8千年梦圆在今朝 表格式 教学设计（2课时）

教学内容 统编版语文四年级下册第二单元第八课《千年梦圆在今朝》 课时 一、二
教材分析 《千年梦圆在今朝》这篇课文不仅是一篇关于中国航天事业辉煌成就的科普文章，更是一次深刻的精神洗礼。教材通过详实的史料和生动的叙述，展现了中国航天人从梦想到现实的不懈追求，以及在这一过程中所展现出的航天精神。本文的教学设计旨在通过深入分析中国航天的最新成就，引导学生理解其在世界航天领域的地位与影响，同时培养学生的创新思维和规划能力。教材内容的编排从回顾历史到展望未来，层次分明，逻辑严密，既有助于学生构建完整的知识体系，又能激发他们的爱国情怀和科学探索精神。通过本文的学习，学生不仅能够获得关于航天科技的最新知识，更能深刻理解到航天精神对于个人成长和社会进步的重要意义。
学情分析 针对本课的教学对象，学生已经具备了一定的科学基础知识和初步的逻辑思维能力，对中国航天事业也有一定的了解，但可能缺乏深入理解和系统认识。他们正处于好奇心强、求知欲旺盛的年龄阶段，对于未知领域充满探索欲望。因此，在教学过程中，教师应充分利用学生的这一特点，通过讲述航天英雄背后的故事、展示最新成就的视频和图片等方式，激发学生的学习兴趣和情感共鸣。同时，考虑到学生之间在知识储备、学习兴趣和学习能力等方面的差异，教师应采用多样化的教学方法和手段，如小组讨论、自主探究等，以满足不同学生的学习需求。此外，通过引导学生设计“未来中国航天探索计划”等实践活动，可以进一步锻炼学生的创新思维和规划能力，促进他们的全面发展。
教学目标 能够了解中国航天事业的发展历程，识别并记住关键的历史事件。 通过小组讨论、阅读分析和师生问答，培养学生信息提取、归纳总结和批判性思维能力。 激发对国家航天事业发展的自豪感，培养探索未知、勇于创新的科学精神。
教学重难点 重点： 掌握中国航天事业的几个重要里程碑事件。 难点： 理解这些事件对中国乃至世界航天事业的意义。
教学方法 小组讨论法、练习法、讲授法
教具准备 PPT
教学过程 第一课时 一、导入新课（5分钟） 教师行为： 使用多媒体课件展示神舟飞船发射升空的壮观画面，配以激昂的背景音乐。 提问：“同学们，你们知道这是哪个国家的航天壮举吗？你们对中国航天事业有哪些了解呢？” 学生行为： 观看视频，感受航天发射的震撼。 积极思考并举手回答教师的问题，分享自己对中国航天事业的初步印象或了解。 师生示例对话：
师：“很好，看来大家对中国航天事业都有一定的了解。那么，你们知道中国航天人为了实现飞天梦，经历了多少年的努力和奋斗吗？今天，我们就一起来学习《千年梦圆在今朝》，走进中国航天事业的辉煌历程。” 二、初读感知（10分钟） 教师行为： 分发《千年梦圆在今朝》阅读材料或展示电子版文档。 要求学生快速浏览全文，圈画出文中提到的关键历史事件和人物。 学生行为： 认真阅读材料，边读边圈画关键信息。 师生示例对话：
师：“请大家找出文中提到的第一个重要历史事件是什么？”
生：“应该是‘万户飞天’的尝试，虽然失败了，但它是人类探索宇宙的第一步。” 三、精读分析（15分钟） 教师行为： 引导学生分组，每组负责一个关键历史事件（如“神舟五号”发射成功、“嫦娥一号”探月等）。 发放小组讨论问题卡片，如：“这个事件对中国航天事业有什么意义？”“它背后有哪些不为人知的努力和牺牲？” 学生行为： 小组内分工合作，查阅资料，讨论问题。 选出小组代表，准备汇报。 师生示例对话（以“神舟五号”为例）：
师：“神舟五号发射成功，对中国航天来说意味着什么？”
生（小组代表）：“神舟五号的成功发射，标志着中国成为世界上第三个独立掌握载人航天技术的国家，这是中国航天事业的重要里程碑。” 四、填写“飞天梦历程表”（10分钟） 教师行为： 展示“飞天梦历程表”空白模板，讲解填写要求。 巡视指导，解答学生疑问。 学生行为： 根据阅读材料和小组讨论结果，填写“飞天梦历程表”，包括时间、事件、意义等要素。 师生示例对话：
师：“请大家在‘意义’一栏中，简要概括‘嫦娥一号’探月工程的意义。”
生：“‘嫦娥一号’的成功发射，实现了中华民族千年奔月的梦想，标志着中国探月工程的正式启动，为中国深空探测奠定了坚实基础。” 五、总结提升（5分钟） 教师行为： 总结本节课所学内容，强调中国航天事业发展的艰辛与辉煌。 引导学生思考：“作为新时代的少年，我们应该如何继承和发扬航天精神？” 学生行为： 回顾本节课的学习内容，思考并回答教师的问题。 师生示例对话：
师：“同学们，通过今天的学习，你们有什么感想和收获吗？”
生：“我为中国航天人的奋斗精神所感动，也为我们国家的强大而自豪。我想，我们要努力学习，将来为祖国的航天事业贡献自己的力量。” 作业布置： 课后继续搜集中国航天事业的最新成就，准备在下节课进行分享。 完成一篇关于“我心中的航天梦”的小作文。 六、拓展延伸（10分钟） 教师行为： 引入现实案例：利用多媒体展示近年来中国航天事业的最新成就，如“天问一号”火星探测任务、“嫦娥五号”带回月球样本等，激发学生的兴趣和好奇心。 组织讨论：“这些最新的航天成就是如何实现的？它们对世界航天领域有何影响？你认为未来中国航天还将在哪些领域取得突破？” 学生行为： 观看视频和图片，了解中国航天的最新动态。 小组讨论，结合所学知识分析最新成就背后的技术、团队合作和国际合作等因素。 思考并准备回答教师提出的问题，分享自己的见解和预测。 师生示例对话： 师：“‘天问一号’成功着陆火星，这对我们意味着什么？”
生：“这不仅是中国航天技术的巨大飞跃，也标志着我们在深空探测领域迈出了重要一步，为人类探索宇宙贡献了中国智慧和力量。” 师：“那么，你们认为中国航天未来会在哪些领域取得更大的突破呢？”
生：“我认为可能会在空间站建设、载人登月、小行星探测等方面取得更多成就。同时，我们也期待中国航天能在国际合作中发挥更大作用，共同推动人类航天事业的进步。” 七、情感升华（5分钟） 教师行为： 情感引导：通过讲述航天英雄的故事，如杨利伟等航天员的勇敢与奉献，引导学生感受航天人背后的艰辛与坚持。 价值观塑造：强调航天精神的核心——勇于探索、敢于创新、不畏艰难、团结协作，并鼓励学生将这种精神应用到自己的学习和生活中。 学生行为： 聆听教师讲述，感受航天英雄的伟大与不易。 思考如何将航天精神融入自己的实际行动中，如努力学习、勇于挑战自我、积极参与团队合作等。 师生示例对话： 师：“同学们，航天精神不仅仅体现在航天人的身上，它更是一种值得我们每个人学习和传承的精神。你们能从中学到什么，并打算如何将它应用到自己的生活中呢？” 生：“我学到了要勇于探索未知领域，不怕失败，坚持不懈。我打算在学习上更加努力，遇到难题不退缩，积极寻找解决方法。同时，我也会更加珍惜团队合作的机会，与同学们共同进步。” 八、课堂小结与作业布置（5分钟） 教师行为： 课堂小结：简要回顾本节课的学习内容，强调中国航天事业的辉煌成就和航天精神的重要性。 作业布置：除了之前布置的作业外，增加一项任务——设计一份“未来中国航天探索计划”，鼓励学生发挥想象力，提出自己的创意和想法。 学生行为： 认真听取教师的小结，巩固本节课所学知识。 记录作业内容，准备在课后完成。 结束语： 师：“同学们，中国航天事业的每一步都凝聚着无数人的智慧和汗水。让我们以航天人为榜样，努力学习，勇于探索，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量！今天的课就到这里，下课！” 第二课时 一、复习旧知，导入新课（5分钟） 教师行为： 简要回顾上节课内容，特别是中国航天事业的几个重要里程碑事件。 提问：“上节课我们提到了哪些中国航天的辉煌成就？这些成就对世界航天领域有何意义？” 学生行为： 回顾并回答教师的问题，巩固上节课所学知识。 师生示例对话：
师：“谁能简要回顾一下‘天问一号’火星探测任务的意义？”
生：“‘天问一号’成功着陆火星，不仅是中国航天技术的重大突破，也提升了我国在国际航天领域的地位和影响力。” 二、深入分析最新成就（10分钟） 教师行为： 利用多媒体展示“天问一号”、“嫦娥五号”等最新成就的视频和图片。 引导学生深入分析这些成就背后的技术突破、团队合作和国际合作等方面。 学生行为： 观看视频和图片，结合所学知识进行深入思考。 小组讨论，分享见解。 师生示例对话：
师：“‘嫦娥五号’带回月球样本，这对我们研究月球有哪些重要意义？”
生：“这为我们提供了宝贵的月球地质信息，有助于进一步了解月球的起源和演化过程。” 三、预测未来发展趋势（10分钟） 教师行为： 发放相关科研论文或报道摘要材料，引导学生阅读并思考中国航天未来的发展方向。 组织学生进行全班讨论，预测未来可能取得的突破领域。 学生行为： 阅读材料，提取关键信息。 参与讨论，分享预测。 师生示例对话：
师：“根据目前的发展趋势，你认为中国航天未来最有可能在哪个领域取得重大突破？”
生：“我认为可能是载人登月或火星基地建设方面，因为这两个领域都是当前国际航天竞争的热点。” 四、设计“未来中国航天探索计划”（15分钟） 教师行为： 发放“未来中国航天探索计划”设计模板，讲解设计要求和评分标准。 鼓励学生发挥想象力，结合所学知识设计具有创新性和可行性的计划。 学生行为： 独立思考或小组合作，设计“未来中国航天探索计划”。 撰写计划草案，准备分享。 师生示例对话（指导环节）：
师：“在设计计划时，要注意考虑哪些因素？”
生：“我们需要考虑技术可行性、资金投入、国际合作以及科学价值等多个方面。” 五、分享与点评（10分钟） 教师行为： 组织学生分组展示自己设计的“未来中国航天探索计划”。 给予积极反馈和建设性点评，鼓励学生相互学习和借鉴。 学生行为： 小组代表上台展示计划，讲解设计思路和亮点。 聆听其他小组的展示，学习他人优点。 师生示例对话（点评环节）：
师：“这个计划很有创意，但在实施过程中可能会遇到哪些挑战？你们是如何考虑的？”
生：“我们确实考虑到了技术难度和资金问题，因此计划中包括了分阶段实施和积极寻求国际合作等策略。” 六、课堂小结与作业布置（5分钟） 教师行为： 总结本节课的学习内容，强调创新思维和规划能力的重要性。 布置作业：完善“未来中国航天探索计划”，并撰写一篇小论文，阐述计划的可行性和科学价值。 学生行为： 认真听取教师的小结，巩固本节课所学知识。 记录作业内容，准备在课后完成。 七、情感升华与价值观引导（5分钟） 教师行为： 情感引导：通过讲述航天英雄背后的故事，如杨利伟首次进入太空的勇敢与坚持，以及航天团队在科研过程中面临的困难和挑战，激发学生的情感共鸣。 价值观塑造：强调航天精神不仅仅是技术上的突破，更是一种对未知的无畏探索、对科学的执着追求、对国家的忠诚奉献。引导学生认识到，这种精神同样适用于他们的学习和生活，是推动个人成长和社会进步的重要动力。 学生行为： 聆听教师讲述，感受航天英雄的伟大与不易，体会航天精神的深刻内涵。 反思自身，思考如何将航天精神融入到日常的学习、生活和未来的职业规划中。 师生示例对话： 师：“同学们，当我们看到航天英雄们站在世界之巅时，我们是否想过他们背后付出了多少汗水和努力？他们的坚持和勇气，正是我们学习的榜样。” 生：“是的，老师。我感受到了航天人那种不畏艰难、勇于探索的精神。我觉得在学习上，我也应该像他们一样，不怕困难，坚持不懈。” 八、拓展阅读与自主探究（10分钟） 教师行为： 提供一些关于中国航天未来发展规划的官方文件、权威报道或科普文章，鼓励学生进行课外阅读和自主探究。 引导学生关注当前国际航天领域的最新动态，特别是与中国航天相关的合作项目或竞争态势。 学生行为： 自主选择阅读材料，进行课外阅读，拓宽知识面。 记录下阅读中的疑问和感悟，准备与同学或老师交流分享。 九、课堂反思与自我评估（5分钟） 教师行为： 引导学生对本节课的学习过程进行反思，思考自己在理解中国航天成就、预测未来趋势、设计探索计划等方面的收获与不足。 鼓励学生进行自我评估，明确自己在创新思维、规划能力、团队合作等方面的优势和需要改进的地方。 学生行为： 认真反思本节课的学习过程，总结收获与不足。 填写自我评估表，记录自己的成长点和改进方向。 结束语： 师：“同学们，通过今天的学习，我们不仅深化了对中国航天事业成就的理解，还培养了创新思维和规划能力。更重要的是，我们感受到了航天精神的伟大力量。希望你们能够将这份力量带入到未来的学习和生活中，不断追求卓越，为实现中华民族的伟大复兴贡献自己的力量！今天的课就到这里，期待你们在未来的日子里能够取得更加辉煌的成就！下课！”