《多样的面孔》 教学设计
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文档简介
1教学目标
科学概念：1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：1、持续地观察月相的变化过程 ( http: / / www.21cnjy.com )。2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。3、初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观：1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。2、培养学生的自主性和合作意识。
2学情分析
学生对于月亮是非常熟悉的，也知道月亮在一个 ( http: / / www.21cnjy.com )月之内有不同的形状变化，但是对于月亮是天体没有什么概念，因此要引导学生用模拟实验建构天体的概念。另外引导学生做模拟实验，让他们明白人看天体时所站立的方位的确定应该与模拟实验中所站立的方位相一致，最终建立月相出现的同时地球上某处的人们所在的时间概念。
3重点难点
月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有 ( http: / / www.21cnjy.com )规律的。模拟月相变化规律实验的各个部分所代表的天体部分。下半月的月相变化规律，以及下半月月相出现的时间推算。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】多样的面孔
一、引入
1、创设情境，引出月相话题：
同学们，苏轼的《水调歌头 ( http: / / www.21cnjy.com )》里有“明月几时有？把酒问青天……月有阴晴圆缺”的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？
（当学生说到满月时，请他说出阴历时间）
2、讲解：月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
3、你能把看到过的月相画下来吗？
（教师给每个学生几张相同大小的圆纸片 ( http: / / www.21cnjy.com )，请学生在纸上画月相，然后把它们剪下来。）4．让几位学生把画月相的纸片贴在黑板上，全班观察分析。这些月相相同吗 有哪些不同？生活中能否见到这样的月相，为什么
二、猜测月相形成原因
1、在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？
2、（出示一组标有时间的圆圈的挂 ( http: / / www.21cnjy.com )图）你能把剪下来的月相准确地贴在上面的圆圈里吗？（学生根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上月相。）
3、观察黑板上的挂图上贴出的许多月相，小组讨论在宇宙中为什么会形成这些形状不同的月相呢？
汇报交流。
三、模拟月相变化
1、小组内讨论交流：能否用做模拟实验的方法来研究月相变化？用什么来模拟，怎样模拟
2、可参照课本第49页进行模拟实验，观察“月球”的亮面大小一样吗？亮面朝向一样吗？
3、（或者在教室里准备一盏瓦数大 ( http: / / www.21cnjy.com )的电灯，用这盏灯当作太阳，学生自己当作地球，用皮球当作月球；把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，观察此时月球的明亮部分是什么形状；）
课件出示注意事项：①用来模拟月球的半明半暗 ( http: / / www.21cnjy.com )的球体，它的明亮一面始终向着“太阳”。②在4个点的位置上稍作停留，并记录所需要观察的内容（月相形状、一天中所处的时间、推算这天中月球东升西落的时间）。
4、提问：通过模拟月相变化的实验，你有什么发现？推算农历几月几日大约什么时刻能观察到什么月相？这天月相在天体的什么位置？
5、学生思考回答。
6、播放月相变化的课件， ( http: / / www.21cnjy.com )巩固并小结：月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。并能选择恰当的时间观察月相，做好记录。
7、对比一下，我们前面自己所贴的月相，哪些是正确的，哪些是错误的？
四、观察白天的月相
1、谈话：在给月相排序和 ( http: / / www.21cnjy.com )模拟月相变化的过程中，我们推测出了月相变化的规律，同时还产生了许多问题。要知道规律是不是存在，以及问题能否得到圆满解决，需要我们进行实地的观察。
2、你们认为白天有月相吗？如果有的话， ( http: / / www.21cnjy.com )什么时刻观察比较合适？为什么？（教师教学时应确认一点：如果自己的教学时间在农历的上半月，请引导学生在傍晚观察；反之，则应在清晨观察。从农历十六—二十七八月亮升起得越来越晚，因此在清晨观察比较合适。）
3、你在初一这天见到过月相吗？回想2 ( http: / / www.21cnjy.com )009年7月22日也就是农历六月初一这天，你们是否见到过月相？（激起学生回忆日全食这天的情境，补充说明只有在日全食或者日环食这样的日子人们才能看到完整的黑面月球）
4、引导学生了解月相的记录内容：月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。
五、课外拓展
1、动脑筋：今年春节晚上，某商店被 ( http: / / www.21cnjy.com )盗。第二天，公安人员审询了最有嫌疑的两个嫌疑犯张三和李四。张三说：“昨晚十点钟，借着月光我看到李四进商店偷东西。”李四说：“十点的时候，我正在家里睡觉。”请你帮助公安人员判断，谁最有可能是罪犯，为什么？
科学概念：1、月相在一个月的不同时期有不同的形状。2、月相变化是月球围绕地球公转过程中形成的，变化是有一定规律的。
过程与方法：1、持续地观察月相的变化过程 ( http: / / www.21cnjy.com )。2、根据已有的现象进行简单的逻辑推理而做出假设，同时能在小组学习中收集整理别人的观点，并且根据一定的事实对自己的假设进行调整。3、初步学习利用模型来解释自然现象。
情感、态度、价值观：1、初步意识到宇宙是一个变化的系统。2、培养学生的自主性和合作意识。
2学情分析
学生对于月亮是非常熟悉的，也知道月亮在一个 ( http: / / www.21cnjy.com )月之内有不同的形状变化，但是对于月亮是天体没有什么概念，因此要引导学生用模拟实验建构天体的概念。另外引导学生做模拟实验，让他们明白人看天体时所站立的方位的确定应该与模拟实验中所站立的方位相一致，最终建立月相出现的同时地球上某处的人们所在的时间概念。
3重点难点
月相在不同时期有不同的形状；月相的变化是有 ( http: / / www.21cnjy.com )规律的。模拟月相变化规律实验的各个部分所代表的天体部分。下半月的月相变化规律，以及下半月月相出现的时间推算。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【导入】多样的面孔
一、引入
1、创设情境，引出月相话题：
同学们，苏轼的《水调歌头 ( http: / / www.21cnjy.com )》里有“明月几时有？把酒问青天……月有阴晴圆缺”的词句，看来人们很早就发现了月球有圆缺变化的情况，说说你曾经见到过的月亮是什么样的？
（当学生说到满月时，请他说出阴历时间）
2、讲解：月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。
3、你能把看到过的月相画下来吗？
（教师给每个学生几张相同大小的圆纸片 ( http: / / www.21cnjy.com )，请学生在纸上画月相，然后把它们剪下来。）4．让几位学生把画月相的纸片贴在黑板上，全班观察分析。这些月相相同吗 有哪些不同？生活中能否见到这样的月相，为什么
二、猜测月相形成原因
1、在小组中讨论，自己剪出的月相大致是农历什么时候的？
2、（出示一组标有时间的圆圈的挂 ( http: / / www.21cnjy.com )图）你能把剪下来的月相准确地贴在上面的圆圈里吗？（学生根据自己的月相和大致的推测时间，在黑板上的相应位置贴上月相。）
3、观察黑板上的挂图上贴出的许多月相，小组讨论在宇宙中为什么会形成这些形状不同的月相呢？
汇报交流。
三、模拟月相变化
1、小组内讨论交流：能否用做模拟实验的方法来研究月相变化？用什么来模拟，怎样模拟
2、可参照课本第49页进行模拟实验，观察“月球”的亮面大小一样吗？亮面朝向一样吗？
3、（或者在教室里准备一盏瓦数大 ( http: / / www.21cnjy.com )的电灯，用这盏灯当作太阳，学生自己当作地球，用皮球当作月球；把“月球”举在空中，使“阳光”照到“月球”上，观察此时月球的明亮部分是什么形状；）
课件出示注意事项：①用来模拟月球的半明半暗 ( http: / / www.21cnjy.com )的球体，它的明亮一面始终向着“太阳”。②在4个点的位置上稍作停留，并记录所需要观察的内容（月相形状、一天中所处的时间、推算这天中月球东升西落的时间）。
4、提问：通过模拟月相变化的实验，你有什么发现？推算农历几月几日大约什么时刻能观察到什么月相？这天月相在天体的什么位置？
5、学生思考回答。
6、播放月相变化的课件， ( http: / / www.21cnjy.com )巩固并小结：月相变化跟月球不发光有关，跟太阳照射有关，跟月球在围绕地球公转有关。并能选择恰当的时间观察月相，做好记录。
7、对比一下，我们前面自己所贴的月相，哪些是正确的，哪些是错误的？
四、观察白天的月相
1、谈话：在给月相排序和 ( http: / / www.21cnjy.com )模拟月相变化的过程中，我们推测出了月相变化的规律，同时还产生了许多问题。要知道规律是不是存在，以及问题能否得到圆满解决，需要我们进行实地的观察。
2、你们认为白天有月相吗？如果有的话， ( http: / / www.21cnjy.com )什么时刻观察比较合适？为什么？（教师教学时应确认一点：如果自己的教学时间在农历的上半月，请引导学生在傍晚观察；反之，则应在清晨观察。从农历十六—二十七八月亮升起得越来越晚，因此在清晨观察比较合适。）
3、你在初一这天见到过月相吗？回想2 ( http: / / www.21cnjy.com )009年7月22日也就是农历六月初一这天，你们是否见到过月相？（激起学生回忆日全食这天的情境，补充说明只有在日全食或者日环食这样的日子人们才能看到完整的黑面月球）
4、引导学生了解月相的记录内容：月相的形状、亮面的朝向、月相的位置、月相的农历时间、以及观察时的具体时刻等。
五、课外拓展
1、动脑筋：今年春节晚上，某商店被 ( http: / / www.21cnjy.com )盗。第二天，公安人员审询了最有嫌疑的两个嫌疑犯张三和李四。张三说：“昨晚十点钟，借着月光我看到李四进商店偷东西。”李四说：“十点的时候，我正在家里睡觉。”请你帮助公安人员判断，谁最有可能是罪犯，为什么？