第三单元《玩中学》第1课时《玩磁铁》教学设计青岛版（六三制2024）一年级上册科学
文档属性
| 名称 | 第三单元《玩中学》第1课时《玩磁铁》教学设计青岛版（六三制2024）一年级上册科学 |  | |
| 格式 | docx | ||
| 文件大小 | 14.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 青岛版（六三制2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-30 17:21:45 | ||
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文档简介
青岛版（六三制2024）一年级上册科学第三单元《玩中学》第1课时《玩磁铁》教学设计
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够认识磁铁，了解磁铁的基本性质（如吸引铁质物品），并初步体验磁铁间的相互作用（同极相斥、异极相吸）。
2. 过程与方法：通过动手操作、观察记录、交流讨论等活动，培养学生的探究兴趣、观察能力和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探索的兴趣和好奇心，培养学生在游戏中学习的态度，以及爱护实验器材的良好习惯。
二、教学重难点
- 重点：认识磁铁，了解磁铁能吸引铁质物品的性质，以及磁铁间的相互作用。
- 难点：理解并体验磁铁间的同极相斥、异极相吸现象。
三、教学准备
1. 物质准备：条形磁铁、环形磁铁、马蹄形磁铁、回形针、铁钉、纸片、塑料片、木块、玻璃球、小车模型（带有磁铁可吸附）、磁铁性质演示教具（如磁悬浮小球、磁力小车赛道）、记录表等。
2. 环境准备：确保教室或实验区有足够的空间供学生进行实验操作，并设置安全警示标志。
3. 知识准备：教师需提前熟悉磁铁的相关知识，准备好教学PPT或实物展示，以便在讲解时更加直观。
四、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
师：（手持一块磁铁，神秘地靠近桌面上的回形针）同学们，你们看，老师手里有一块神奇的石头，它能让这些回形针跳舞哦！你们知道这是为什么吗？
生：（好奇地）不知道！
师：那今天我们就一起来揭开这块神奇石头的秘密，它就是——磁铁！（板书课题：《玩磁铁》）
（二）认识磁铁，初步体验
1. 认识磁铁种类
师：大家看，老师这里有三种不同形状的磁铁，它们分别是条形磁铁、环形磁铁和马蹄形磁铁。你们还见过其他形状的磁铁吗？
生：（分享自己见过的磁铁形状）
2. 体验磁铁吸引铁质物品
师：现在，请同学们拿出你们的磁铁，试着去吸引桌面上的这些物品（回形针、铁钉、纸片、塑料片、木块、玻璃球），看看哪些能被吸引，哪些不能。记得把结果记录在你们的记录表上哦！
（学生动手操作，教师巡回指导，引导学生观察并记录实验现象。）
师：好，时间到！谁愿意来分享一下你们的发现？
生：（分享实验结果，教师总结磁铁能吸引铁质物品的性质。）
（三）深入探究，理解磁极
1. 引出磁极概念
师：同学们真棒！已经发现了磁铁的一个大秘密。那你们知道磁铁上哪里吸力最强吗？其实，磁铁有两端，这两端就是磁铁的磁极。通常我们用“N”表示北极，“S”表示南极。
2. 体验磁极间的相互作用
师：接下来，我们要玩一个更有趣的游戏。请两位同学分别拿着两块条形磁铁的一端，靠近看看会发生什么。（提示学生注意安全，避免磁铁相撞。）
（学生尝试将两块磁铁的不同磁极靠近，发现有的会吸在一起，有的会相互推开。）
师：你们发现了什么？
生：有的磁铁会吸在一起，有的会推开。
师：对！这就是磁铁间的相互作用。当两块磁铁的相同磁极（比如都是N极或都是S极）靠近时，它们会相互推开，这叫做“同极相斥”。而当两块磁铁的不同磁极靠近时，它们会吸在一起，这叫做“异极相吸”。
（四）巩固练习，拓展思维
1. 习题设计
师：现在，老师要来考考大家。请判断以下说法是否正确，并简要说明理由。
（1）磁铁可以吸引所有的物品。（ ）
生：（讨论后回答）错误，磁铁只能吸引铁质物品。
（2）两块磁铁的北极靠近时会相互吸引。（ ）
生：（讨论后回答）错误，应该是异极相吸，同极相斥。
2. 创意实验
师：接下来，我们要进行一个创意实验。请大家利用手中的磁铁和小车模型，设计一个小实验，让小车在桌面上自动行驶。（提示学生可以利用磁铁间的相互作用力。）
（学生分组讨论并动手实验，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。）
学生活动：
学生们兴奋地分组讨论起来，有的小组提议用两块磁铁分别放在小车底部和桌面下，通过调整磁铁的极性来控制小车的行驶方向；有的小组则尝试在小车上安装多个磁铁，利用它们之间的相互作用力来推动小车前进；还有的小组则想到了利用磁铁吸引铁质物品作为动力源，比如在小车前方放置一串回形针，通过磁铁的吸引作用让小车“吃”着回形针前进。
教师指导：
在学生们动手实验的过程中，教师不断巡回指导，解答学生的疑问，提醒学生注意安全，避免磁铁直接相撞造成损坏。同时，教师也鼓励学生大胆尝试，勇于创新，即使实验失败也不要气馁，要从中总结经验教训，不断改进实验方案。
实验展示与分享：
经过一段时间的实验后，各小组纷纷展示自己的实验成果。有的小组成功让小车在桌面上自动行驶了一段距离；有的小组虽然小车行驶不够稳定，但也展示了他们独特的创意和想法；还有的小组则通过多次尝试，最终找到了让小车行驶更远的方法。
在展示过程中，学生们积极分享自己的实验经验和心得，互相学习，共同进步。教师也对各小组的实验成果给予了肯定和鼓励，并引导学生思考实验背后的科学原理，加深对磁铁性质的理解。
总结提升：
师：通过今天的实验，我们不仅认识了磁铁，还了解了磁铁的基本性质和磁极间的相互作用。更重要的是，我们学会了在游戏中学习，在实验中探索。希望同学们能够保持这份好奇心和探索欲，继续在生活中发现科学的奥秘。
师：最后，老师想给大家留一个课后作业。请大家回家后，找一找家里有哪些物品是用到磁铁的，并尝试解释一下它们的工作原理。下节课我们一起来分享你们的发现。
随着下课铃声的响起，《玩磁铁》这节科学课也圆满结束了。但学生们对科学的探索并未因此而停止，他们带着满满的收获和期待，踏上了新的科学探索之旅。
一、教学目标
1. 知识与技能：学生能够认识磁铁，了解磁铁的基本性质（如吸引铁质物品），并初步体验磁铁间的相互作用（同极相斥、异极相吸）。
2. 过程与方法：通过动手操作、观察记录、交流讨论等活动，培养学生的探究兴趣、观察能力和合作学习的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探索的兴趣和好奇心，培养学生在游戏中学习的态度，以及爱护实验器材的良好习惯。
二、教学重难点
- 重点：认识磁铁，了解磁铁能吸引铁质物品的性质，以及磁铁间的相互作用。
- 难点：理解并体验磁铁间的同极相斥、异极相吸现象。
三、教学准备
1. 物质准备：条形磁铁、环形磁铁、马蹄形磁铁、回形针、铁钉、纸片、塑料片、木块、玻璃球、小车模型（带有磁铁可吸附）、磁铁性质演示教具（如磁悬浮小球、磁力小车赛道）、记录表等。
2. 环境准备：确保教室或实验区有足够的空间供学生进行实验操作，并设置安全警示标志。
3. 知识准备：教师需提前熟悉磁铁的相关知识，准备好教学PPT或实物展示，以便在讲解时更加直观。
四、教学过程
（一）导入新课，激发兴趣
师：（手持一块磁铁，神秘地靠近桌面上的回形针）同学们，你们看，老师手里有一块神奇的石头，它能让这些回形针跳舞哦！你们知道这是为什么吗？
生：（好奇地）不知道！
师：那今天我们就一起来揭开这块神奇石头的秘密，它就是——磁铁！（板书课题：《玩磁铁》）
（二）认识磁铁，初步体验
1. 认识磁铁种类
师：大家看，老师这里有三种不同形状的磁铁，它们分别是条形磁铁、环形磁铁和马蹄形磁铁。你们还见过其他形状的磁铁吗？
生：（分享自己见过的磁铁形状）
2. 体验磁铁吸引铁质物品
师：现在，请同学们拿出你们的磁铁，试着去吸引桌面上的这些物品（回形针、铁钉、纸片、塑料片、木块、玻璃球），看看哪些能被吸引，哪些不能。记得把结果记录在你们的记录表上哦！
（学生动手操作，教师巡回指导，引导学生观察并记录实验现象。）
师：好，时间到！谁愿意来分享一下你们的发现？
生：（分享实验结果，教师总结磁铁能吸引铁质物品的性质。）
（三）深入探究，理解磁极
1. 引出磁极概念
师：同学们真棒！已经发现了磁铁的一个大秘密。那你们知道磁铁上哪里吸力最强吗？其实，磁铁有两端，这两端就是磁铁的磁极。通常我们用“N”表示北极，“S”表示南极。
2. 体验磁极间的相互作用
师：接下来，我们要玩一个更有趣的游戏。请两位同学分别拿着两块条形磁铁的一端，靠近看看会发生什么。（提示学生注意安全，避免磁铁相撞。）
（学生尝试将两块磁铁的不同磁极靠近，发现有的会吸在一起，有的会相互推开。）
师：你们发现了什么？
生：有的磁铁会吸在一起，有的会推开。
师：对！这就是磁铁间的相互作用。当两块磁铁的相同磁极（比如都是N极或都是S极）靠近时，它们会相互推开，这叫做“同极相斥”。而当两块磁铁的不同磁极靠近时，它们会吸在一起，这叫做“异极相吸”。
（四）巩固练习，拓展思维
1. 习题设计
师：现在，老师要来考考大家。请判断以下说法是否正确，并简要说明理由。
（1）磁铁可以吸引所有的物品。（ ）
生：（讨论后回答）错误，磁铁只能吸引铁质物品。
（2）两块磁铁的北极靠近时会相互吸引。（ ）
生：（讨论后回答）错误，应该是异极相吸，同极相斥。
2. 创意实验
师：接下来，我们要进行一个创意实验。请大家利用手中的磁铁和小车模型，设计一个小实验，让小车在桌面上自动行驶。（提示学生可以利用磁铁间的相互作用力。）
（学生分组讨论并动手实验，教师巡回指导，鼓励学生发挥创意。）
学生活动：
学生们兴奋地分组讨论起来，有的小组提议用两块磁铁分别放在小车底部和桌面下，通过调整磁铁的极性来控制小车的行驶方向；有的小组则尝试在小车上安装多个磁铁，利用它们之间的相互作用力来推动小车前进；还有的小组则想到了利用磁铁吸引铁质物品作为动力源，比如在小车前方放置一串回形针，通过磁铁的吸引作用让小车“吃”着回形针前进。
教师指导：
在学生们动手实验的过程中，教师不断巡回指导，解答学生的疑问，提醒学生注意安全，避免磁铁直接相撞造成损坏。同时，教师也鼓励学生大胆尝试，勇于创新，即使实验失败也不要气馁，要从中总结经验教训，不断改进实验方案。
实验展示与分享：
经过一段时间的实验后，各小组纷纷展示自己的实验成果。有的小组成功让小车在桌面上自动行驶了一段距离；有的小组虽然小车行驶不够稳定，但也展示了他们独特的创意和想法；还有的小组则通过多次尝试，最终找到了让小车行驶更远的方法。
在展示过程中，学生们积极分享自己的实验经验和心得，互相学习，共同进步。教师也对各小组的实验成果给予了肯定和鼓励，并引导学生思考实验背后的科学原理，加深对磁铁性质的理解。
总结提升：
师：通过今天的实验，我们不仅认识了磁铁，还了解了磁铁的基本性质和磁极间的相互作用。更重要的是，我们学会了在游戏中学习，在实验中探索。希望同学们能够保持这份好奇心和探索欲，继续在生活中发现科学的奥秘。
师：最后，老师想给大家留一个课后作业。请大家回家后，找一找家里有哪些物品是用到磁铁的，并尝试解释一下它们的工作原理。下节课我们一起来分享你们的发现。
随着下课铃声的响起，《玩磁铁》这节科学课也圆满结束了。但学生们对科学的探索并未因此而停止，他们带着满满的收获和期待，踏上了新的科学探索之旅。