《多样的面孔》教学设计
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文档简介
1教学目标
科学概念：
1、月相是月球在一个月的圆缺变化的过程中出现的不同形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：
1、持续地观察月相的变化过程。
2、学生能根据不同的月相判断其出现的时间 ( http: / / www.21cnjy.com )，根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设。同时，能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
情感、态度、价值观：
1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、培养学生的自主性和合作意识。
2学情分析3重点难点
【教学重点】
月相变化的变化规律及其成因
【教学难点】
根据月相的不同分析其出现的时刻
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】激情导入
1、师：同学们，你们还记得大诗人苏东坡的千古佳作《水调歌头》中描写月亮的句子吗？
生：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。
师：很好，同学们，上节课我们已经学习过了，在科学课中，我们将月亮叫什么？
生：月球。
师：那么，你们看到过月球的阴晴圆缺么？
师：你都见过哪些形状？（当学生说到满月时，让学生说出阴历的时间。）
请3－4名同学把自己看到的月球的形状画在黑板上。
师：很好，老师发现咱们班的同学在日常生活中 ( http: / / www.21cnjy.com )都很善于观察，这些都是咱们在日常生活中见过的月球的不同形状。科学家给这些不同的形状取了一个共同的名字，叫做月相。（板书课题）
出示月相的科学概念：月球在圆缺变化过程中出现的各种形状。（提问学生月相是不是月球本身发生了变化，为后面月相成因的教学埋下伏笔。）
活动2【讲授】新课学习
（一）画月相
1、刚才，老师发现还有的同学也想画一画月相 ( http: / / www.21cnjy.com )，那么现在老师就再给大家一次机会，这次全班同学都有机会参加。不过在画之前，老师先把要求说明一下。请同学们以小组为单位，合作画出你们见过的月相，但是小组内不要重复。希望每位同学都积极参加，看哪个小组平时观察得最认真，画得月相最全面。
2、先画完的小组可以小声地讨论一下，你们画出的月相都出现在每个月的什么时间。
3、小组汇报，一共有几种月相。（新月、娥眉月、上弦月、凸月、满月，下弦月和残月）
（二）给月相排序
1、学生剪月相，贴月相。
请同学们把你们画好的月相用剪刀剪下来，然后根据你们刚才确定的时间给它们排一下顺序。
2、老师带领大家排序，首先确定十五和初一的月相。
3、仔细观察初一到十五的月相，你有什么发现？
4、推测下半月的月相可能会怎样变化？(总结月相的规律)
5、巩固练习
动脑筋：今年春节晚上，某商店被盗。第二天，公安人员审询了最有嫌疑的两个嫌疑犯张三和李四。
张三说：“昨晚十点钟，借着月光我看到李四进商店偷东西。”
李四说：“十点的时候，我正在家里睡觉。”
请你帮助公安人员判断，谁最有可能是罪犯，为什么？
（答案：张三最有可能是罪犯。因为春节是正月初一，根本没有月亮，可张三说他借着月光看到李四进商店偷东西，是在撒谎，因此，他最有可能是罪犯。）
（三）探索月相变化的成因
1、设疑：月相的变化是月球本身的形状在发生变化吗？还是伴随着月球的什么运动发生变
化的？
2、老师带领学生做模拟月相变化的实验，演示月相形成的过程。
3、总结月相变化的成因：月 ( http: / / www.21cnjy.com )相的变化是月球围绕地球公转过程中形成的，跟月球不发光、太阳只能照亮它的一半有关，不是因为月球本身的形状在发生变化。
活动3【活动】课堂小结
同学们谁来给大家说说这节可你都有哪些收获？
（总结月相的概念，月相变化的规律和月相的成因。）
活动4【作业】课后作业
（观察白天的月相）
师：同学们，你们有没有发现，在白天，当你们上午上学或下午放学时，我们会发现天空中也有月亮。
生：……
师：好，让我们对白天的月相也进行一个月 ( http: / / www.21cnjy.com )的观察，并记录有关月相的情况。其中，观察注意事项在教材的第41页，请大家仔细阅读，然后仔细观察。一个月后，我们会组织一次成果展示。并且，我们会设置最佳成果奖，最认真的观察员等奖项，老师希望每一位同学都能积极地参与其中，并且坚持到最后。
科学概念：
1、月相是月球在一个月的圆缺变化的过程中出现的不同形状。
2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：
1、持续地观察月相的变化过程。
2、学生能根据不同的月相判断其出现的时间 ( http: / / www.21cnjy.com )，根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设。同时，能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。
情感、态度、价值观：
1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。
2、培养学生的自主性和合作意识。
2学情分析3重点难点
【教学重点】
月相变化的变化规律及其成因
【教学难点】
根据月相的不同分析其出现的时刻
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】激情导入
1、师：同学们，你们还记得大诗人苏东坡的千古佳作《水调歌头》中描写月亮的句子吗？
生：月有阴晴圆缺，人有悲欢离合，此事古难全。
师：很好，同学们，上节课我们已经学习过了，在科学课中，我们将月亮叫什么？
生：月球。
师：那么，你们看到过月球的阴晴圆缺么？
师：你都见过哪些形状？（当学生说到满月时，让学生说出阴历的时间。）
请3－4名同学把自己看到的月球的形状画在黑板上。
师：很好，老师发现咱们班的同学在日常生活中 ( http: / / www.21cnjy.com )都很善于观察，这些都是咱们在日常生活中见过的月球的不同形状。科学家给这些不同的形状取了一个共同的名字，叫做月相。（板书课题）
出示月相的科学概念：月球在圆缺变化过程中出现的各种形状。（提问学生月相是不是月球本身发生了变化，为后面月相成因的教学埋下伏笔。）
活动2【讲授】新课学习
（一）画月相
1、刚才，老师发现还有的同学也想画一画月相 ( http: / / www.21cnjy.com )，那么现在老师就再给大家一次机会，这次全班同学都有机会参加。不过在画之前，老师先把要求说明一下。请同学们以小组为单位，合作画出你们见过的月相，但是小组内不要重复。希望每位同学都积极参加，看哪个小组平时观察得最认真，画得月相最全面。
2、先画完的小组可以小声地讨论一下，你们画出的月相都出现在每个月的什么时间。
3、小组汇报，一共有几种月相。（新月、娥眉月、上弦月、凸月、满月，下弦月和残月）
（二）给月相排序
1、学生剪月相，贴月相。
请同学们把你们画好的月相用剪刀剪下来，然后根据你们刚才确定的时间给它们排一下顺序。
2、老师带领大家排序，首先确定十五和初一的月相。
3、仔细观察初一到十五的月相，你有什么发现？
4、推测下半月的月相可能会怎样变化？(总结月相的规律)
5、巩固练习
动脑筋：今年春节晚上，某商店被盗。第二天，公安人员审询了最有嫌疑的两个嫌疑犯张三和李四。
张三说：“昨晚十点钟，借着月光我看到李四进商店偷东西。”
李四说：“十点的时候，我正在家里睡觉。”
请你帮助公安人员判断，谁最有可能是罪犯，为什么？
（答案：张三最有可能是罪犯。因为春节是正月初一，根本没有月亮，可张三说他借着月光看到李四进商店偷东西，是在撒谎，因此，他最有可能是罪犯。）
（三）探索月相变化的成因
1、设疑：月相的变化是月球本身的形状在发生变化吗？还是伴随着月球的什么运动发生变
化的？
2、老师带领学生做模拟月相变化的实验，演示月相形成的过程。
3、总结月相变化的成因：月 ( http: / / www.21cnjy.com )相的变化是月球围绕地球公转过程中形成的，跟月球不发光、太阳只能照亮它的一半有关，不是因为月球本身的形状在发生变化。
活动3【活动】课堂小结
同学们谁来给大家说说这节可你都有哪些收获？
（总结月相的概念，月相变化的规律和月相的成因。）
活动4【作业】课后作业
（观察白天的月相）
师：同学们，你们有没有发现，在白天，当你们上午上学或下午放学时，我们会发现天空中也有月亮。
生：……
师：好，让我们对白天的月相也进行一个月 ( http: / / www.21cnjy.com )的观察，并记录有关月相的情况。其中，观察注意事项在教材的第41页，请大家仔细阅读，然后仔细观察。一个月后，我们会组织一次成果展示。并且，我们会设置最佳成果奖，最认真的观察员等奖项，老师希望每一位同学都能积极地参与其中，并且坚持到最后。