沙皇统治的根基。来自社会底层、深谙底层人民疾苦的高尔基，触摸到刚刚开始跳动的新时代脉搏，以敏锐的艺术感悟力创造出“海燕”的艺术形象，来欢呼即将来临的革命风暴，为无产阶级唱出了一曲充满战斗激情的颂歌。
《海燕》是短篇小说《春天的旋律》的尾声部分。《海燕》一经发表，便在俄国大地上产生巨大反响，它被革命者用胶印和手抄等方式广为传播，一时间成为最受欢迎，最富有宣传性和号召力的诗传单。 创作背景李桥中学：罗雪琴作品介绍作品介绍 《海燕》是一首散文诗，散文诗是一种文学体裁，具有散 文和诗的特点，是富有诗意的散文。

诗歌：语言优美、情感丰富、有强烈的节奏感

散文: 语言优美、 情感丰富、形散神不散学习目标：1、革命先驱坚强无畏的战斗精神。
2、象征手法、对比和烘托。
3、反复诵读，品味激越奔放强烈的语言特点 。 思考： 文章题目是《海燕》，请你替作者拟定一个副标题。要求：①要切合课文的 内容；
②要和标题紧密联系，形成一个整体；
③用语简洁，字数不可过多。 -----勇敢的斗士???? -----暴风雨的勇士????????
-----迎接暴风雨的先驱者 -----胜利的预言家????????
-----无畏的革命者 -----革命的先驱者?????????
-----划破乌云的利剑 ——副标题
这篇散文诗是按海面景象的发展变
化来写的，暴风雨到来之前海面景象是
如何变化的？根据这些变化，你认为
文章刻画了几个场景？
阅读分析暴风雨来临之前
暴风雨逼近之时暴风雨就要来临以暴风雨渐次逼近为线索 本文以大海为背景，三个画面就是文章的三个部分: 将来逼近即临一、1—6节：暴风雨来临之前，海燕高傲地飞翔,渴望着暴风雨的到来
二、7—11节：暴风雨逼近之时，海燕搏风击浪，迎接着暴风雨的到来三、12—16节：暴风雨就要来临，海燕以胜利的预言家的姿态呼唤着暴风雨的到来暴风雨即将来临。暴风雨逼近之时暴风雨即临狂风卷集着乌云泛起白沫的大海
海燕高傲的飞翔乌云越来越暗
波浪在愤怒的飞沫中呼叫
海燕英勇搏斗乌云像青色的火焰
大海抓住闪电的剑光海燕预言暴风雨即将来临 在苍茫的大海上，狂风卷集着乌云。在乌云和大海之间，海燕像黑色的闪电，在高傲地飞翔。
　　一会儿翅膀碰着波浪，一会儿箭一般地直冲向乌云，它叫喊着，──就在这鸟儿勇敢的叫喊声里，乌云听出了欢乐。
　　在这叫喊声里──充满着对暴风雨的渴望！在这叫喊声里，乌云听出了愤怒的力量、热情的火焰和胜利的信心。 思考：在暴风雨到来前，周围的环境怎样？海燕有什么表现？研读第一幅画面排比句式渲染了海燕朝气蓬勃、斗志昂扬的气概 海鸥在暴风雨来临之前呻吟着，──呻吟着，它们在大海上飞窜，想把自己对暴风雨的恐惧，掩藏到大海深处。
　　海鸭也在呻吟着，──它们这些海鸭啊，享受不了生活的战斗的欢乐：轰隆隆的雷声就把它们吓坏了。
　　蠢笨的企鹅，胆怯地把肥胖的身体躲藏在悬崖底下……只有那高傲的海燕，勇敢地，自由自在地，在泛起白沫的大海上飞翔！把描写海鸥、海鸭和企鹅的词语划下来高傲地飞翔，勇敢地叫喊欢乐　渴望呻吟飞窜掩藏恐惧呻吟吓坏躲藏胆怯填　　表 写海燕欢叫飞翔的时候想一想: 为什么还要写海鸥、海鸭、企鹅等海鸟呢？
海鸥——呻吟、飞窜、恐惧海鸭——呻吟、吓坏企鹅——胆怯、躲藏海燕——勇敢、自由自在、飞翔对比 反衬出海燕勇敢、乐观、坚强无畏的战斗精神。 侧面衬托海燕 乌云越来越暗，越来越低，向海面直压下来，而波浪一边歌唱，一边冲向高空，去迎接那雷声。　　雷声轰响。波浪在愤怒的飞沫中呼叫，跟狂风争鸣。看吧，狂风紧紧抱起一层层巨浪，恶狠狠地把它们甩到悬崖上，把这些大块的翡翠摔成尘雾和碎沫。　　海燕叫喊着，飞翔着，像黑色的闪电，箭一般地穿过乌云，翅膀掠起波浪的飞沫。　　看吧，它飞舞着，像个精灵，──高傲的、黑色的暴风雨的精灵，──它在大笑，它又在号叫……它笑那些乌云，它因为欢乐而号叫！　　这个敏感的精灵，──它从雷声的震怒里，早就听出了困乏，它深信，乌云是遮不住太阳，──是的，遮不住的！ 研读第二幅画面 狂风吼叫……雷声轰响…… 　　一堆堆乌云，像青色的火焰，在无底的大海上燃烧。大海抓住闪电的箭光，把它们熄灭在自己的深渊里。这些闪电的影子，活像一条条火蛇，在大海里蜿蜒游动，一晃就消失了。 　　──暴风雨！暴风雨就要来啦！ 　　这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔；这是胜利的预言家在叫喊： ──让暴风雨来得更猛烈些吧！ 研读第三幅画面从这些词句，可以概括出海燕什么特点？
正面描写海燕海燕是一个：
的形象。矫健勇猛
自信乐观
斗志昂扬
坚强无畏
作者为什么还要反复地写乌云、狂风、惊雷、闪电呢？品读赏析卷集——描写大小云块翻滚聚拢的情景，渲染出环境的恶劣。暗——写出云块浓重。低——形容直逼海面。压——表现面积大，来势猛。抱、甩、摔、恶狠狠——表现狂风气焰嚣张，
势力猖獗。吼叫、轰响——说明狂风、惊雷一刻也没有停止肆虐逞威，渲染环境恶劣。燃烧——说明乌云已弥漫整个海面，并妄图摧 毁一切，更加凶暴。 渲染出海燕活动环境恶劣（恶浪腾空、电闪雷鸣、狂风怒吼、乌云压顶），
烘托出海燕坚强无畏的形象。
　侧面烘托象征 文学创作中的一种重要的表现手法，简而言之，象征就是根据事物之间的某种联系，借助某一具体事物的形象（象征体），以表现某种抽象的概念、思想和情感（被象征的本体）。
托义于物，
借此言彼，
委婉曲折，
化抽象为具体，
形象可感。
大海波浪 革命先驱者
海燕 沙皇的反动势力
海鸥、海鸭、企鹅 人民群众
风云雷电 席卷一切的革命运动
暴风雨 假革命和不革命者联系背景 想想它们象征了什么？ 石灰吟 于谦

千锤万凿出深山， 烈火焚烧若等闲。

粉身碎骨浑不怕， 只留清白在人间。

用象征手法，字面上是咏石灰，实际
上是以物喻人，托物言志，表达自己为国尽
忠，不怕牺牲的意愿和坚守高洁情操的决心。 礁 石 一个浪，一个浪 ， 无休止地扑过来 ， 每一个浪都在它脚下 被打成碎沫，散开…… 它的脸上和身上 ， 像刀砍过的一样 。 但它依然站在那里 ， 含着微笑，看着海洋…… 1954年 礁石是一切被压迫民族、一切被压迫人民抗击旧世界、旧势力的力量的象征。 艾青擅长运用象征手法来抒写他的真情实感。。 艾青青松 陈毅 大雪压青松，青松挺且直。
要知松高洁，待到雪化时。
青松有坚毅挺拔的特
点，象征着坚强不屈、不
怕困难、为国捐躯的革命
战士。思考下列形象可以象征什么？荷花象征：圣洁圣洁梅花象征：坚强 坚强翠竹象征：气节、谦虚蜡烛象征： 奉献热水瓶象征： 火热而不变的心 不用多
说了吧！ 课文通过对海燕在 暴风
雨来临前高傲飞翔、勇猛搏击风浪的描写，热情讴歌了英勇无畏的无产阶级革命先驱者，号召人民迎接伟大的革命斗争。
中心：托物言志总结： 通过对《海燕》的学习，我们再次走近高尔基，感受到作者抑恶扬善、爱憎分明的情感态度，以及高昂的战斗激情，感悟到海燕穿越时空的壮美, 学习了塑造海燕的多种方法：象征、对比、反衬、烘托。更重要的是我们学习了海燕精神：勇敢、乐观、自信、坚强无畏。有了这种精神，漫漫人生路上的任何困难和挫折我们还会惧怕吗？抱着坦然的态度去面对，走出困境，让人生更精彩！
同学们，
拓展延伸: 海燕为了实现心中的理想勇敢地搏击
风雨，作为新时代的中学生，我们在追求
理想的道路上，既可能有和煦的阳光，也
可能有各种各样的“暴风雨”的考验。作业： 面临生活中的暴风雨， 你
该怎样做？与同 桌或邻位交流一
下，课下写篇日记。