四年级数学上册教案 神奇的计算工具（北师大版）

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神奇的计算工具
教学目标 1．使学生认识并学会使用计算器。2．会利用计算器进行一些四则运算，并探索一些数学规律。3. 通过实际的动手操作培养同学们的动手动脑精神。
教学重点 运用计算器进行一些简单的四则运算。
教学难点 对计算器一些功能键的了解。
教学过程
一、提示课题: 1．教师取出电子计算器，让学生也合出自己的计算器。 学生：认识计算器。板书呈现：神奇的计算器。 2．教师：你知道如何使用计算器吗？ 二、引导探索 。1．让学生说一说他自己所掌握的使用计算器的方法。 这时，学生可能会展示一些简单的加、减速法的计算方法。教师应给学生提供较多时间，让学生展示自己的技能、知识。从中也可以了解本班学生对操作计算器的认识程度，为教学工作提供帮助。 2．认识一些功能键。 （1）由学生来说明。随着计处器的普及，大多数学生在教师讲解计算器的使用方法前，已经懂得了一些操作计算器的方法以，所以本活动可以先让一部分学生做小才师，来介绍计算器各功能键的作用，然后根据学生的介绍，教师再作适当的补充。（2）集中说明一些功能键的作用。 ① 开关及清除键。按一下此键，打开计算器，再按一下就关计算器。 ② 运处符号键。只要介绍“+、-、×、/“键的使用方法。 ③ 数学键 数字键的使用。如按1 2 。显示屏就显示“1 2”。 ④ 等号键按下数字键及运算符号键后，按下此键，显示屏就显示出输入算式的计算结果。 3．尝试练习。 （1） 计算25×4 操作过程： 输入25→×→4→=，屏幕上呈现100，就是计算的结果。 4．探 索一些数学规律。 （1） 比一比谁的积最大课文第41页的“试一试”第1题甲乙胜方次数两位三位 积两位三位 积甲 乙 （2）引导学生明确题目要求：用1、2、、3、4、5这5个数字任意组合成一个三位数和一个两位数，这三位数和两位数的乘积，谁的积大谁获胜。（3）同桌比赛填表：独立探究获胜的办法。（4）分组讨论获胜的技巧。（5）全班交流获胜的技巧。（6）小结方法，用此方法探索积最小的规律。三、拓展延伸，巩固提高估算：第41页试一试第2题。在练习时，重点可以放在估计的方法上。如“88×（）”积的范围是在3000——3400，这一题目，学生可以考虑把88看作90，然后可以知道另一个因数的范围在30——40之间，接着再选这两个数的中间数35进行尝试，如果不行，再用另一个数试一试。
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