从百草园到三味书屋教学设计

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
《从百草园到三味书屋》教学设计
导入：大家请看黑板上这些名言，能不能告诉 ( http: / / www.21cnjy.com )我作者是谁？对，他就是伟大的文学家，思想家，革命家鲁迅先生，今天我们将一起学习他的《从百草园到三味书屋》，（出示课题1）追寻他童年的足迹，感受他童年的喜怒哀乐。21cnjy.com
通过过这节课我们要达到如个几个要求：（出示学习目标2）
1、有感情的朗读课文，理解内容，体味鲁迅童年的童真童趣。
2.品味和理解本文精彩、生动的语言。
3.体会文章所表达的主题。
一、学生自读课文，讨论下列问题：
1．大家 ( http: / / www.21cnjy.com )看课文标题和文章看，你能从此得到哪些信息。作者对这两个地方各是什么感情？（依恋，害怕）
2．既然写了两个地方，那么文章是怎样衔接起来的？（第9段）过渡段的作用是什么？（承上启下）我们在考试中经常会考到这个知识点，希望大家要通过平时的学习会找过度句或段，会分析，并在写作中学会运用。2·1·c·n·j·y
二、研读课文第一部分，体会作者童年时代在百草园 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的乐园生活。
（一）．大家刚才说作者更喜欢百草园，为什么呢？从哪些段落可以看出来他的这种喜欢？（出示第二段）指定学生朗读课文第一部分。其他同学思考说理解。他既写了植物也写了园里的动物，颜色各不相同，形态各样，用的词语很准确，用了不必说……也不必说……单是……这个句式写出了园子里的乐趣很多……听到大家的发言，老师高兴极了，看得出你们真的是用心的去读书了，这个段落是考试的重点，老师出几个题来考考大家，看大家能不能经得起考验：
1:文中划线句能否将“紫红的桑葚”与“碧绿的菜畦”对调，为什么？
2:作者在文中描写了百草园中的景色，也回忆了童年时一些有趣的活动。请仿照示例概括活动的内容。21·cn·jy·com
翻断砖； ； ； 。
3:“油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴”一句，语言简洁，却很有表现力，请选择角度进行赏析。www.21-cn-jy.com
4、 “有人说，何首乌有像人形的，吃了便可成仙”这一句有什么作用？
5:请你也用不必说……也不必说……单是造句【来源：21·世纪·教育·网】
(二)“雪地捕鸟”这一情节，哪些动词运用得准确、生动？（模仿表演）
（三）“美女蛇 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )”故事的插叙 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )有什么作用？（增加了百草园的神秘色彩，使得它更有情趣。
过渡：怪不得作者不愿意离开 ( http: / / www.21cnjy.com )百草园啊，这儿的确是（ ）让同学们自己总结。只可惜啊，随看年龄的增长，我再也不能在家这样疯玩了，为了自己的前途，为了家庭的荣誉，我不得不去上学了 知识能改变命运啊！ 在走之前让我们再去朗诵一次第二读，再去回味一把童年吧！ 21世纪教育网版权所有
三、研读课文第二部分，理解“我”在三味书屋 ( http: / / www.21cnjy.com" \o "欢迎登陆21世纪教育网" \t "_blank )的读书生活的方方面面。
你能从课文中找出鲁迅不喜欢到三味书屋来 ( http: / / www.21cnjy.com )的原因吗？（设施很陈旧，礼节很多，问问题不回答，死读书，体罚学生）
老师能不能这样理解，怪不得不喜欢这儿，原来一点乐趣出没有，纯粹是来受罪的啊!是不是？（不是）从文中找出相关的语段来反驳我。（老师和蔼，方正，质朴，有体罚不常用，老师读书入神的时候孩子们很开心，孩子读书也有人人声鼎沸的时候，还可以偷偷的做小动作……）21教育网
同学们，从现在来看，你还认为三味书 ( http: / / www.21cnjy.com )屋让作者那么讨厌那么害怕吗？现在我们来个时空穿梭，走回到1887年，大约是这个时间，刚上学差不多，我们也学学三味书屋的小孩子们去读读这些晦涩难懂的文字，也过把私塾隐。www-2-1-cnjy-com
（讨论）三味书屋的生活是快乐的还是痛苦的？
小结：鲁迅的作品有一种故乡情结，百 ( http: / / www.21cnjy.com )草园真的是鲁迅所说的乐园吗？但他在文章的开头说“不过只有一些野草，但那里却是我的乐园。把它当作乐园，是因为可以和读者分享童年美好的回忆，它其实不是一个物质上的乐园，只能是一处心灵的乐园，在这里活跃着一颗童心，洋溢着一份乐趣。三味书屋，虽然孩子们对教学内容搞不懂，可是从小和尚念经般的朗诵，细心观察先生读书神态，偷偷做着小动作中，也能感受到孩子们天真，快乐和窃喜。对童心的肯定，某种程度上说就是对旧的教育体制的批判。但这并不是鲁迅在此文中要表达的主要思想。就像我们在菜盘中看到有个葱花，就说整盘菜是炒葱花一样。它是人到中年的鲁迅在心情最苦闷的时候，为了在纷扰中寻出一点闲静来罢了。
21·世纪*教育网
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网