人教版2019高中生物必修一1.1 细胞是生命活动的基本单位课件（共32张PPT）

(共32张PPT)
第一章 走近细胞
1.1 细胞是生命活动的基本单位
大熊猫和冷箭竹形态迥异，但是它们生命活动的基本单位都是细胞。
问题探讨
如果让你提供证据说明大熊猫和冷箭竹都是细胞构成的，你将如何获取和提供证据？
将大熊猫和冷箭竹的几种器官、组织制成装片或切片，在显微镜下观察是否由细胞构成
显微镜的发明使人类打开了微观世界的大门，随着观察的深入，新的问题也接踵而至…….
细胞与生物体的关系是怎样的？
动物体和植物体细胞的一致性和差异性是怎样的？
新细胞是如何产生的？
生物体的生长和发育等生命活动与细胞有什么关系？
细胞学说——生物学重要基础
思考与讨论
阅读和分析课本第2—4页的资料，思考下列问题：
1、阐述细胞学说的建立过程并说明细胞学说的主要建立者？
2、科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？
3、细胞学说的主要内容包括？施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？
4、细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是统一性？为什么？
5、通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点？
一、细胞学说内容及其建立过程
1.建立过程：
人体是怎样构成的？
比利时科学家维萨里，通过尸体解剖揭示了人体在器官水平的结构
比夏
法国科学家比夏，通过对器官解剖揭示了人体在组织水平的结构
上述发现都是通过肉眼观察
英国科学家罗伯特.胡克，用显微镜观察木栓组织，发现并命名细胞
荷兰磨镜技师列文虎克，用自制显微镜观察到活细胞
意大利马尔比基，观察到动植物的微细结构
显微镜的广泛使用增加了细胞观察的资料，但人们对细胞及其与生物体的关系并没有进行科学的归纳与概括
德国植物学家施莱登，通过对花粉、胚珠和柱头组织的观察，总结出植物体都是由细胞构成的，细胞是植物体的基本单位，新细胞从老细胞中产生
施莱登
德国动物学家施莱登，主要研究动物细胞的形成机理和个体发育过程，认为动物体也是由细胞构成的，一切动物的个体发育过程，都是从受精卵这个单细胞开始的
推倒了分隔动植物界的巨大屏障
施旺
耐格里观察多种植物分生区新细胞的形成，发现新细胞的产生是细胞分裂的结果
魏尔肖
德国科学家魏尔肖总结出细胞通过分裂产生新细胞
名言“所有的细胞都是来源于先前存在的细胞”
细胞学说建立的大致过程
器官水平
施莱登
施旺
（德）
组织水平
发现细胞
建立细胞学说
维萨里（比）
魏尔肖
（德）
修正细胞学说
比夏（法）
虎克（英）
(1) 细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。
(2) 细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体生命起作用。
(3) 新细胞是由老细胞分裂产生的。
2、建立者：
3、细胞学说的内容要点
主要是施莱登和 施旺（德国科学家）
细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？
4.细胞学说建立的意义
（1）细胞学说揭示了动物和植物的统一性，从而阐明了生物界的统一性；
（2）使人们认识到植物和动物有着共同的结构基础——细胞；
（3）细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程，并为后来的进入分子水平打下基础；
（4）细胞学说中细胞分裂产生新细胞的结论，不仅阐释了个体发育，也为后来生物进化论的确立埋下了伏笔。
1、细胞的发现者、命名者是（ ）。
2、（ ）用自制的显微镜观察到细菌、红细胞和精子。
3、（ ）总结出“细胞通过分裂产生出新细胞”。
4、魏尔肖的名言是（ ）。
5、细胞学说的提出者主要是（ ）和（ ）。
6、细胞是一个有机体，一切（ ）都由细胞发育而来，并由（ ）和（ ）所构成 。
7、细胞是一个（ ）的单位。细胞是由（ ）产生的。
8、细胞学说揭示了动物和植物的（ ），阐明了生物界的（ ）
下列叙述与细胞学说不相符的是（　　）
A．植物和动物都是由细胞构成的，这反映了生物界的统一性
B．植物和动物有着共同的结构基础
C．人体每个细胞都能单独完成各项生命活动
D．新细胞是通过已存在的细胞分裂产生的
C
随堂练习
（1）草履虫是什么样的生物？能完成哪些生命活动？
单细胞生物。能完成运动、分裂、摄食、等生命活动。
（2）若没有完整的细胞结构，草履虫能完成这些生命活动吗？
实例1 草履虫的运动和分裂
不能
单细胞生物，一个细胞就是一个生物体。细胞的生命活动就是生物体的生命活动。单细胞生物的生命活动离不开细胞。
缩手反射
细胞增殖
细胞内基因的传递和变化
实例2 多细胞生物的生理活动、生长发育、遗传变异
多细胞生物依赖各种分化的细胞密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动
实例3 病毒是否具有细胞结构，生命活动是否需要细胞 ？
病毒不具有细胞的结构，必须寄生在细胞中生活，依靠细胞中的物质来合成自己需要的物质，离开了细胞，病毒就不能长时间生存，因此说，病毒的生活是离不开细胞的。
蛋白质外壳
内部的遗传物质【核酸】
病毒的结构
病毒：
蛋白质外壳
内部的遗传物质【核酸】
1 结构
(病毒无细胞的结构，不属于生命系统层次)
2 生活方式:寄生在活细胞
3种类：植物病毒如烟草花叶病毒
动物病毒如HIV（艾滋病病毒）、 新冠病毒
细菌病毒如噬菌体
细胞是基本的生命系统
(1)病毒不具有细胞结构，只有依赖活细胞才能生活。
(2)单细胞生物依赖单个细胞 就能独立完成各种生命活动。
(3)多细胞生物依赖各种分化的细胞 密切合作，共同完成一系列复杂的生命活动。
细胞是生命活动的基本单位，生命活动离不开细胞。
小结
生命系统的结构层次模式图
植物体：
动物体：
叶的表皮细胞
叶的保护组织
叶（器官）
心肌细胞
心肌（肌肉组织）
心脏（器官）
血液循环系统
大熊猫（个体）
众多表皮细胞紧密排列、覆盖在叶片表面，形成叶片的上表皮和下表皮
构成叶的组织有保护组织、输导组织、机械组织和营养组织
叶与根、茎等器官共同构成树个体
构成心脏的组织有肌肉组织、神经组织和结缔组织
血液循环系统由心脏、血管等器官组成
熊猫的身体有循环、消化、运动、泌尿等系统组成
树（个体）
种群、群落和生态系统
生物圈
在一定区域内，所有的大熊猫个体形成了一个种群，所有冷箭竹也是一个种群
在同一区域内，大熊猫、冷箭竹和其他生物一起共同形成群落；该群落和它们所生活的无机环境相互关联，形成统一整体就是生态系统
生物圈是最大的生态系统，地球只有一个生物圈
比较和归纳：细胞、组织、器官、个体和种群、群落、生态系统
组织：形态相似结构功能相同的细胞构成血液）
器官：不同的组织按一定次序结合（心脏、皮肤、一个西瓜）
种群：一定区域内同种生物的所有个体（一片池塘中所有鲫鱼）
群落：一定区域内全部的种群（一片池塘中所有生物）
小组合作讨论：
生态系统：群落与无机环境构成的统一整体（一片池塘）
认一认
细胞
组织
器官
个体
细胞
组织
器官
系统
个体
1、冷箭竹与大熊猫包含的生命系统层次相同。
2、最基本的生命系统层次是病毒，最大的生命系统层次是生态系统
3、蛋白质、核酸等化合物是生命系统层次。
4、一个分子或一个原子是系统，但不是生命系统。
5、大熊猫生活的无机环境不属于生命系统。
6、一切生物都是由细胞构成的。
7、一个大肠杆菌只属于细胞层次。
8、病毒是单细胞生物，属于细菌，可在营养丰富的培养基上生活。
9、一片森林中的所有鸟属于一个种群（群落？）
判断正误
×
×
×
√
×
×
√
×
啥也不是
判断：下列各项是否属于生命系统层次？如果属于，
是那个生命系统层次？
1血细胞 2 血液 3 神经元 4 一个橘子 5 橘子树
6艾滋病病毒（HIV） 7 细胞中的水、蛋白质等化合物
8一片森林中的所有鸟 9一片森林中的所有生物
10 一片森林 11 皮肤、叶片 12 无机环境 13哈尔滨市
小试牛刀
1、以下的情况分别属于生物系统的哪个层次 ？
1）一个大肠杆菌属于（ ）层次
2）大肠杆菌菌落属于（ ）层次
3）培养基被污染后，除大肠杆菌外，又滋生了别的细菌和真菌，这时属于（ ）层次
4）上述培养皿属于（ ）层次
细胞/个体
种群
生态系统
群落
2.一个分子或一个原子，是一个系统吗？是不是生命系统？
是一个系统，但不是生命系统。因为生命系统应能完成一定的生命活动，而单靠一个分子或原子并不能完成生命活动。
小组合作讨论：
1.如何区分系统、生命系统呢？
系统：彼此间相互作用、相互依赖的组分有规律地结合而形成的整体；
生命系统：系统的最高级形式。(是指能完成一定的生命活动，即能独立与其所处的环境进行物质与能量交换，并在此基础上实现内部的有序性、发展与繁殖的系统。)
1.判断下列事实或证据是否支持细胞是生命活动的基本单位。
(1)草履虫是单细胞生物，能进行运动和分裂。( )
(2)人体发育离不开细胞的分裂和分化。( )
(3)离体的叶绿体在一定的条件下能释放氧。( )
(4)用手抓握物体需要一系列神经细胞和肌肉细胞的协调配合。 ( )
√
√
×
√
课后习题
细胞是生命活动的基本单位
细胞学说（结构）
细胞是基本的生命系统
（功能）
建立过程
内容
意义
细胞是生命活动的基本单位
生命系统的层次
课堂小结
科学家是如何通过获得证据来说明动植物体由细胞构成这一结论的？
提示：对动植物体的解剖和显微镜观察，再归纳得到结论。
归纳法：由一系列具体事实推出一般结论的思维方法。P5
完全归纳法：如果观察了所有类型的植物细胞，并发现它们都
有细胞核，才得出植物细胞都有细胞核。
不完全归纳法：根据部分植物细胞都有细胞核而得出植物细胞都
有细胞核。
很可能可信，可以用来预测和判断，也需要注意存在例外的可能
施莱登和施旺只是观察了部分动植物的组织，却归纳出“所有的动植物都是由细胞构成的”。这一结论可信吗？为什么？
提示：可信，因为在细胞学说的建立过程中，科学家不仅运用了不完全归纳法，还揭示了动植物的个体与细胞的内在规律性关系(如细胞是动植物生命活动的基本单位，动物体是由受精卵这个细胞发育而成的)，这样的科学归纳法（本质、内在联系）比一般的不完全归纳更具可信度。
科学发现需从观察入手；
科学发现的过程离不开技术的支持；
科学理论的形成需要观察与归纳概括的结合；
科学学说的建立是一个不断修正和发展的过程。
通过分析细胞学说建立的过程，你领悟到科学发现具有哪些特点
细胞学说主要阐明了细胞的多样性还是生物界的统一性？
提示：细胞学说主要阐述了生物界的统一性。
感谢聆听！