鱼儿的家 教学设计

1教学目标
（1） 引导学生通过实地考察，去体验和自行发现鱼的家——自然水域中存在的鲜活问题，自己从内心深处意识到保护水资源的紧迫性和重要性。
（2） 引导学生小组商议，明确活动规则，培养计划与组织能力。
（3） 愿意合作与交流，尊重他人见解。
2学情分析
学生经过一年多的《科学》课学习，应该已经 ( http: / / www.21cnjy.com )经历过一些“做中学”形式的探究活动，因此具备了初步的观察与提问能力，逻辑思维能力及初步的计划于组织能力
3重点难点
考察活动前的计划与组织环节；填写考察活动记录表。
4教学准备
小鱼、课件
5教学过程
5.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】一、观察小鱼，激发兴趣
讲桌上的鱼缸里有几条小鱼，让学生分组观看。看后说说自己的心情和想法。
活动2【活动】二、设置考察情景
我们学校东边就有一条小河，那里是小鱼的家。猜一猜小河里有什么。
小河里到底有什么有什么呢我们一起去考察吧。
考察前我们先分一下组，4-----6人一组，选出组长，分工。仿照课本28页考察活动记录表制作自己小组的考察记录表。
强调活动规则：
遵守纪律，不单独行动。把采集好样品保管好，专人保管。及时记录自己的发现。注意安全，不在家长的陪同下不准自己到河边去，河边是有危险的。
我们这样做就是实地考察。实地考察是一种重要的科学研究方法。活动时要充分准备，遵守规则，互相尊重，团结合作。
设置场景一：
假如讲桌上的鱼缸就是村东的小河，让两三个同学扮演不文明的人向鱼缸（小河）里扔垃圾，再扔之前先把自己当时的扔垃圾的情况描述出来。
设置场景二：
分组实地考察，强调“实地考察是一种重要的科学研究方法。” 并带好自己的记录表，及时作好记录。
设置场景三：
我们要纠正不文明的行为。让三个同学扮演高素质的学生，从鱼缸里捞出垃圾，放到垃圾桶里。并为文明行为鼓掌。
活动3【活动】小结
本节课是同学们实地考察的开始，只有实践才出真知。考察时要及时做好考察记录，保存好采集的样品。
活动4【活动】板书设计
鱼儿的家
我们的发现