第二单元《观察有方法》第3课时《摸一摸》教学设计青岛版（六三制2024）一年级上册科学
文档属性
| 名称 | 第二单元《观察有方法》第3课时《摸一摸》教学设计青岛版（六三制2024）一年级上册科学 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.7KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-30 17:09:29 | ||
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文档简介
青岛版（六三制2024）一年级上册科学第二单元《观察有方法》第3课时《摸一摸》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解“摸”是科学观察的一种重要方法，能够通过触摸感知物体的形状、质地、温度等特征。
2. 过程与方法：通过触摸不同物体的活动，引导学生运用触觉进行主动观察，体验科学观察的乐趣，初步掌握通过触摸观察事物的基本方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物体世界的好奇心，培养细心观察、勇于探索的科学态度，以及尊重事实、实事求是的科学精神。
二、教材分析
本课是青岛版（六三制2024）一年级上册科学第二单元《观察有方法》的第三课时，主题为《摸一摸》。在前两课时分别学习了“看一看”和“听一听”的基础上，本课进一步拓展学生的观察手段，将观察范围从视觉和听觉扩展到触觉，通过触摸活动，让学生亲身体验到不同物体的特征，从而加深对物体世界的认识。
三、学情分析
一年级学生已经具备了一定的触觉感知能力，能够通过触摸感知物体的基本特征，如软硬、冷热等。然而，他们对于触觉的细致观察和描述能力尚待提高。因此，本课设计旨在通过一系列有趣的触摸活动，引导学生运用触觉进行主动观察，培养他们的触觉感知能力和科学观察能力。
四、教学重难点
- 重点：学会用触觉感知物体的形状、质地、温度等特征，并能用简单的语言进行描述。
- 难点：理解触摸是观察事物的一种方式，能够运用触觉观察法进行简单的科学探究。
五、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
师：（手持一个神秘盒子）同学们，老师这里有一个神奇的盒子，里面装了几样神秘的东西。你们想知道它们是什么吗？但是，老师有个要求，你们不能直接用眼睛看，只能用手去摸一摸，然后告诉老师你摸到了什么。
生：（好奇地）好啊，好啊！
（二）探究新知，学习摸一摸的方法
1. 初步体验，感知特征
师：现在，请每位同学轮流上来摸一摸这个盒子里的物品，并尝试描述你摸到的感觉。记住，要用上我们的小手去感受物体的形状、质地和温度哦。
（学生轮流上台触摸并描述感受，教师适时引导）
2. 深入探究，区分特征
师：同学们，通过刚才的触摸，我们发现这些物品在形状、质地和温度上都有所不同。现在，老师想请大家再仔细摸一摸，看看这些物品之间还有哪些细微的差别。
（学生再次触摸并尝试区分不同物品的特征）
3. 归纳总结，提升认识
师：通过刚才的触摸活动，我们学会了用触觉来观察物体。谁能告诉老师，触觉观察主要包括哪些方面？
生：（回答）触觉观察主要包括感知物体的形状、质地和温度等方面。
师：非常好！那么，我们在进行触觉观察时，应该注意什么呢？
生：（思考后回答）要注意安全，不要触摸危险或有害的物品；要细心感受，尽量多地获取物体的信息；还要用简单的语言把自己的感受描述出来。
（三）巩固练习，加深理解
1. 小组活动，触摸比较
师：现在，老师给大家准备了几组不同的物品（如软硬不同的布块、冷热不同的水杯等），请同学们分组进行触摸比较，并记录下你们的发现。
（学生分组活动，教师巡回指导）
2. 习题设计
选择题：
（1）下列哪个选项不是通过触觉可以感知到的物体特征？（ ）
A. 形状 B. 颜色 C. 质地 D. 温度
填空题：
我摸到的这个物体是（ ）的，摸起来感觉（ ），像是（ ）做的。
判断题：
我们只能通过眼睛来看物体，不能通过触摸来感知物体。（ ）
（四）拓展延伸，激发探索欲
师：同学们，触觉观察不仅可以帮助我们认识物体，还可以帮助我们解决生活中的一些问题。比如，我们可以通过触摸来判断食物是否煮熟、水温是否适宜等。现在，老师想请大家思考一个问题：如果我们失去了触觉，生活会变得怎样？
（学生思考并讨论）
师：通过讨论，我们意识到触觉对我们的生活有多么重要。因此，我们要珍惜自己的触觉感知能力，并学会用它去观察和探索周围的世界。
课后作业：
1. 请同学们回家后，找课后作业：
1. 请同学们回家后，找一些家里的日常用品，如杯子、书本、水果等，用触觉去感知它们的形状、质地和温度，并尝试用简单的语言记录下来你的感受。
2. 与家人一起玩“盲人摸象”游戏。一人闭眼作为“盲人”，其他家庭成员则准备一些形状各异、质地不同的物品，让“盲人”通过触摸来猜测这些物品是什么。这个游戏不仅可以增进家庭成员之间的情感交流，还能帮助“盲人”提升触觉感知能力。
3. 观察并记录一天中自己通过触觉感知到的不同事物及其特征。比如，早上起床时摸到的枕头和被子的柔软度，洗手时感受到的水的温度和流动性，以及触摸到不同材质的衣服时的感受等。通过这样的记录，学生可以更加深入地理解触觉在日常生活中的重要性。
（五）课堂总结，情感升华
师：同学们，通过今天的学习，我们知道了“摸一摸”也是科学观察的一种重要方法。我们的小手就像是我们的小小探索器，能够帮助我们感知周围世界的多样性和复杂性。在未来的日子里，无论是学习还是生活，我们都要善于运用我们的触觉去观察、去感受、去体验这个世界的美好和奇妙。
同时，我也希望同学们能够保持一颗好奇心和求知欲，像小小科学家一样去探索未知的世界。记住，观察不仅仅是眼睛的事情，我们的耳朵、鼻子、手和心都可以成为我们探索世界的工具。只要我们用心去观察、去体验、去思考，就一定能够发现更多的科学奥秘和人生智慧。
最后，我想用一句话来结束今天的课程：“世界因观察而美丽，因探索而精彩。”希望同学们能够带着这份对世界的热爱和探索的热情，去创造属于自己的精彩人生！
同学们，今天的课程到这里就结束了。我相信你们已经掌握了通过“摸一摸”来观察物体的方法，并且也感受到了触摸带来的乐趣和收获。在未来的学习和生活中，希望你们能够继续运用这些观察方法，去发现更多的美好和奇迹。同时，也请你们不要忘记，观察是科学探索的第一步，只有仔细观察、认真思考，我们才能更好地理解这个世界，成为未来的小小科学家！
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够理解“摸”是科学观察的一种重要方法，能够通过触摸感知物体的形状、质地、温度等特征。
2. 过程与方法：通过触摸不同物体的活动，引导学生运用触觉进行主动观察，体验科学观察的乐趣，初步掌握通过触摸观察事物的基本方法。
3. 情感态度与价值观：激发学生对物体世界的好奇心，培养细心观察、勇于探索的科学态度，以及尊重事实、实事求是的科学精神。
二、教材分析
本课是青岛版（六三制2024）一年级上册科学第二单元《观察有方法》的第三课时，主题为《摸一摸》。在前两课时分别学习了“看一看”和“听一听”的基础上，本课进一步拓展学生的观察手段，将观察范围从视觉和听觉扩展到触觉，通过触摸活动，让学生亲身体验到不同物体的特征，从而加深对物体世界的认识。
三、学情分析
一年级学生已经具备了一定的触觉感知能力，能够通过触摸感知物体的基本特征，如软硬、冷热等。然而，他们对于触觉的细致观察和描述能力尚待提高。因此，本课设计旨在通过一系列有趣的触摸活动，引导学生运用触觉进行主动观察，培养他们的触觉感知能力和科学观察能力。
四、教学重难点
- 重点：学会用触觉感知物体的形状、质地、温度等特征，并能用简单的语言进行描述。
- 难点：理解触摸是观察事物的一种方式，能够运用触觉观察法进行简单的科学探究。
五、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
师：（手持一个神秘盒子）同学们，老师这里有一个神奇的盒子，里面装了几样神秘的东西。你们想知道它们是什么吗？但是，老师有个要求，你们不能直接用眼睛看，只能用手去摸一摸，然后告诉老师你摸到了什么。
生：（好奇地）好啊，好啊！
（二）探究新知，学习摸一摸的方法
1. 初步体验，感知特征
师：现在，请每位同学轮流上来摸一摸这个盒子里的物品，并尝试描述你摸到的感觉。记住，要用上我们的小手去感受物体的形状、质地和温度哦。
（学生轮流上台触摸并描述感受，教师适时引导）
2. 深入探究，区分特征
师：同学们，通过刚才的触摸，我们发现这些物品在形状、质地和温度上都有所不同。现在，老师想请大家再仔细摸一摸，看看这些物品之间还有哪些细微的差别。
（学生再次触摸并尝试区分不同物品的特征）
3. 归纳总结，提升认识
师：通过刚才的触摸活动，我们学会了用触觉来观察物体。谁能告诉老师，触觉观察主要包括哪些方面？
生：（回答）触觉观察主要包括感知物体的形状、质地和温度等方面。
师：非常好！那么，我们在进行触觉观察时，应该注意什么呢？
生：（思考后回答）要注意安全，不要触摸危险或有害的物品；要细心感受，尽量多地获取物体的信息；还要用简单的语言把自己的感受描述出来。
（三）巩固练习，加深理解
1. 小组活动，触摸比较
师：现在，老师给大家准备了几组不同的物品（如软硬不同的布块、冷热不同的水杯等），请同学们分组进行触摸比较，并记录下你们的发现。
（学生分组活动，教师巡回指导）
2. 习题设计
选择题：
（1）下列哪个选项不是通过触觉可以感知到的物体特征？（ ）
A. 形状 B. 颜色 C. 质地 D. 温度
填空题：
我摸到的这个物体是（ ）的，摸起来感觉（ ），像是（ ）做的。
判断题：
我们只能通过眼睛来看物体，不能通过触摸来感知物体。（ ）
（四）拓展延伸，激发探索欲
师：同学们，触觉观察不仅可以帮助我们认识物体，还可以帮助我们解决生活中的一些问题。比如，我们可以通过触摸来判断食物是否煮熟、水温是否适宜等。现在，老师想请大家思考一个问题：如果我们失去了触觉，生活会变得怎样？
（学生思考并讨论）
师：通过讨论，我们意识到触觉对我们的生活有多么重要。因此，我们要珍惜自己的触觉感知能力，并学会用它去观察和探索周围的世界。
课后作业：
1. 请同学们回家后，找课后作业：
1. 请同学们回家后，找一些家里的日常用品，如杯子、书本、水果等，用触觉去感知它们的形状、质地和温度，并尝试用简单的语言记录下来你的感受。
2. 与家人一起玩“盲人摸象”游戏。一人闭眼作为“盲人”，其他家庭成员则准备一些形状各异、质地不同的物品，让“盲人”通过触摸来猜测这些物品是什么。这个游戏不仅可以增进家庭成员之间的情感交流，还能帮助“盲人”提升触觉感知能力。
3. 观察并记录一天中自己通过触觉感知到的不同事物及其特征。比如，早上起床时摸到的枕头和被子的柔软度，洗手时感受到的水的温度和流动性，以及触摸到不同材质的衣服时的感受等。通过这样的记录，学生可以更加深入地理解触觉在日常生活中的重要性。
（五）课堂总结，情感升华
师：同学们，通过今天的学习，我们知道了“摸一摸”也是科学观察的一种重要方法。我们的小手就像是我们的小小探索器，能够帮助我们感知周围世界的多样性和复杂性。在未来的日子里，无论是学习还是生活，我们都要善于运用我们的触觉去观察、去感受、去体验这个世界的美好和奇妙。
同时，我也希望同学们能够保持一颗好奇心和求知欲，像小小科学家一样去探索未知的世界。记住，观察不仅仅是眼睛的事情，我们的耳朵、鼻子、手和心都可以成为我们探索世界的工具。只要我们用心去观察、去体验、去思考，就一定能够发现更多的科学奥秘和人生智慧。
最后，我想用一句话来结束今天的课程：“世界因观察而美丽，因探索而精彩。”希望同学们能够带着这份对世界的热爱和探索的热情，去创造属于自己的精彩人生！
同学们，今天的课程到这里就结束了。我相信你们已经掌握了通过“摸一摸”来观察物体的方法，并且也感受到了触摸带来的乐趣和收获。在未来的学习和生活中，希望你们能够继续运用这些观察方法，去发现更多的美好和奇迹。同时，也请你们不要忘记，观察是科学探索的第一步，只有仔细观察、认真思考，我们才能更好地理解这个世界，成为未来的小小科学家！