古诗词诵读《虞美人》试讲稿统编版高中语文必修上册

部编高中语文试讲稿必修上《虞美人》
一、导入新课
在法国作家缪塞尔的眼中，最美丽的诗歌往往是最绝望的诗歌，有些不朽的篇章，竟然是纯粹的眼泪。今天，我们将聚焦于中国古代文学的一位颇具传奇色彩的文学巨匠——李煜。李煜不仅是南唐后主，更是被赋予“千古词帝”的美誉。他的词作如《虞美人》承载着生命的沉浸、绝望的呐喊，将我们带入一个既美丽又深沉的文学境地。
在这堂课上，我们将深入探究李煜的《虞美人》，这是一首真正的血泪之词、绝望之词，也是李煜生命中的一部分。让我们一同感受他在困境中创作的诗歌，理解他的心路历程，感悟他对故国、对生命的无尽思念。在这场文学之旅中，我们或许能够窥见绝望中的坚韧，感知血泪中的诗意。
二、初读文本，整体感知（学生自主学习）
老师：同学们，非常感谢你们在预习阶段的努力。在自主学习中，我看到了大家对《虞美人》这首词的积极探究。
老师： 大家认为《虞美人》表达了哪些情感，能不能分享一下你的理解？
学生1：我觉得《虞美人》表达了作者对过去辉煌时光的思念和对现状的痛苦。他似乎在诉说着一种对美好过往的追忆和对逝去时光的感伤。
老师：很好，学生1，你捕捉到了词中蕴含的对过去辉煌的怀念和对当前困境的痛苦，这是对作者情感的敏感解读。在理解文学作品时，多从作者情感入手，尝试感同身受，将自己融入作品中，会更有助于深刻理解。
老师： 哪位同学能和大家分享一下李煜创作《虞美人》时的生平背景吗？
学生2：李煜是南唐后主，他在七夕写下《虞美人》的时候，南唐刚被宋军攻陷。这首词中透露了他对故国的深切思念和对困境的无奈。
老师：很详细，学生2。你正确地指出了《虞美人》的创作时背景，这对我们理解词的情感有着重要的启示。 在学习文学作品时，了解作者的生平背景有助于更好地理解作品中的情感表达，继续保持对历史文化的关注。
老师： 谁能谈谈《虞美人》中的哪些具体元素表达了“愁”吗？
学生3：全词处处是愁，从春花秋月到往事知多少，都透露着一种深沉的哀愁。
老师：非常棒，学生3。你正确地指出了词中处处体现的“愁”，这是词的核心情感。在分析文学作品时，我们要注重抓住核心元素，深入挖掘诗歌、词牌的情感表达，能更全面地理解作品的内涵。
通过大家的回答，我们对《虞美人》有了更深刻的认识。这首词的艺术价值在于它表达了作者对逝去时光和故国的深刻思念，同时通过“愁”这一主题，深刻描绘了一种绝望与苦痛的情感。希望大家在今后的学习中能够不断拓展对文学作品的理解，挖掘更多的艺术价值。
三、再读文本，深入分析（小组合作探究）
老师：在我们继续学习《虞美人》这首词的过程中，接下来我们要进行合作探究，通过小组讨论的方式，深入赏析一段词句。请大家认真思考，一起来分析“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。”这两句的艺术表达。
老师： 哪个小组的同学来谈一谈这两句中作者通过什么手法表达了对亡国之恨？
学生代表（爱国组）：我们认为作者通过运用设问、比喻的手法，将内心的“暗恨”生动地转化为“明愁”，特别是以“一江春水向东流”来寓意亡国之恨，表达了深沉的爱国情感。
老师：非常有见地，爱国组。你们准确捕捉到了作者通过手法的转化，将内心的情感以一种形象生动的方式表达出来，尤其是运用了江水的比喻，使得“愁”更加深刻。 在赏析诗词时，注意观察作者的修辞手法，特别是比喻、夸张等手法，能够更深刻地理解诗人的情感表达。
老师： 请大家关注一下词中的虚实结合和情景交融。这样的手法是如何为词的意境创设服务的？
学生代表（和谐组）：我们认为词中通过实景如春花、秋月，虚景如故国、雕栏、玉砌的巧妙组合，以及小楼昨夜东风的情景交融，使得词的意境更为丰富深沉。虚实结合让读者感受到作者对逝去时光的无奈和对故国的深情。
老师：非常精彩，和谐组。你们的观点很有深度，虚实结合和情景交融的手法确实让整个词的意境更为复杂，使读者在欣赏词的同时，也能更好地感受到作者的情感。在阅读文学作品时，要留意作者如何通过虚实结合和情景交融来创造意境，这有助于更全面地理解作品的内涵。
四、小结
由学生代表节课，老师点评并升华整节课。
升华参考：
亲爱的同学们，今天我们一起探究了李煜的《虞美人》这首词，它不仅是南唐后主的绝命之作，更是中国文学史上一颗璀璨的明珠。李煜以他独特的艺术手法和深沉的思想，创造了这首意蕴深远的词，使其成为千古传颂的经典之作。
在文学史上，《虞美人》被誉为“千古词帝”的李煜的代表之作。通过细腻而深刻的描写，他以悲凉的笔墨勾勒出一个亡国之君的心声。这种对生命、爱情、国家的感悟，使得这首词超越了个人的苦痛，成为中国古典词中的巅峰之一。
对于我们高中生而言，学习这样的一首词，不仅是对语言艺术的感悟，更是对人生哲理的思考。通过学习，我们可以体味到生命的短暂和无常，感受到亡国之痛和对家国的眷恋。这不仅是文学的魅力，更是对我们心灵的一次洗礼。
在学习《虞美人》的过程中，我们不仅了解了词的艺术特色，更感知到了诗人对于人生、爱情、国家的独特见解。这样的学习不仅在审美层面上培养了我们对文学的欣赏力，更在心灵深处激发了对于真、善、美的追求。
同学们，让我们在接下来的学习中，汲取这首词带给我们的启示，让文学之美成为我们心灵成长的一部分，成为我们前行路上的明灯。
四、作业：
任务背景：
通过我们对《虞美人》的学习，我们深入了解了词的艺术表现和情感抒发。现在，你们将有机会运用所学，发挥想象，展开一次创作任务。
任务要求：
以《虞美人》为灵感，结合自己的思考和感悟，创作一篇短文（300字以上）。你的短文可以是一篇故事、一篇抒情散文或一篇词，表达你对生命、爱情或其他主题的思考。
具体步骤：
深入思考： 回顾《虞美人》，思考词中表达的情感、意境，以及诗人对生命的感悟。思考这首词如何触动你的心灵。
选择主题： 确定你短文的主题，可以是对爱情的理解、对人生的思考，或者其他你感兴趣的主题。确保你的主题能够与《虞美人》有所联系。
创作： 以你选择的主题为基础，展开你的创作。可以选择采用小说、散文或诗歌的形式，发挥你的写作想象力。
表达感悟： 在作品中表达你对生命、爱情或其他主题的深刻感悟，可以参考《虞美人》中的艺术手法，运用比喻、夸张等修辞手法。
反思与总结： 完成作品后，写一段反思与总结，谈谈你在创作过程中的体会，以及你通过这个任务学到了什么。