1 场景歌 导学案

《场景歌》导学案
学习目标：
1. 认识“帆、艘”等10个生字，会写“处、园”等10个字，会写“花园、石桥”等6个词语。
2. 能正确、流利地朗读课文，背诵课文。
3. 初步感知数量词的用法，尝试用数量词表达熟悉的事物。
学习重点难点：
1. 重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文，背诵课文。
2. 难点：理解数量词的用法，能正确运用数量词描述事物。
学习过程：
一、自主学习
1. 初读课文
（1）尝试朗读课文，圈出不认识的生字，借助拼音多读几遍。
（2）标出课文中的小节序号。
2. 识字写字
（1）认读生字
帆（fān）、艘（sōu）、军（jūn）、舰（jiàn）、稻（dào）、园（yuán）、翠（cuì）、队（duì）、铜（tóng）、号（hào）
借助拼音、图片、实物等多种方式认读生字，理解字义。
（2）书写生字
处（chù）、园（yuán）、桥（qiáo）、群（qún）、队（duì）、旗（qí）、铜（tóng）、号（hào）、领（lǐng）、巾（jīn）
观察生字的结构、笔画和笔顺，注意关键笔画的位置和写法。
教师范写，学生书空、描红、临写，及时纠正书写错误。
3. 整体感知
（1）课文中描绘了哪些场景？
课文描绘了海边、乡村、公园、学校四个场景。
（2）每个场景中有哪些事物？
海边：一只海鸥、一条帆船、一艘军舰、一处港湾。
乡村：一方鱼塘、一块稻田、一行垂柳、一座花园。
公园：一道小溪、一孔石桥、一丛翠竹、一群飞鸟。
学校：一面队旗、一把铜号、一队“红领巾”、一片欢笑。
二、合作探究
1. 再读课文
（1）小组内分角色或分段朗读课文，注意读准字音，读出节奏。
（2）思考以下问题：
课文中使用了哪些数量词？找出来读一读。
这些数量词与事物的搭配有什么特点？
你能仿照课文中的句式，用数量词说一说身边的事物吗？
2. 探究问题
（1）数量词的运用
课文中使用的数量词有：一只、一条、一艘、一处、一方、一块、一行、一座、一道、一孔、一丛、一群、一面、一把、一队、一片。
数量词与事物的搭配准确、形象，使表达更加具体、生动。
（2）搭配特点
不同的事物使用不同的数量词，如“海鸥”用“一只”，“帆船”用“一条”，“军舰”用“一艘”。
有些数量词可以修饰多个事物，如“一座”可以修饰“花园”“山峰”等。
（3）仿照句式说话
示例：一棵大树、一朵鲜花、一片草地、一间教室。
小组内互相交流，分享自己用数量词描述的事物。
3. 讨论交流
（1）小组内讨论数量词的用法和作用，加深对数量词的理解。
（2）交流如何准确地使用数量词来表达事物，使语言更加生动、准确。
三、展示交流
1. 各小组依次推举发言人汇报小组成果。
（1）朗读课文，展示小组的朗读水平和对课文的理解。
（2）分享小组讨论中发现的数量词的特点和用法。
（3）用数量词描述身边的事物，展示小组的语言表达能力。
2. 其他小组认真倾听，可以进行补充或评价。
（1）对展示小组的成果进行评价，提出优点和建议。
（2）分享自己小组的讨论结果或独特见解。
四、训练反馈
1. 基础练习
（1）看拼音，写词语。
yī chù（ ） huā yuán（ ） qiáo tóu（ ） qún zhòng（ ）
duì yuán（ ） qí zhì（ ） tóng hào（ ） lǐng dǎo（ ）
（2）给下列生字组词。
园（ ） 桥（ ） 群（ ） 队（ ）
圆（ ） 骄（ ） 裙（ ） 认（ ）
（3）填上合适的数量词。
一（ ）海鸥 一（ ）帆船 一（ ）军舰 一（ ）港湾
一（ ）鱼塘 一（ ）稻田 一（ ）垂柳 一（ ）花园
一（ ）小溪 一（ ）石桥 一（ ）翠竹 一（ ）飞鸟
一（ ）队旗 一（ ）铜号 一（ ）“红领巾” 一（ ）欢笑
2. 能力提升
（1）仿照课文的句式，写一写你身边的场景。
示例：一个操场、一条跑道、一群孩子、一片欢笑。
一间教室、一块黑板、一张讲台、一群学生。
一座花园、一朵鲜花、一棵大树、一群蝴蝶。
（2）选择合适的数量词填空。
只 条 艘 座 方 块 行 丛 群 面 把 队
一（ ）大雁 一（ ）军舰 一（ ）鱼塘 一（ ）垂柳
一（ ）花园 一（ ）小溪 一（ ）石桥 一（ ）翠竹
一（ ）铜号 一（ ）“红领巾” 一（ ）欢笑
3. 拓展延伸
（1）观察生活中的事物，用数量词记录下来，与同学们分享。
（2）阅读有关数量词的儿歌或故事，增强对数量词的运用能力。
五、知识拓展
1. 数量词的分类
（1）介绍数量词的分类，如个体数量词、集合数量词、度量数量词等。
（2）了解不同类型数量词的用法和特点。
2. 数量词的文化内涵
（1）探讨数量词在文化中的象征意义和表达作用。
（2）了解一些与数量词相关的成语、谚语或俗语。
六、总结反思
1. 学生总结本节课的学习内容和收获，包括数量词的认识、课文的理解和运用数量词描述事物的能力。
2. 教师对学生的学习情况进行评价和总结，强调数量词在语言表达中的重要性，鼓励学生在生活中积极运用数量词。