《鱼儿的奥秘》教学设计
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文档简介
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1教学目标
1、尝试自主设计探究性实验，积极参与讨论 ( http: / / www.21cnjy.com )和辩论，从而发展利用已有知识解决问题的能力。2．通过观察、实验、访谈等多种方式收集信息、获取证据，思考并归纳出鱼类的共同特征。3、在具体情境中感受人与动物的和谐相处之道，建立平等的生态道德观。
2学情分析
学生在本节课之前只是对鱼有初步的认识，能说 ( http: / / www.21cnjy.com )出鱼类的部分特征，但不完整和系统；虽然有一定的探究经历，但自主设计研究计划、明确活动规则，并在交流中提出有价值的建议，有选择性的进行完善与修改有一定的困难。因此，本节课在探究活动中，教师应引导学生发现问题、想办法解决问题，通过研讨交流，归纳概括出结论，从而达到“一举多得”的目的。
3重点难点
小组自行设计研究计划，讨论活动规则，组织探 ( http: / / www.21cnjy.com )究实验，并从中归纳鱼类的共同特征。小组自行设计研究计划，商议活动规则，在交流中指出不足，提出有价值的建议。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】课前活动——观察鱼
各组的水槽里面有漂亮的金鱼、个头比较大的鲫鱼和小草鱼，大家是不是想仔细看一看？好，让我们来观察一下！www.21-cn-jy.com
请组长把水槽端到标有自己组号的桌子上。
活动2【导入】一、交流观察发现，提出问题和选择问题
鱼是我们熟悉的动物朋友，今天，就让我们一起来探寻鱼儿的奥秘！（出示课题）
你发现两种鱼有哪些相同之处？
从鱼的外表看，有哪些与其他动物有明显不同的特点？
通过观察中还发现了些什么？
你在观察中产生了哪些问题？（小组同学间进行交流。）
我们来把大家提出的问题来梳理一下：（1分钟）
鱼的嘴为什么不停的动？
鱼的鳍有什么作用？
鱼身上的颜色为什么不一样？……师将提出问题写小黑板。
活动3【讲授】二、计划与组织
1.提出制定研究计划的要求。（1分钟）
问题是研究的起点。现在请每个小组确定一个感兴趣地研究问题，并写下你们对这个问题的猜想。
接着商量一下怎样研究，并把方法简要地记录下来。
科学研究需要比较安静的环境，所以我们讨论时应该……(轻声)尽量不影响他人。
当我们听到提示音时，就停止讨论，进行交流。
2. 能让鱼鳍不动呢？
女孩子不想让头发乱跑时会怎么做？
当有人骨折时，医生希望受伤的部位不要动，以便尽快康复，会怎么做？
鱼腮
你认为鱼为什么不断的张嘴？
如果是喝水，水会到哪里去？
如果是呼吸就应该有进有出，就像我们人呼吸一样，那么鱼吸进的水会从哪里排出来呢？
现在鱼吸入地水鱼周围的水都是一样的，就像我们在白纸上用百粉笔写字。怎样才能看到鱼儿吸进鱼排出的水呢？21cnjy.com
鱼色
鱼是什么颜色的？全身上下都一样吗？
自然界鲫鱼、草鱼生活在哪里？
周围会有些什么？
你在游泳时向水面望去时会有有什么样的感受？
鱼吃些什么？……
3.交流各研究主题的现在，请各组来介绍一下你们的研究主题.
很多组选择研究X主题,咱们请一个组来介绍一下研究你们的计划。
现在请把研究方案在补充、完善一下，之后请材料员拿着你们的计划到材料区领取材料. 小组商议研究主题及探究思路（6分钟）21世纪教育网版权所有
鱼鳍：
你们认为鱼鳍是起什么作用的？
如果鱼鳍不能发挥作用了，会怎样？
活动4【活动】三 观察实验，自主探究，搜集事实。
1.学生到研究区分组研究，教师适时指导，并关注各组进度。
2.回到研讨区，记录发现与结论。
活动5【练习】四 表达与交流
（出示研究照片）正在进行研究的是哪个小组？介绍一下咱们的研究吧？
你们的研究主题是……
你们的猜想是……
你们使用的方法是……
最后得出的结论是……
与你们的猜想一致吗？（师随即板书相关结论）
活动6【讲授】五 介绍鱼类的繁殖
我们通过研究有不少发现，这些问题对鱼儿的生存都至关重要，不过鱼儿要一代一代的活下去，还需要不断的……(繁殖)21教育网
鱼儿是怎样繁殖的呢？（产卵）对，让我们来看一看：这时鱼在水中产卵，卵附着在附近的植物上，慢慢长成大鱼。21·cn·jy·com
活动7【讲授】六 概括和总结鱼的共同特征。
今天我们自己通过观察和研究 ( http: / / www.21cnjy.com )发现了许多鱼儿的奥秘：身体表面有起保护作用的鳞，与儿不断的张嘴是为了配合腮进行呼吸，鱼用鳍和尾运动，这些特征都是为了适应什么样地生活环境？（水中），终生生活在水中。通过视频我们了解到鱼用卵繁殖后代。
活动8【测试】七 判断下面动物是不是鱼？
课件幻灯出示动物图片。课件随即作出判断。
并让学生说说为什么对或是不对？
活动9【讲授】八 结束语
其实，鱼儿的奥秘还有许多，如果我们继续探究，一定会有更多有趣的发现！
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1教学目标
1、尝试自主设计探究性实验，积极参与讨论 ( http: / / www.21cnjy.com )和辩论，从而发展利用已有知识解决问题的能力。2．通过观察、实验、访谈等多种方式收集信息、获取证据，思考并归纳出鱼类的共同特征。3、在具体情境中感受人与动物的和谐相处之道，建立平等的生态道德观。
2学情分析
学生在本节课之前只是对鱼有初步的认识，能说 ( http: / / www.21cnjy.com )出鱼类的部分特征，但不完整和系统；虽然有一定的探究经历，但自主设计研究计划、明确活动规则，并在交流中提出有价值的建议，有选择性的进行完善与修改有一定的困难。因此，本节课在探究活动中，教师应引导学生发现问题、想办法解决问题，通过研讨交流，归纳概括出结论，从而达到“一举多得”的目的。
3重点难点
小组自行设计研究计划，讨论活动规则，组织探 ( http: / / www.21cnjy.com )究实验，并从中归纳鱼类的共同特征。小组自行设计研究计划，商议活动规则，在交流中指出不足，提出有价值的建议。
4教学过程
4.1 第一学时
教学活动
活动1【活动】课前活动——观察鱼
各组的水槽里面有漂亮的金鱼、个头比较大的鲫鱼和小草鱼，大家是不是想仔细看一看？好，让我们来观察一下！www.21-cn-jy.com
请组长把水槽端到标有自己组号的桌子上。
活动2【导入】一、交流观察发现，提出问题和选择问题
鱼是我们熟悉的动物朋友，今天，就让我们一起来探寻鱼儿的奥秘！（出示课题）
你发现两种鱼有哪些相同之处？
从鱼的外表看，有哪些与其他动物有明显不同的特点？
通过观察中还发现了些什么？
你在观察中产生了哪些问题？（小组同学间进行交流。）
我们来把大家提出的问题来梳理一下：（1分钟）
鱼的嘴为什么不停的动？
鱼的鳍有什么作用？
鱼身上的颜色为什么不一样？……师将提出问题写小黑板。
活动3【讲授】二、计划与组织
1.提出制定研究计划的要求。（1分钟）
问题是研究的起点。现在请每个小组确定一个感兴趣地研究问题，并写下你们对这个问题的猜想。
接着商量一下怎样研究，并把方法简要地记录下来。
科学研究需要比较安静的环境，所以我们讨论时应该……(轻声)尽量不影响他人。
当我们听到提示音时，就停止讨论，进行交流。
2. 能让鱼鳍不动呢？
女孩子不想让头发乱跑时会怎么做？
当有人骨折时，医生希望受伤的部位不要动，以便尽快康复，会怎么做？
鱼腮
你认为鱼为什么不断的张嘴？
如果是喝水，水会到哪里去？
如果是呼吸就应该有进有出，就像我们人呼吸一样，那么鱼吸进的水会从哪里排出来呢？
现在鱼吸入地水鱼周围的水都是一样的，就像我们在白纸上用百粉笔写字。怎样才能看到鱼儿吸进鱼排出的水呢？21cnjy.com
鱼色
鱼是什么颜色的？全身上下都一样吗？
自然界鲫鱼、草鱼生活在哪里？
周围会有些什么？
你在游泳时向水面望去时会有有什么样的感受？
鱼吃些什么？……
3.交流各研究主题的现在，请各组来介绍一下你们的研究主题.
很多组选择研究X主题,咱们请一个组来介绍一下研究你们的计划。
现在请把研究方案在补充、完善一下，之后请材料员拿着你们的计划到材料区领取材料. 小组商议研究主题及探究思路（6分钟）21世纪教育网版权所有
鱼鳍：
你们认为鱼鳍是起什么作用的？
如果鱼鳍不能发挥作用了，会怎样？
活动4【活动】三 观察实验，自主探究，搜集事实。
1.学生到研究区分组研究，教师适时指导，并关注各组进度。
2.回到研讨区，记录发现与结论。
活动5【练习】四 表达与交流
（出示研究照片）正在进行研究的是哪个小组？介绍一下咱们的研究吧？
你们的研究主题是……
你们的猜想是……
你们使用的方法是……
最后得出的结论是……
与你们的猜想一致吗？（师随即板书相关结论）
活动6【讲授】五 介绍鱼类的繁殖
我们通过研究有不少发现，这些问题对鱼儿的生存都至关重要，不过鱼儿要一代一代的活下去，还需要不断的……(繁殖)21教育网
鱼儿是怎样繁殖的呢？（产卵）对，让我们来看一看：这时鱼在水中产卵，卵附着在附近的植物上，慢慢长成大鱼。21·cn·jy·com
活动7【讲授】六 概括和总结鱼的共同特征。
今天我们自己通过观察和研究 ( http: / / www.21cnjy.com )发现了许多鱼儿的奥秘：身体表面有起保护作用的鳞，与儿不断的张嘴是为了配合腮进行呼吸，鱼用鳍和尾运动，这些特征都是为了适应什么样地生活环境？（水中），终生生活在水中。通过视频我们了解到鱼用卵繁殖后代。
活动8【测试】七 判断下面动物是不是鱼？
课件幻灯出示动物图片。课件随即作出判断。
并让学生说说为什么对或是不对？
活动9【讲授】八 结束语
其实，鱼儿的奥秘还有许多，如果我们继续探究，一定会有更多有趣的发现！
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