Module 3 Places and activities Unit 2 Around my home 表格式单元整体教学设计 共4课时

基本信息表：
课题 Module 3 Unit 2 Around my home 课型 新授课
周次
年级 四年级 班级 执教
第一部分：单元规划
（一）教材结构分析
项目 内容
话题 人与社会 人与自然 (单元话题Around my home)
功能 交往 感情 态度 (单元功能 Introduction)
育人价值 感受社区内场所的多样，体会生活的便捷与快乐。
教材板块定位 核心 板块 Look and learn 核心词汇: supermarket, post office, restaurant, next to, between
Look and say 核心句型: -Is/ Are there ... -Yes, there is/are./No, there isn’t/aren’t.
Learn the sounds sl- (slide) sn-(snake) sw-(swing)
次核心板块 Say and act 对话
Look and read 语篇
辅助 板块 Draw and say 问答
Listen and enjoy 儿歌
（二）厘清内容要求
学习内容 学 教学要求
语音 1.1.3 常见字母组合的读音规则 -知晓常见字母组合的读音规则 A sl- (slide) sn-(snake) sw-(swing)
1.3.2 基本句式的朗读语调 -用正确的升调朗读一般疑问句 A - Is/ Are there ... -Yes, there is/are./ No, there isn’t/aren’t.
词汇 2.1 核心词汇 -背记、理解和运用核心词汇 C supermarket, post office, restaurant
词法 3.7 介词 -知晓介词的意思和用法，并能选出适当的介词进行描述 A next to, between
句法 4.2.2.1 一般疑问句 -用一般疑问句提问，并做出回答 C - Is/ Are there ... -Yes, there is/are./ No, there isn’t/aren’t.
语篇 5.1.1 记叙文（基本信息） -简单讲述对话、故事等记叙文中的时间、地点、人物、事件等基本信息 A Look and say(核心板块) Say and act(次核心板块) Look and read (次核心板块)
（三）学情分析
年级学期 学习内容与教学要求
已知 2AM3U3 In the kitchen There is/are ... 能在厨房的语境中，用there be句型表达餐具。
4AM3U1 In our school on, in, in front of, behind 能在学校的语境中，用方位介词介绍学校的场所。
应知 4AM3U2 Around my home supermarket, post office, restaurant, next to, between 能在家附近的语境中，用there be句型问答附近的场所。
预知 5AM3U1 Around the city hotel, bank, hospital, bakery, museum, cinema, along, turn How do I get to ..., please 能在城市的语境中，问答去不同场所的路线。
第二部分：单元整体设计
主题与话题
单元教学目标与单元语用任务
【单元教学目标】
知识与技能
能知晓字母组合sl-, sn-, sw-的读音规则，尝试根据发音规则正确朗读含有字母组合sl-, sn-, sw-的单词和儿歌。
能在语境中理解、运用核心词汇supermarket, post office, restaurant等，掌握其音、义、形。
能在语境中知晓方位介词next to, between等的含义和正确用法。
能在语境中理解、运用核心句型-Is/ Are there… -Yes, there is/are./ No, there isn’t/aren’t.询问信息，运用句型-Where is… 询问位置。
能在语境中理解语篇内容，获取相关信息，并根据相关提示围绕话题进行表达。
过程与方法
1. 通过模仿朗读、儿歌吟唱等形式学习语音，掌握其发音规律。
2. 通过文本视听、跟读模仿、看图说话等形式学习本单元的相关词汇。
3. 通过识别、判断词义、对话、描述等形式学习词法规则。
4. 通过对话朗读、问答交流、看图说话等形式学习本单元的核心句型。
5. 通过文本朗读、阅读、信息寻找、问答交流等形式读懂语篇，并根据信息、思维导图等相关提示进行表达。
情感、态度、价值观
感受社区内场所的多样，体会生活的便捷与快乐。
【单元语用任务】
学生能掌握一些生活中的常见场所，如：supermarket, post office, restaurant等，关注其设施与功能，能够借助方位词next to, between, behind等感受位置，能运用there be 句型的一般疑问句来问答场所的不同位置与座落，能正确使用日常用语，来进行简单地问路和指路。在此过程中，感受居家周遭的生活环境，感受不同场所的位置以及特点，感受生活的多样与便捷。
分课时教学目标及语用任务
【分课时教学目标】
课时 知识与技能 过程与方法 情感、态度、价值观
第一课时 1. 能正确跟读含有字母组合sl, sn和sw的新词。了解字母组合sl, sn, sw在单词中的发音。 能听懂、读懂, 并朗读核心词汇supermarket, restaurant, post office, 知道其音、义、形。 能听懂、读懂, 并朗读核心句型Is /Are there… Yes,there is/are./No,there isn’t/aren’t.了解there be句型一般疑问句及其回答的基本结构。 1. 通过模仿跟读的形式学习字母组合sl-, sn-, sw-的发音规则。 2. 通过文本视听、跟读模仿、看图说话等方式理解并初步运用核心词汇。 3. 通过对话问答、看图说话等方式知道介词的意思和用法。 加强学生对家、社区的认识。
第二课时 1. 能正确跟读含有字母组合sl,sn和 sw的新词。知道字母组合在单词中的发音规律。 2. 能用核心词汇supermarket, restaurant, post office, next to和between进行询问，应答及描述,能够抄写，理解其音、义、形。 3. 能在老师的帮助下用核心句型 Is /Are there… Yes, there is/are./No,there isn’t/aren’t.进行询问和应答。知道there be句型一般疑问句及其回答的基本结构。 1. 通过模仿跟读的形式学习字母组合sl-, sn-, sw-的发音规则。 2. 通过文本视听、跟读模仿、看图说话等方式理解并初步运用核心词汇。 3. 通过对话问答、看图说话等方式知道介词的意思和用法。 加强学生对家、社区的认识，激发起学生关注生活的周边环境。
第三课时 1. 能正确朗读儿歌，并尝试归纳字母组合sl,sn和 sw在单词中的发音规律。 2. 能用核心词汇supermarket, restaurant, post office, next to和between.进行询问，应答、讲述及书写。领悟其音、义、形。 3. 能用核心句型Is /Are there… Yes,there is/are./No,there isn’t/aren’t. 进行询问和应答，并书写。理解there be句型一般疑问句及其回答的基本结构。 4. 能听懂、读懂，并在老师的帮助下用句型Excuse me. Let me see. It’s our pleasure.进行询问和应答。 1. 通过模仿跟读的形式学习字母组合sl-, sn-, sw-的发音规则。 2. 通过文本视听、跟读模仿、看图说话等方式理解并初步运用核心词汇。 3. 通过对话问答、看图说话等方式知道介词的意思和用法。 加强学生对家、社区的认识，激发起学生关注生活的周边环境，体会生活的便利，唤起学生对家、对社区的热爱之情。
第四课时 1. 能尝试运用发音规律，正确拼读含有字母组合sl,sn,sw的新词。 2. 能用核心词汇supermarket, restaurant, post office, next to和between.进行询问、应答、讲述并书写。掌握其音、义、形。 3. 能用核心句型Is/Are there… Yes,there is/are./No,there isn’t/aren’t进行询问、应答、讲述并书写。基本掌握there be句型一般疑问句及其回答的基本结构。 1. 通过模仿跟读的形式学习字母组合sl-, sn-, sw-的发音规则。 2. 通过文本视听、跟读模仿、看图说话等方式理解并初步运用核心词汇。 3. 通过对话问答、看图说话等方式知道介词的意思和用法。 加强学生对家、社区的认识，激发起学生关注生活的周边环境，体会生活的便利，唤起学生对家、对社区的热爱之情。
【分课时语用任务】
课时 语用任务
第一课时 能在语境中学习、操练与运用supermarket, next to, between, post office和restaurant等场所与方位词，关注场所的设施与功能，感受场所的位置，初见社区的整体感念，感受场所的多样。
第二课时 能在语境中初步学习、操练与运用Is/Are there ... Yes, there is/are./No, there isn’t/aren’t.等核心句型，进一步感受社区场所，感受场所特点与位置，感受生活设施的完备与便捷。
第三课时 能在问路的语境中感知、理解并运用bakery, Show you the way. It’s our pleasure.等相关内容，进一步感受居家周遭环境，在问路与指路的交流过程中进一步感受社区。
第四课时 能学习场所延伸到上海的名胜之地—南京路，通过南京路的相关信息的了解，进一步感受周遭的生活环境，感受设施与特点，感受南京路的繁华。
第三部分：教学过程
Period 1 In my neighborhood
【教学目标】
知识与技能
1. 初步知晓字母组合sl-, sn-, sw-的发音规则，正确跟读含有sl-, sn-, sw-的单词。
2. 能在语境中初步学习supermarket, post office, restaurant等词汇，感知其音、义、形。
3. 能在语境中初步学习next to, between等方位介词，知晓其意思和用法，并能正确运用。
4. 能在语境中，复习相关陈述句 There is/are...。
5. 能理解语篇内容，获取相关信息，运用本课时所学词句围绕Alice’s neighbourhood话题进行表达。
过程与方法
1. 通过模仿跟读的形式学习字母组合sl-, sn-, sw-的发音规则。
2. 通过文本视听、跟读模仿、看图说话等方式理解并初步运用核心词汇。
3. 通过对话问答、看图说话等方式知道介词的意思和用法。
4. 通过师生对话、文本听读等方式理解并运用相关陈述句。
5. 通过文本朗读、阅读、信息寻找、问答交流等形式读懂语篇，尝试介绍Alice所在社区场所名称及位置。
情感、态度、价值观
了解社区内不同场所的英语表达。
重点、难点
能在语境中，初步感知场所位置并使用介词描述位置。
知晓并理解supermarket, post office, restaurant等场所词汇，能听、读和规范书写。
初步尝试运用本课时重点词句围绕In my neighborhood进行话题表达。
【教学过程】
Procedures Contents Methods Purposes
Pre-task preparation 1. Warming up 1-1 Listen and enjoy 1-2 Ask and answer 演唱歌曲，创设气氛。 问答练习，感知话题。
While-task procedures Lead-in （the 1st part） Learn: neighborhood 2. The 2nd part 3. The 3rd part Learn: supermarket between 4. The 4th part Learn: post office next to 5. The 5th part Learn: restaurant 1-1 Listen and answer: What is Jill doing What does she do then 1-2 Learn: neighborhood 1-3 Read the 1st part 2-1 Listen and answer: How is Jill's neighborhood What’s in it 3-1 Look, listen and answer: What's on Park Street How is it Where is it 3-2 Learn: supermarket 3-3 Learn: between 3-4 Practise 3-5 Read the 3rd part 4-1 Look, listen and read: What's on Garden Street 4-2 Learn: post office send a postcard 4-3 Practice 4-4 Read and answer: Where is it 4-5 Learn: next to 4-6 Read the 4th part 5-1 Listen and fill: What's on Rainbow Road Where is it 5-2 Learn: restaurant 5-3 Practice 5-4 Read the 5th part 问题引出，提取信息。 新授单词，句型巩固。 图片演示，学习短语。 回答问题，巩固学习。 新授单词，练习巩固。 听力训练，加强理解。
Post-task activities More practice 1-1 Read the whole passage 1-2 Enjoy some photos 1-3 Think and say: Look at my neighborhood. It's ... There is/are ... in/on ... Street/Road. It's ... (next to/near...) ... I can ... How ...! 回顾文本，加强理解。 联系实际，分享社区。
Assignments Listen to the new words. Read the new words and the materials. Introduce your neighborhood with your map (Draw a map or take some photos first). Copy the new words and the materials.
Board design 4AM3U2 Around my home In my neighborhood (Period 1) next to between
【课堂练习】
课堂练习 简要设计说明
1 Ask and answer 从日常问答引入，说一说家附近的场所，进入话题学习。
2 Listen and choose 通过Alice的介绍，选择正确的图片，正确理解场所名称及方位介词的含义。
3 Look and say 巩固本课时所学核心词汇，借助语言结构进行话题描述。
参考答案 This is Alice. Her home is on Green Street. It’s next to her school. There is a park near her home. It’s on Blue Street. She likes playing there. There is a supermarket on Blue Street. It’s next to a toy shop. She likes shopping in it. There is a post office between the toy shop and the bookshop. There are some restaurants near her home. There is a big restaurant next to the bookshop. And there is a small restaurant between the school and a flower shop. Her neighbourhood is beautiful.
Period 2 Being a guide at our School Open Day
【教学目标】
知识与技能
1. 能知晓字母组合sl-, sn-, sw-的发音规则，尝试跟读含有sl-, sn-, sw-组合单词的儿歌。
2. 能在语境中学习并运用场所类词汇介绍Jill生活的社区。
3. 能在语境中运用方位介词next to, between等介绍场所的具体位置。
4. 能在语境中，听懂、读懂和朗读一般疑问句-Is/ Are there … -Yes, there is/ are./ No, there isn’t/ aren’t.。
5. 能理解语篇基本信息，并在语言结构的帮助下运用所学词句介绍Jill生活的社区。
过程与方法
1. 通过朗读的形式学习字母组合sl-, sn-, sw-的读音，掌握其发音规律。
2. 通过文本视听、看图说话等形式学习核心词汇。
3. 通过视听导入、感知文本、提取信息等方式，在情境中感知方位介词next to, between等。
4. 通过语篇朗读、问答交流、看图说话等形式学习核心句型-Is/ Are there… -Yes, there is/ are./ No, there isn’t/ aren’t.。
5. 通过文本朗读、阅读、信息寻找、问答交流等形式读懂对话，尝试运用核心句型介绍场所及其位置等信息。
情感、态度、价值观
感受社区内场所的多样性。
重点、难点
1. 能在语境中听懂、跟读-Is/ Are there … -Yes, there is/ are./No, there isn’t/ aren’t.，并能在语境中尝试表达。
2. 能在语境中，运用所学词汇和句型介绍场所及相关信息。
【教学过程】
Procedures Contents Methods Purposes
Pre-task preparation Warming up 1-1 Sing a song 1-2 Review the passage 1-3 Think and say 歌曲引入，进入氛围。 复习文本，思考表达。
While-task procedures Lead-in 2. The 1st part Learn: shop Is there a ______ near your home Yes, there is./ No, there isn’t. 3. The 2nd part Practice: Are there any ___ near your home Yes, there are./ No, there aren’t. 1-1 Look, listen and choose: Who are they What are they talking about 1-2 Look, listen and answer: Where are their homes What’s near their homes 1-3 Learn: street 2-1 Listen and answer: Where is Jill’s home What’s near her home 2-2 Learn: shop 2-3 Practice 2-4 Pair work: Is there a ____ near your home Yes, there is./ No, there isn’t. 2-5 Read the 1st part 3-1 Look, listen and answer: Where is Miss Fang’s home What’s near her home 3-2 Learn: shop 3-3 Practise 3-4 Pair work: Are there any ___ near your home Yes, there are./ No, there aren’t. 3-5 Read the 2nd part 聆听短文，整体感知。 视听阅读，提取信息。 置身情境，任务驱动。 借助框架，操练句型。 激发思维，任务驱动。 表达信息，语用提升。
Post-task activities More practice 1-1 Enjoy and read the whole passage 1-2 Make a dialogue with your partner 问答练习，运用句型。 简单描述，了解社区。
Assignments Read the new words and the materials. Listen to the book. Make a dialogue about Neighborhood. Copy the materials.
Board design 4AM3U2 Around my home Around my home (Period 2) Jill at No. 126 Garden Street many shops and a park Miss Fang on Park Street a supermarket, some shops, some restaurants and a park
【课堂练习】
课堂练习 简要设计说明
1 Think and say 根据句型提示，看图介绍自己的社区，感知话题。
2 Ask and answer（空中课堂） 运用核心句型，根据社区信息来提问并回答，巩固操练核心句型。
3 Choose and write 练习巩固方位介词的用法。
( ) 1. --Where is your home, Jill --It’s ___No.126, Garden Street. A. on B. in C. at ( ) 2. There is a pet shop next___my home. A. in B. to C.at ( ) 3. ___any clothes shops on Zhongyi Road A. Is there B. Are there C. There isn’t ( ) 4. --Are there any cars on the street --_______. A. Yes, there is. B. Yes, there are. C. Yes, they are. ( ) 5. Look at these shapes. We can say B is ______ A and C. A. behind B. beside C. between 参考答案 1. C 2. B 3.B 4.B 5.C
Period 3 At the street corner
【教学目标】
知识与技能
1. 能知晓字母组合sl-, sn-, sw-的发音规则，正确朗读含有sl-, sn-, sw-组合单词的儿歌。
2. 能在语境中巩固场所词汇，在掌握音、义、形的基础上尝试介绍社区各场所相关信息。
3. 能借助方位介词next to, between等，在对话中介绍场所位置。
4. 能在语境中，运用一般疑问句 -Is/ Are there… -Yes, there is/are./ No, there isn’t/ aren’t.及句型-Where is… ，并用正确的语音语调进行表达。
5. 能理解语篇内容，获取相关信息，并根据所给语言结构，介绍社区内场所的位置。
过程与方法
1. 通过模仿朗读学习字母组合sl-, sn-, sw-的读音规则，感知其发音规则。
2. 通过文本视听、跟读模仿、看图说话等形式学习词汇。
3. 通过语篇朗读、问答交流、看图说话等形式学习核心句型正确语音语调。
4. 通过文本朗读、信息寻找、角色扮演等形式读懂语篇。
情感、态度、价值观
感受社区各场所功能多样性及便捷性，体会乐于助人的快乐。
重点、难点
1. 能在语境中，运用所学的单词和句型，介绍街区内场所的位置并指路。
2. 能根据图片和关键信息，正确介绍街区内场所位置。
【教学过程】
Procedures Contents Methods Purposes
Pre-task preparation Warming up Revision 1-1 Listen and enjoy 2-1 Review the story 2-2 Think and say 复习文本，新授铺垫。 看图说话，进入语境。
While-task procedures 1. Lead-in Learn: corner 2. The 1st part Learn: bakery 3. The 2nd part 1-1 Introduce the street corner 1-2 Learn: corner 1-3 Show the topic 1-4 Listen, look and answer: Who is in the story 2-1 Look, listen and answer: What is the lady looking for What does she want to do 2-2 Learn: bakery 2-3 Practice 2-4 Read the 1st part 3-1 Look, listen and answer: What is the lady looking for What does she want to do 3-2 Practice 3-3 Read the 2nd part 观察地图，理解含义。 聆听短文，整体感知。 提问训练，捕捉信息。 文本操练，巩固运用。
Post-task activities More practice 1-1 Enjoy and read the whole passage 1-2 Retell the plots 1-3 Try to say 回顾文本，整体理解。 对话练习，语段输出。
Assignments Listen to the dialogue. Read the passage At the street corner. Make a dialogue about asking the way with your partner. Write something about the street corner.
Board design 4AM3U2 Around my home At the street corner (Period 3) post office send a postcard bakery buy some bread clothes shop There aren’t …, but there are ... Excuse me. Is there a… /Are there… show you the way It’s our pleasure.
【课堂练习】
课堂练习 简要设计说明
1 Try to say 通过问答练习，复习单元的核心语言，并进入课时语境。
2 Read and choose（空中课堂） 读一读，选一选，正确运用本课时的核心句型。
3 Look and say 通过角色扮演为他人指路，复习巩固本课时核心内容。
Period 4 About Nanjing Road
【教学目标】
知识与技能
1. 能运用字母组合sl-, sn-, sw-的发音规则，朗读和分辨单词。
2. 能在语境中运用核心词汇，口头介绍社区各场所相关信息。
3. 能在语境中运用介词介绍社区各场所位置。
4. 能在语境中运用核心句型对社区各场所进行更丰富的描述。
5. 能在语境中理解语篇内容，获取相关信息，并根据相关提示围绕话题进行表达。
过程与方法
1. 运用模仿认读、儿歌吟唱等形式巩固sl-, sn-, sw-的读音规则。
2. 通过文本视听、跟读模仿、看图说话等形式运用核心词汇。
3. 通过识别、判断词义、对话、描述等形式运用介词词法规则进行位置介绍。
4. 通过对话问答、归纳信息等形式，运用核心句型进行话题描述。
情感、态度、价值观
感受南京路的繁华和社区生活的便捷。
重点、难点
能在参观并了解南京路的语境中，运用核心词汇和句型复述语篇，介绍南京路。做到词法句法正确，内容完整且有条理。
【教学过程】
Procedures Contents Methods Purposes
Pre-task preparation Warming up 1-1 Learn the sound 1-2 Listen and answer: What is Miss Fang talking about 1-3 Learn Nanjing Road 图片辅助，引入主题。 地图引导，身临其境。
While-task procedures 1. About the whole story Learn: in the centre of ... 2. About the main part Learn: clothes, hotel , stay, visit 3. About the last part 1-1 Listen and answer: Where is Nanjing Road Is Nanjing Road busy 1-2 Enjoy the whole story 1-3 Answer the questions 1-4 Learn the phrase: in the centre of Shanghai 1-5 Read the first passage. 2-1 Look, listen and answer: What’s on Nanjing Road 2-2 Learn some places on Nanjing Road 2-3 Read and answer: What can people do on Nanjing Road 2-4 Answer the question 2-5 Read and learn the new words: clothes , hotel , stay , visit 2-6 Let’s talk 2-7 Read the main part 3-1 Look, listen and answer: Why do many people visit Nanjing Road in the evening 3-2 Enjoy the passage 3-3 Read the last part 问题引导，激发兴趣。 听读训练，捕捉信息。 问题分层，理解文本。 头脑风暴，联系生活。
Post-task activities More practice 1-1 Enjoy the video 1-2 Read the rhyme nicely 1-3 Know: An old road with a new look 1-4 Review the whole passage 1-5 Answer the questions 1-6 Introduce Nanjing Road 1-7 Introduce another famous road in Shanghai 儿歌朗读，整体理解。 表达延伸，感受上海。
Assignments Listen to the tape on P40. Read the passage about Nanjing Road. Try to say something about Nanjing Road and the other road. Choose one road and write it down.
Board design 4AM3U2 Around my home About Nanjing Read (Period 4) in the centre of Shanghai busy and modern shops, restaurants and hotels buy many things eat nice food stay in the hotels
【课堂练习】
课堂练习 简要设计说明
1 Look and say 问题引入，结合地图，身临其境地感知南京路。
2 Think and write（空中课堂） 通KWL表格引导，梳理文本内容，进一步理解。
3 Listen and write 正确听懂并书写本单元所学核心及重点单词。
My name is Peter. I_____in Shanghai. There are many nice_____here. There is a_____ _____behind my home. We always go to Nanjing Road. We can_____some_____and_____there. And we can eat in the_____. There’s a supermarket_____ _____the hotel. 听力文本及参考答案 My name is Peter. I live in Shanghai. There are many nice shops here. There is a post office behind my home. We always go to Nanjing Road. We can buy some clothes and food there. And we can eat in the restaurant. There’s a supermarket next to the hotel.