5.4.2 细菌 课件 (共21张PPT) 人教版 八年级上册

(共21张PPT)
电镜下
头发上看到的细菌
电镜下
皮肤上看到的细菌
猜猜看 这两幅人体图片拍摄的是什么？
情境导入
第二节 细菌
1.我能描述细菌的主要特征。
2.我能通过与动植物细胞的比较，推测出细菌的营养方式。
3.我能通过了解细菌发现的过程和巴斯德的实验，认同科学的发展与技术的进步密切相关。
学习目标:
学习重难点：
重点：细菌的形态结构特点。
难点：细菌的营养方式和生殖
阅读教材P71-72页故事,思考以下问题：
1.探索微观世界的先驱
2.微生物学之父
3.他们有哪些贡献？
自主学习
一、细菌的发现
列文虎克
巴斯德
观察到了细菌
列文.虎克
自制的显微镜
巴斯德在展示他的实验
肉汤澄清
没有细菌的繁殖
肉汤变质
细菌在肉汤中的繁殖
杀灭细菌
使肉汤里没有细菌
不变质
变质
一年后
一天后
结论：肉汤中的细菌来自空气
（1）鹅颈瓶实验
3. 巴斯德——微生物学之父
（2）发现乳酸菌、酵母菌
（3）提出巴氏消毒法
（4）防止手术感染的方法
4.读了故事，你对科学发现的过程有什么新认识
科学的新发现是建立在缜密的思维和精细的实验基础上的
阅读课本P72-73,思考下面的问题.
1.细菌是单细胞还是多细胞的？个体有多大？主要有哪几种形态？
2.观察细菌的结构示意图，思考细菌的结构有什么特点？
合作探究一
细菌的结构特点
基本结构
特殊结构
细菌形态
杆状
螺旋状
球状
大小：细菌个体微小,用高倍显微镜或电镜才能看到结构。
归纳
细菌 的结构特点
基本结构
细胞壁
细胞膜
细胞质
DNA(无成形细胞核）
特殊结构
荚膜：保护细菌
鞭毛：使细菌能在液 体中运动
细菌的形态
DNA
细胞膜
细胞壁
荚膜
细胞质
鞭毛
细菌的结构
有的有，有的没有
有的有，有的没有
无成形的细胞核
合作探究二
比较细菌与动植物细胞的结构异同完成下表，并试推测细菌的营养方式
结构 类型 细胞壁 细胞膜 细胞质 细胞核
其他结构
植物
动物
细菌
有
有
有
有
没有
有
有
有
有
有
有
DNA
有叶绿体
无叶绿体
没有叶绿体 有鞭毛 荚膜
植物细胞有叶绿体→可进行光合作用
→自制有机物（自养）
细菌没有叶绿体→不可进行光合作用
→利用现有的有机物（异养）
（异养）
营养方式：
思考
1.进行分裂生殖,速度快,数量多。
2.能形成休眠体芽孢,对不良环境有较强的抵抗力, 而且还能四处飘散,落在适宜的环境中,又能萌发成细菌。
3.细菌的个体十分微小,极易被各种媒介携带。
结合P74页思考：为什么细菌的分布十分广泛
请你应用今天学到的知识,讨论在日常生活中应如何做好食品保存工作 和同学交流你所知道的食品保存方法。
课外拓展
1.细菌的发现者：列文·虎克
2.细菌的形态：微小，需高倍显微镜或电子显微镜观察
3.细菌的一般结构：细胞壁、细胞膜、细胞质、 DNA(没有成形的细胞核)
4.细菌的特殊结构：荚膜、芽孢
5.细胞的生殖：分裂生殖
1.世界上第一个发现细菌存在的是 ( ）
A.罗伯特 虎克
B.巴斯德
C.弗莱明
D.列文 虎克
2.下列结构不是细菌细胞的基本结构的是 ( ）
A．细胞膜 B．细胞质
C．细胞壁 D．荚膜
D
D
3.细菌是一类单细胞生物，它是由下列哪几部分
组成的（ ）
A.细胞膜、细胞质和细胞核
B.细胞壁、细胞膜、细胞质和细胞核
C.细胞壁、细胞质和细胞核
D.细胞壁、细胞膜、细胞质和未成形的细胞核
D
4.下列对芽孢的叙述中，正确的是（ ）
①各种细菌体内，都会出现芽孢的结构
②它是在一定条件下形成的一个休眠体
③当环境适宜时，芽孢可以繁殖出许多新个体
Ａ.①②　　　Ｂ.②③　　　
Ｃ.①③　　　
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