人美版八年级美术上册《4. 用色彩表达情感》教学设计
文档属性
| 名称 | 人美版八年级美术上册《4. 用色彩表达情感》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 42.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人美版 | ||
| 科目 | 美术 | ||
| 更新时间 | 2024-08-30 18:18:56 | ||
图片预览
文档简介
《用色彩表达情感》教案
课 时：40分钟
课 型: 欣赏课
教材分析：人美版八年级上册第四课，通过对色彩的学习认识到学会用色彩对情感的表达。
教学目的：
1．知识能力目标：使学生了解基本的色彩规律和基本知识，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
2．过程和方法目标：培养学生对色彩的欣赏能力，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3．情感目标：培养和激发学生对生活的热爱，和学会观察生活的能力。
教学重点：帮助学生学会感知各种色彩特点，并能从中体验不同的美感色彩内涵和表达。
教学难点：正确的运用抽象手法表达自己的情感。
教学方法：
1. 教法：启发式教学
2. 学法：讨论法
教具准备：搜集整理各部分的材料。（图片、实物、网络资料、歌曲、制作课件）
学具准备：课本 彩笔 纸
教学过程：
一、导入
播放课件：
1、大家还记得这个小女孩是谁吗？
（林妙可 9岁 08年北京奥运会开幕式演唱《歌唱祖国》
2、她为什么在奥运会开幕式这么隆重的场合穿红色衣服呢？
（红色是中国的象征、喜庆、吉祥）
3、有什么内涵和意义吗？
（引人注意、激动昂扬）
4、看第二组图片展示的是什么？
（同一背景随着四季的变化色彩也发生了变化）
二、新授
1、色彩的联系：具体联系、抽象联想（又称为“情感联想”）
（如果让你用不同色彩来代表不同的情绪，你会选择哪些色彩呢？）
2、色彩的体验：提到各种颜色，你会联想到什么？它给你什么感受？
⑴红色：强有力，喜庆的色彩。具有刺激效果，容易使人产生冲动，是一种雄壮的精神体现，愤怒，热情，活力的感觉。
⑵黄色：亮度最高，有温暧感，具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，给人感觉灿烂辉煌表现光明、希望。
⑶橙色：也是一种激奋的色彩，具有轻快，欢欣，热烈，温馨，时尚的效果。它给人兴奋、成熟之感。
⑷绿色：介于冷暖色中间，显得和睦，宁静，健康，安全的感觉。和金黄、淡白搭配，产生优雅，舒适的气氛。给人清新、平和之感。人们用来表现生长、生命。
⑸紫色：女孩子最喜欢这种色，给人神秘、压迫的感觉它给人幽雅、高贵之感。人们用来表现悠久、深奥、理智。
⑹黑色：具有深沉，神秘，寂静，悲哀，压抑的感受）小结：色彩的色相、联想和情感体验。
3、色彩与情感的关系：
⑴、色彩与味觉: 食品的色彩对味觉有刺激的作用
⑵、色彩与听觉：贝多芬的《命运交响曲》，音乐的起伏较大，用绘画来表达就要注意线条的粗细、疏密的对比，色彩就要注意冷暖的对比。《摇篮曲》比较舒缓，用邻近的暖色调来表现。
⑶、色彩与家居环境
⑷、色彩与服饰
⑸、色彩的明度、纯度：梵高的作品《向日葵》：色相黄、蓝运用较多，纯度很高，感觉热烈、张扬、表达对生活的热爱和激情。蒙克的作品《呐喊》纯度和明度都较低，感觉郁闷不安，创作基调是痛苦的情感。
⑹、色彩的冷、暖：高明度、高纯度的暖色给人有兴奋感 。低明度、低纯度的冷色给人以沉静感
⑺、色彩情感的体验：
电影《一九四二》 、电影《山楂树之恋》这两幅电影招贴中，你分别看到了哪些色彩？这些色彩又使你联想到怎样的故事？
梵·高（荷兰）的《向日葵》（油画）这幅作品中画家主要运用了哪些色彩？这些色彩表达了怎样的情感？营造了一种怎样的气氛？
《吴家作坊》（中国画）1992 吴冠中，画面中的色彩让你感受到了怎样的气氛,联想到了什么样的风景？（色彩明度较高，感觉轻松浪漫、洒脱、自由自在。）
德·斯塔尔的《海道的形态》作品笔触单纯的黄、紫、蓝、白等色块形成一种简单和谐的氛围。
马蒂斯的作品《红色的和谐》 、《剪纸》简洁强烈的装饰构图，单纯、奔放的色彩表现，和谐宁静的抒情意味。
三、课堂小结：
假设你要为在地震中失去校园的同学们布置“希望教室”，你会选择哪几种色彩来表达你的情感呢？
四、课堂实践：
（1）请以《我爱—— 》为题创作一幅绘画作品。
要求：1.主题突出
2.构图饱满
3.色彩协调
（2）创作步骤：
1.选题
2、选择3-4种主要颜色
（3）选择表现手法：
1、油画棒
2、水彩笔
3、水粉、水彩
4、撕纸贴画
5、对印画
五、学生作品展示：
（见课件）
六、板书：
《用色彩表达情感》
（一）、色彩的联想：
1、具体联想
2、抽象联想又称为“情感联想”
（二）、色彩的体验：
（三）、色彩与情感的关系：
（四）、色彩情感的体验：
七、课后反思：
本节课的内容是很丰富多彩的,过程中设计的环节不是很多,没有多少悬念,是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,培养学生的审美能力。色彩在我们的生活中运用是非常广泛的,因而,教与学生一些简单有效的色彩知识是很实用的，没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。
在课堂实践中我学习运用一些有亲和力的语言、动作来活跃课堂的气氛,达到了很好的效果。 教学在友好的、积极的氛围中进行,特别是听音乐感受情感这一环节,学生的热情更是达到了极至,他们在欢快的音乐声中尽情感受着自己的情感。从他们的脸上和表情中都流露出对学习的喜悦之情。
课 时：40分钟
课 型: 欣赏课
教材分析：人美版八年级上册第四课，通过对色彩的学习认识到学会用色彩对情感的表达。
教学目的：
1．知识能力目标：使学生了解基本的色彩规律和基本知识，引导学生感受色彩，并运用色彩表达自己的主观情感。
2．过程和方法目标：培养学生对色彩的欣赏能力，启发引导学生观察生活中的色彩现象，感知色彩在生活中发挥的重要作用。
3．情感目标：培养和激发学生对生活的热爱，和学会观察生活的能力。
教学重点：帮助学生学会感知各种色彩特点，并能从中体验不同的美感色彩内涵和表达。
教学难点：正确的运用抽象手法表达自己的情感。
教学方法：
1. 教法：启发式教学
2. 学法：讨论法
教具准备：搜集整理各部分的材料。（图片、实物、网络资料、歌曲、制作课件）
学具准备：课本 彩笔 纸
教学过程：
一、导入
播放课件：
1、大家还记得这个小女孩是谁吗？
（林妙可 9岁 08年北京奥运会开幕式演唱《歌唱祖国》
2、她为什么在奥运会开幕式这么隆重的场合穿红色衣服呢？
（红色是中国的象征、喜庆、吉祥）
3、有什么内涵和意义吗？
（引人注意、激动昂扬）
4、看第二组图片展示的是什么？
（同一背景随着四季的变化色彩也发生了变化）
二、新授
1、色彩的联系：具体联系、抽象联想（又称为“情感联想”）
（如果让你用不同色彩来代表不同的情绪，你会选择哪些色彩呢？）
2、色彩的体验：提到各种颜色，你会联想到什么？它给你什么感受？
⑴红色：强有力，喜庆的色彩。具有刺激效果，容易使人产生冲动，是一种雄壮的精神体现，愤怒，热情，活力的感觉。
⑵黄色：亮度最高，有温暧感，具有快乐、希望、智慧和轻快的个性，给人感觉灿烂辉煌表现光明、希望。
⑶橙色：也是一种激奋的色彩，具有轻快，欢欣，热烈，温馨，时尚的效果。它给人兴奋、成熟之感。
⑷绿色：介于冷暖色中间，显得和睦，宁静，健康，安全的感觉。和金黄、淡白搭配，产生优雅，舒适的气氛。给人清新、平和之感。人们用来表现生长、生命。
⑸紫色：女孩子最喜欢这种色，给人神秘、压迫的感觉它给人幽雅、高贵之感。人们用来表现悠久、深奥、理智。
⑹黑色：具有深沉，神秘，寂静，悲哀，压抑的感受）小结：色彩的色相、联想和情感体验。
3、色彩与情感的关系：
⑴、色彩与味觉: 食品的色彩对味觉有刺激的作用
⑵、色彩与听觉：贝多芬的《命运交响曲》，音乐的起伏较大，用绘画来表达就要注意线条的粗细、疏密的对比，色彩就要注意冷暖的对比。《摇篮曲》比较舒缓，用邻近的暖色调来表现。
⑶、色彩与家居环境
⑷、色彩与服饰
⑸、色彩的明度、纯度：梵高的作品《向日葵》：色相黄、蓝运用较多，纯度很高，感觉热烈、张扬、表达对生活的热爱和激情。蒙克的作品《呐喊》纯度和明度都较低，感觉郁闷不安，创作基调是痛苦的情感。
⑹、色彩的冷、暖：高明度、高纯度的暖色给人有兴奋感 。低明度、低纯度的冷色给人以沉静感
⑺、色彩情感的体验：
电影《一九四二》 、电影《山楂树之恋》这两幅电影招贴中，你分别看到了哪些色彩？这些色彩又使你联想到怎样的故事？
梵·高（荷兰）的《向日葵》（油画）这幅作品中画家主要运用了哪些色彩？这些色彩表达了怎样的情感？营造了一种怎样的气氛？
《吴家作坊》（中国画）1992 吴冠中，画面中的色彩让你感受到了怎样的气氛,联想到了什么样的风景？（色彩明度较高，感觉轻松浪漫、洒脱、自由自在。）
德·斯塔尔的《海道的形态》作品笔触单纯的黄、紫、蓝、白等色块形成一种简单和谐的氛围。
马蒂斯的作品《红色的和谐》 、《剪纸》简洁强烈的装饰构图，单纯、奔放的色彩表现，和谐宁静的抒情意味。
三、课堂小结：
假设你要为在地震中失去校园的同学们布置“希望教室”，你会选择哪几种色彩来表达你的情感呢？
四、课堂实践：
（1）请以《我爱—— 》为题创作一幅绘画作品。
要求：1.主题突出
2.构图饱满
3.色彩协调
（2）创作步骤：
1.选题
2、选择3-4种主要颜色
（3）选择表现手法：
1、油画棒
2、水彩笔
3、水粉、水彩
4、撕纸贴画
5、对印画
五、学生作品展示：
（见课件）
六、板书：
《用色彩表达情感》
（一）、色彩的联想：
1、具体联想
2、抽象联想又称为“情感联想”
（二）、色彩的体验：
（三）、色彩与情感的关系：
（四）、色彩情感的体验：
七、课后反思：
本节课的内容是很丰富多彩的,过程中设计的环节不是很多,没有多少悬念,是靠着内容本身的魅力去吸引学生的注意力,激发兴趣,培养学生的审美能力。色彩在我们的生活中运用是非常广泛的,因而,教与学生一些简单有效的色彩知识是很实用的，没有比让学生获得成就感更能激发他们的学习兴趣了。
在课堂实践中我学习运用一些有亲和力的语言、动作来活跃课堂的气氛,达到了很好的效果。 教学在友好的、积极的氛围中进行,特别是听音乐感受情感这一环节,学生的热情更是达到了极至,他们在欢快的音乐声中尽情感受着自己的情感。从他们的脸上和表情中都流露出对学习的喜悦之情。