人美版二年级美术上册《第6课 下雨了》教学设计

6、下雨了
教材与学情分析：
本课为“造型·表现”学习领域。下雨是生活中常见的现象,也是很多孩子生活中有趣的记忆，通过本节课引导学生观察、感受、回忆生活中常见的下雨情景，表达自己的情绪，体验人与自然或动物与自然的情感。提供多种表现形式的学生雨景作品作为参考。
二年级的学生有一些绘画基础，参与的热情也较高，经过一年的学习，基本能掌握简单的绘画方法。
设计思路：
本课尝试用图画书进行课堂教学的方法，结合多本图画书对雨景的描写来体验雨中的情感，观察雨的形态，表现雨中的情趣，体验造型活动的乐趣。
教学目标：
1、结合图画书了解雨的形态、体验雨中的场景和雨中的情感，通过人物的动作、前后遮挡等用绘画与剪贴的形式创作一幅有层次、有动态的雨中情景作品。
2、在图画书欣赏中感受不同的雨中情感，由书中引申到自己，感受亲情、友情以及与自然的关系，体验创作带来的乐趣。
教学重难点：
1、重点：启发学生回忆下雨时的情景，学生合作创作一幅有前后、遮挡关系的作品。
2、难点：图画书中雨的情景与教学内容的合理结合，雨中人物动态和表情及前后关系。
教学用具：
1、教具：多媒体课件、图画书、雨伞、画有雨景的儿童画。
2、学具：记号笔、油画棒（水彩笔）、剪刀、4K卡纸4张。
教学过程：
一、讲故事导入:
1、上课前老师给大家读一本图画书，这本书叫《下雨天》作者是美国的彼得.史比尔。
2、这本图画书就和我们今天学的课有关，这一课是什么呢？你们猜一猜。这节课，我们来学习第6课《下雨了》板书课题。同学们回忆一下，刚才姐弟俩，他们面对下雨了是怎样的心情？许多同学在下雨天和姐弟俩一样玩得很开心，有没有和她们不一样的心情呢？你是什么样的心情 图画书中有一些主角也有着不一样的心情？
二．讲授新课:
1. 雨中心情（出示课件） 师：看看主角都有怎样的心情呢？
2. 观察雨，师画雨
刚才我们看了许多雨景图，那么雨长得一样吗？结合我们的生活实际，说一说雨是什么样子的呢？小雨是什么样子的？大雨是什么样子的？ 学生回答，师示范小雨、大雨、风雨的画法。
1、在平时，你遇到这些雨时，会准备哪些挡雨工具呢？
2、生活中，你还能想到哪些挡雨工具？我们来看看图画书中的动物和人们是用什么挡雨的？（出示课件）
三、欣赏画家作品：
看了图画书中的挡雨工具，接着我们来欣赏一下课本14页画家韩羽的听雨图，画中的小男孩是用什么挡雨的？小男孩在瓜棚里很悠闲地听着雨滴敲打在西瓜上、瓜叶上和瓜棚顶上的声音，像在欣赏着大自然演奏的交响曲。
四、欣赏学生作品：
1、欣赏了画家的作品，下面我们来看一看小朋友们的作品。
2、大家仔细观察这幅图，你能看出这是一场大雨、小雨，还是一场风雨呢？从哪里看出来的？
3、雨衣像金字塔，我们一年级学过用几何图形来概括物品，雨衣我们可以用三角形一样的金字塔来概括、也可以用梯形概括。（画雨衣、雨伞形。我们来看看这幅图上用了哪些雨具？大家说说雨伞是什么形状的
四．教师示范:
看了小朋友们的作品，老师也想来画一画雨景图。老师在画之前，有个问题想请同学们帮帮我，我前两天刚买了一把很漂亮的伞，我想把这把伞画出来。
师范画步骤：⑴先画外形； ⑵涂色; (3)剪; (4)贴。
5．作业要求：
1.师：我们今天的作业要求是，请同学们用绘画与剪、贴结合的方法，每个组合作完成一幅表现雨中情景的图画。比一比，看哪组同学的人物动态最生动，雨具最丰富！同学们创作时可以参考我们美术书15页和老师循环播放的优秀作品。请小画家们拿出纸和笔创作吧。
6．学生创作，老师巡回指导:
7．展示作品，评价作品:
请同学们放下手中的美术工具坐端正，我们来看看哪组同学的人物动态最生动，雨具最丰富！你最喜欢哪组同学的作品？请说出理由。添画上雨景，画面就更丰富了。
8．总结、拓展:
自然界中的雨娃娃，用多种形式陪伴在我们的身边，只要我们认真观察，都可以变成一幅好看的图画。下面老师给同学们再介绍一些的雨娃娃的图画书，请感兴趣的同学到学校的图书馆去借阅。
九．板书: