古诗词诵读《登岳阳楼》试讲稿统编版高中语文必修下册

部编高中语文试讲稿必修下《登岳阳楼》
一、导入新课
老师：泪水，是心灵情感的涌动和溢出。有人因为欣喜而泪流，亦有人因为悲伤而潸然泪下。“为何我眼眶时常湿润？因为我对这片土地怀有深沉的热爱。”艾青如此陈词。他在国家命运多舛、民族危机四伏的时刻，内心充盈着对侵略者的深切仇恨以及对祖国山河与人民的满怀热忱，绘就了这首豪放激昂、沉痛悲壮的诗篇。历史长河中，还有一位伟大的诗人同样因着国家风云变幻而泪湿衣襟，他就是千古传颂的文学巨匠——杜甫。今天，我们将深入学习杜甫的这篇名篇《登岳阳楼》。
二、初读文本，整体感知（学生自主学习）
老师： 同学们，大家好！今天我们要一起探讨一首诗的尾联，“凭轩涕泗流”。请问，有同学能告诉我，诗人为什么会流泪呢？
学生1： 可能是因为他感到悲伤或者遭遇了什么不幸的事情吧。
老师： 不错，确实有可能是因为悲伤或遭遇不幸。那么，我们可以从诗中的哪些方面寻找答案呢？
学生2： 可以从诗人身临何地引发的诗情来看，或者是眼中所见的景色，还有可能是内心的思绪。
老师： 很好，你提到了几个关键点。身临何地，眼中何景，心中何思，这三个方面确实是我们分析的关键。现在，请你们每人花一分钟，思考一下这三个方面，看看是否能找到更多的线索。
学生3： 可能诗人是身处荒凉贫困之地，所以感到悲伤。
学生4： 也有可能是看到了一些让他感到伤感的景色，比如落日余晖、凄凉的废墟等。
学生5： 我觉得心中何思可能和国家社会的状况有关，诗人对于国家的痛苦感到难以承受。
老师： 很好，同学们的思考很有深度。我们确实可以从诗人的处境、眼中所见和内心感悟这三个方面来理解为什么他会流泪。对于学习诗歌，还有没有其他的方法或技巧值得注意呢？
学生6： 我觉得可以多了解诗人的生平、时代背景，这样能更好地理解他的诗歌。
学生7： 也可以尝试把自己代入诗人的感受，想象他当时的情境，这样更容易理解诗的含义。
老师： 很棒的建议！了解诗人的生平和时代背景，以及通过想象代入的方式，都是非常有效的学习方法。这可以帮助我们更深入地理解诗歌的内涵。谢谢大家的精彩回答和建议，让我们一起努力提高对诗歌的理解水平吧！
三、再读文本，深入分析（小组合作探究）
老师： 各位同学，我们刚才了解了《登岳阳楼》这首诗的前半部分，接下来我们要合作探究后半部分，具体从三个方面入手。首先是“身临何地引诗情”，请问，诗人登上岳阳楼，身临何地，这对他的诗情有何引发作用呢？
青云组学生代表： 诗人登上岳阳楼，身临洞庭湖畔，这片壮阔的湖泊景色必然深深吸引着他，引发了他内心深处的情感，可能是对湖光山色的向往和喜悦。
老师： 很好，青云组同学提到了湖光山色的向往和喜悦，这的确是诗人身临何地引发诗情的一个重要方面。接下来，我们要关注“眼中何景促悲生”，请问，诗中描述的吴楚东南坼、乾坤日夜浮的景象，对诗人的情感有何促使作用？
鸿鹄组学生代表： 这两句描绘了洞庭湖的浩瀚景象，湖水将吴、楚两地分隔，整个天地仿佛在湖中浮动。这样宏伟壮阔的景象可能让诗人感到自己微小而无助，也许是因为湖水的浩渺让他产生了一种对生命和宇宙的沉思，这或许是激发悲伤情感的原因。
老师： 很深刻的分析，鸿鹄组同学指出了湖水的浩渺可能引发了诗人对生命和宇宙的沉思，确实是一种悲壮的情感。最后，我们要关注“心中何思惹泪流”，尤其是颈联中，“亲朋无一字，老病有孤舟”表达了怎样的情感？
勤学组学生代表： 这两句描述了诗人在外漂泊时，亲朋无音信，而且自己又年老多病，全家只能依靠一条孤舟。这表达了诗人在流亡时的孤苦无助，生活的艰辛和心灵的苦闷。
老师： 很好，勤学组同学指出了诗人在流亡时的孤苦无助，这的确是颈联中悲壮情感的主要表达。现在，我们要思考一个问题，诗人流泪的原因是否只来自个人的遭遇，还是更多地来自对国家、社会的担忧？
爱国组学生代表： 我认为诗人的流泪不仅来自个人遭遇的苦楚，更深层次的是对国家社会的担忧。领联中提到“戎马关山北”，暗示着战乱之中，国家危机四伏。诗人心系家国，对国家的危难感到痛心，所以在尾联中流泪。
老师： 爱国组同学提到了很重要的一点，诗人的流泪不仅来自个人遭遇，更深层次的是对国家社会的担忧。这确实是一个深刻的观点。在学习诗歌时，大家还有没有其他的学习方法或技巧可以分享？
和谐组学生代表： 我觉得多了解诗人的生平和时代背景，能更好地理解他的诗歌。而且，我们可以尝试通过想象，把自己代入诗人的感受，更能深入理解诗的内涵。
老师： 很好，和谐组同学提到了两个重要的学习方法，了解诗人的生平和时代背景，以及通过想象代入来深入理解诗的内涵，这对我们学习诗歌确实是非常有帮助的。谢谢各位同学的积极参与和深入思考。我们通过合作探究，更好地理解了《登岳阳楼》这首诗的情感表达。在今后的学习中，希望大家能够运用这些方法，更深入地探究和欣赏诗歌。
四、小结
由学生代表结课，老师给出点评，并做整节课的升华。
升华参考：
在本次课堂中，我们一起深入学习了《登岳阳楼》这首千古传世之作，领略了杜甫的卓越才华以及他对祖国和人民的深沉热爱。通过课堂上的合作探究，我们对诗歌的语言艺术和深刻内涵有了更为全面的了解。
中国诗歌博大精深，源远流长，积淀了丰富的文化内涵。杜甫作为中国古代文学的巅峰之一，他的诗歌承载了时代的沧桑巨变，融汇了丰富的生活体验和深刻的思考。《登岳阳楼》一诗通过描绘湖光山色、抒发个人遭遇、表达对家国的思念，展现了诗人对家国、对时局的深切关怀。他的咏史之诗，既抒发了对家园的思念之情，又通过对国家兴亡的描绘，表达了对时局动荡的深切担忧。
杜甫的诗歌既有高远的志向，又充满对人民疾苦的同情。他身临困境，家国飘零，但他的诗歌却饱含着坚定的信仰和对未来的美好憧憬。这种豁达乐观的人生态度，对我们今天依然有着深远的启示。在面对生活的坎坷和困扰时，我们可以学习杜甫，以豁达的心态积极应对，用坚韧的毅力克服困难。
通过学习这首诗，我们不仅仅是品味了其中的艺术之美，更是感受到了杜甫深沉的爱国情怀和对人生的豁达洒脱。杜甫通过自己的诗歌，激发了后人对家国的责任感和对美好生活的追求。他的人生态度和创作精神对于我们塑造积极向上的人生观念，培养独立思考的能力，都具有积极的影响。
让我们在今后的学习中，汲取杜甫的学识和品德，努力成为有担当、有责任心的人，以更加宽广的胸怀面对人生的坎坷，追求更高层次的人生境界。杜甫的诗歌将继续激励着我们，为我们的成长和奋斗提供着不竭的精神动力。
五、作业：
1、结合本节课所讲的炼字技巧完成下面的诗歌鉴赏题
泊岳阳楼下
杜甫
江国逾千里，山城近百层。
岸风翻夕浪，舟雪洒寒灯。
留滞才难尽，艰危气益增。
图南未可料，变化有鲲鹏。
杜甫诗歌注重炼字特点，颔联中“翻”和“洒”用得十分贴切，可称炼字典范，请作赏析。
2、学校举办杜甫文化宣传周，同学们结合本节课所学内容，画一幅宣传海报。
教学内容完成之后，给学生播放歌曲视频《用<起风了>打开诗圣杜甫的一生》，让学生再次感受伟大诗人杜甫一生忧国忧民的胸怀。