《一次奇妙的旅行》 教学设计

1教学目标
1.使学生知道人体活动需要的能量来自于消化器官对食物中营养的吸收。　　
2.认识人体的消化器官有口腔、食管、胃、小肠和大肠，明白这些器官的特点及功能。
3. 使学生懂得保护消化器官对人体健康的重要性，教育学生爱护消化器官，自觉改掉不良的饮食习惯，注重饮食卫生
2学情分析
四年级学生求知欲强，对未知的新事物有浓厚 ( http: / / www.21cnjy.com )的兴趣。但是他们理解能力较差，对抽象的的事物不容易理解，教学中教师多从学生的已知生活经验出发，结合直观的人体轮廓图，使学生易于理解，便于掌握。
3重点难点
认识人体的消化器官，掌握这些器官的特点及功能。
能够将消化器官的形态与功能建立联系；提高提取和采集信息的能力。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【讲授】一次奇妙的旅行
情境导入
1、同学们，我们每天活动、学习、从哪里来的力气呢？
2、今天早餐吃的什么？这些食物从口腔进入体 ( http: / / www.21cnjy.com )内，在体内被消化吸收，那么这些食物在体内要经过那些器官呢？今天我们就来学习《一次奇妙的旅行》（板书）
二、吃下去的食物到哪里去了
1、教师出示人体轮廓图，请同学们根据轮廓图说说食物在体内的旅行路线。
2、抽取2名同学汇报，其他同学提出补充意见或不同看法。
三、认识人体的消化器官
食物在体内旅行的路线到底是怎样的呢？老师讲解。（课件展示图）
老师介绍：我们把食物旅行的这条路线称为消化道，而食物依次经过的每一个景点就是消化器官。
四、了解消化器官的功能和特征
1、教师讲解各个消化器官的作用。
口腔：食物在口腔里被牙齿嚼烂，与唾液混合，消化其中的一些淀粉。
食管：被牙齿磨碎的食物通过食管进入胃。
胃：里面有胃液，能杀死一些病菌，初步消化食物中的蛋白质。他还不断地收缩蠕动，把食物揉得稀烂。
小肠：长5-7米，弯弯曲曲，像盘山公路一样。是消化和吸收养分最主要的地方。
大肠：比较宽阔，不能消化的食物残渣进入这里，残渣中的水分在这里被吸收。
2、以小组为单位相互说说各个消化器官有什么作用。
3、练习：根据老师的提示说说食物藏在那个器官里（课件展示）。
（1）长5-7米，有多种液体；食物在这里停留时间最长，大部分在这里被消化、吸收。
（2）这里有很多唾液，并会把食物磨碎成小块。
（3）这里是停留食物残渣的地方，并能吸收大部分的水分。
（4）这里会不停蠕动，分泌出酸酸的液体， 把食物揉得稀烂。
（5）这里是一道长长的管子，陆续把食物送到胃里去了。
五、认识保护消化器官的重要性
1、提问：在日常生活中，同学们有过肚子痛、胃痛的经历吗？（学生答：有）有了这些问题有什么危害呢？
2、老师讲解，引导学生树立健康意识
教师：肚子痛，胃痛往往是因为不注意保护消化器官而造成的。为了更好地学习、生活，我们要做到以下几点，保护好我们的消化器官。
保护消化器官，请做到以下几点：
1、细嚼慢咽，不囫囵吞枣。
2、饮食有节制，不暴饮暴食、不贪吃生冷辛辣刺激性食物。
3、起居有规律，定时排便。
六，回顾总结
通过这节课的学习你知道了什么？今后应该怎么做呢？