四年级数学上册教案 国家体育场1（北师大版）

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课题 国家体育场
教学目标 通过小组活动，进一步感受亿以内大数的实际意义。会用生活周围的具体数据，形象地描述大数，发展数感。
教学重点 感受亿以内的大数的实际意义。
教学难点 感受亿以内的大数的实际意义。
教学过程
一、创设情境，提出问题。 1．师：同学们，2008年我们国家将要举办一次世界性的体育盛会，你们知道是什么吗？ 我们都非常期待举办这一盛会，2008年北京奥运会的主会场是国家体育场，教师带来一条有关国家体育场的信息，我们一起去看看吧。 2．出示含有大量数据的文字。 国家体育场是2008年北京奥运会的主会场，位于北京奥林匹克公园中心区内，规划建设用地约二十万平方米，建筑面积约二十五万平方米。体育场内设有一个标准草地足球场，9条400米跑道，10条直道…… 师：请学生读一读，说说你从中了解到哪些信息，有什么感想？ 师：这段文字中也包含了大量的数，像25万、100万我们会读了，会写了，但是你真正了解它吗？你知道它到底是个多大的数吗？今天就让我们一起来感受一下大数的意义。二、探索思考，建立模型。 1．小组活动。 （1）以小组为单位估测自己在所在教室的面积。 根据自己的判断推算出教室的面积：65平方米。 （2）计算： 一万平方米大约有我们这样的教室大约多少个？ 列出算式：10000÷65= 用计算器算出大约有多少个？ （3）解答：一万平方米大约我们这样的教室有（）个。 （4）再让学生按照同样的方法算一算十万平方米有这样的几个教室。 2．探讨10万人到底有多少人？ （1）统计我们学校的全校学生数，学生：1400人。 （2）计算：列出算式，计算出10万人有多少个我们这样的学生人数。 （3）让学生思考还有什么方法描述10万吗？三、练习巩固，深化认识。 小组活动2：体会亿的实际意义。（1）小组织讨论问题：不间断的从1数到1亿，大约需要多少时间？让学生先在小组内讨论估计方法，再组织全班交流。全班交流时，学生可能会提出许多估计方法，只要合理，教师都应给予肯定。如有的学生可能会提出“数100个数”，有的学生可能会提出“数1000个数”等，教师要帮助学生进行归纳，引导学生认识这些数数都是通过知道一部分，来推理得出整体的思想。 估计方法明确后，让学生通过活动和计算器的计算进行验证，通过再次交流，引导学生体会到，所举例的一部分数的大小是与整体认识有一定差距的。问题（1） 讨论结束后，教师引导学生以小组为单位继续讨论以下问题。（2）估计语文课本中某一页的字数。根据你们组的估计，1完字占多少页？一亿字的书大约有多厚？（3）估计自己的步长，你的一亿步大约有多长？ （4）估计一亿粒 大米的质量，在全班交流你们组的方法。 小组活动交流后，教师组织学生进行全班交流，全班交流时，教师要把重点放在解决问题策略的知道方法上。四、介绍“你知道吗？”先让学生自学课本第74页“你知道吗？”，再让学生说一说通过自学有什么体会。
板书设计 国家体育场一万平方米大约我们这样的教室有（）个一万人大约我们这样的学校（ ）个。
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