(共31张PPT)
第四单元
13
纪念白求恩
积累运用
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1.阅读下面的文字，完成题目。
时代楷模，对国家民族从来都是满腔热忱。时代
他们纯CUì的心灵，昂扬的精神。我们配服那些认真负责、对技
术
的医生，我们敬仰那些危急时刻以身ù门职的年轻
战士，我们鄙bó那些怯懦胆小、
的自私者…这个时
代充满的“正能量”，让我们对未来充满希冀
(1)给文段中加点的字注音，根据拼音写汉字。
热忱(chen)
纯cuì（粹）
Xùn(狗)职
鄙b6(薄)
希冀(jⅱ)
(2)文段中有错别字的词语是“配服
”,这个词语的正确写
法是“佩服”。
(3)依次填入横线处的词语，正确的一项是(D)
A.赋予
精益求精
挑三拣四
B.给予千锤百炼
拈轻怕重
C.给予千锤百炼
挑三拣四
D.赋予
精益求精
拈轻怕重
2.下列句子中加点词语使用有误的一项是(C)
A.一个人若对他人的痛苦无动于衷，他逐渐就会变成一个麻木
不仁的人。
B.相比起爷爷那一代，我所受的苦，简直微不足道。
C.在新的形势下，我们更应该不断学习，见异思迁，积极进取。
D.在那烽火连天的岁月里，许多国际友人不远万里来到中国，
用他们的智慧和热血，谱写了壮丽的诗篇。
【解析】C.“见异思迁”意思是看到别的事物就改变原来的主意。指意志不坚定，喜爱不
专一。用在这里不合语境。
3.下列对句子修辞手法判断有误的一项是(B)
A.这是什么精神？这是国际主义的精神，这是共产主义的精
神。（设问）
B.夺取全国胜利，这只是万里长征的第一步。（夸张）
C.希特勒、墨索里尼，不都在人民面前倒下去了吗？（反问）
D.为什么我们必须学习良好的技术呢？因
为良好的技术就意味着能使更多的伤病
人员好得快，减少他们的痛苦。（设问）》
4.下列词语判断错误的一项是(D)
A.“伟大”“高尚”“见义勇为”“大公无私”都
是褒义词。
B.“愚蠢”“丑陋”“贪生怕死”“见利忘义”都
是贬义词。
C.“成果”和“后果”是一对感彩相反的
同义词。
D.“发动”“挖掘”“狡猾”都是中性词。
【解析】D.“狡猾”是贬义词。
5.下面是某同学在袁隆平爷爷逝世后写的感
悟，其中有两处问题，请你帮助他修改。
我对袁隆平爷爷怀有崇高敬意，【A】是
因为他让中国人把饭碗端得更牢的原因，正
如一位网友所称：“一日三餐，米香弥漫，饱
食者当常忆袁公。”
“人就像种子，要做一粒好种子”，袁隆
平爷爷生前常说的这句话已成为今世名言。
一个人活在世界上，总要留点东西。大人物
建功立业为人类发展贡献超强力量，我们普
通人同样也可以奉献光和热。【B】做一粒好
种子，结自己的果、开自己的花，愉悦自己的
同时为社会进步提供力所能及的力量，也许
这就是袁隆平爷爷带给我最大的启示。(共23张PPT)
积累运用
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1.阅读下面的文段，给加点字注音，根据拼音写字词。
diàn佃农家庭经常饱受乡间豪绅(
shen)地主的
欺压，因此，朱德的母亲和父亲决心节衣缩食也要培养一个读
书人。而母亲一生的勤劳奉献、坚强kuan hòu宽厚，也让
朱德感怀于心。怀着真挚的深情，他写下了深切悼(dào)念
母亲的《回忆我的母亲》一文。
2.下列加点词语使用有误的一项是(A)
A.在这次辩论赛中，他慷慨陈词，三言两语说了许多，让对方无
法辩驳。
B.那些为富不仁的人，往往不愿意将自己的财富用于帮助他人。
C.他几十年如一日，勤勤恳恳、任劳任怨地干活，从不计较个人
得失。
D.她以宽厚仁慈的心态对待每一个人，无论贫富贵贱，都能给
予帮助和关怀。
【解析】A.“三言两语”形容话很少，与语境不符。
3.下列句子中，没有语病的一项是(B)
A.学校组织以“感恩母爱”为主题的征文活动，约1000余名同
学参赛。
B.朱德创作的《回忆我的亲》，以真挚的情感和质朴的文字深
深打动了读者。
C.通过学习《回忆我的母亲》一课，使我领略到了母亲对孩子深
沉而无私的爱。
D.倘若没有发自肺腑、专心如一的热爱，怎能没有废寝忘食、尽
心竭力的付出？
课内阅读
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阅读课文，回答下列问题。
4.（段落作用)文章第一段在全文起了什么作用？
内容上：运用倒仪手法，痛悼丹亲去世，表达深沉的怀念之
情，奠定全文感情基调。结构上：开篇点题，总领全文，引出下
文对母亲勤劳一生的回忆。
.（人物形象概括)文中记叙了母亲的哪些事
件？结合这些事件，分析和概括朱德的母亲
具有的优秀品质。
记叙了母亲煮饭、种田、养蚕、喂猪、纺棉
花、周济穷人等事情。这些事情表现了母亲
勤劳俭补、宽厚仁慈、坚强不屈、深明大义的
性格特征。
6.（文章内容概括)简要概括母亲对“我”的教
育和影响。
教给“我”与困难作斗争的经验；给“我”一
个强健的身体，一个勤劳的习惯，使“我”从
没感到过劳累；她教给“我”生产的知识和革
命的意志，鼓励“我”以后走上革命的道路。
ABC
阅读拓展
●●
我的母亲
老舍
①母亲生在农家，所以勤俭诚实，身体也好。
②为我们的衣食，母亲要给人家洗衣服，
缝补衣裳。在我的记忆中，她的手终年是鲜红
微肿的。白天，她洗衣服，洗一两大盆。她做
事永远丝毫也不敷衍，就是屠户们送来的黑如
铁的布袜，她也给洗得雪白。晚间，她抱着一
盏油灯，还要缝补衣服，一直到半夜。她终年(共13张PPT)
积累运用
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1.给加点字注音，根据拼音写字词。
在国家生死存亡之际，许多先烈在血(uè
)雨Xing
(腥)风中前仆后继，慷慨赴死。陈毅在生死关头，写下了绝
笔诗《梅岭(ing)三章》，从“后死诸君多努力，ji伯（捷）
报飞来当纸钱”“此去泉台招旧部，jing qi(旌旗)十万斩阁阎
罗”等诗句，我们可以感受到他舍生qùyì（取义）的献身精
神和至死不渝的豪情壮志。
2.解释下列句中加点的词。
(1)虑不得脱
脱：脱险
(2)旋围解
旋：不久、随即
(3)此去泉台招旧部
旧部：过去的部下。这里指为革命牺牲的同志
(4)后死诸君多努力诸：许多，各位
3.下列对诗句所运用的修辞手法分析有误的一项是(D)
A.南国烽烟正十年。（借代，“烽烟”代指1927年以后的国内革
命战争)
B.人间遍种自由花。（借喻，“自由花”喻指革命成功、人民解放）
C.取义成仁今日事。（化用，“取义成仁”化用古语“舍生取义”
“杀身成仁”)
D.断头今日意如何？创业艰难百战多。（疑问，表达诗人对敌
人的痛恨之情)
【解析】D.设问，抒发悲壮之情。
4.下列句子没有语病的一项是(D)
A.他无法理解劳动内涵、珍视劳动价值的根本原因是没有经历
过劳动造成的。
B.随着国民经济的快速发展，居民生活水平的日益提高，对食
品安全提出了更高要求。
℃.在“文明校园建设”的知识竞赛中，王明和李刚进行激烈的角
逐，最终他获得了冠军。
D.参加庆功会的老科学家们欢聚一堂，兴致勃勃地畅谈祖国航
天事业的未来。
解析】A.句式杂糅，删去“造成的”；B.缺少主语，在“对”前面添加“人们”；C.指代不明，
“他”改为“王明”或“李刚”。
5.下列内容表述有误的一项是(C)
A.《梅岭三章》表达了作者不屈的战斗意志
和对革命必胜的信念。
B.《悔岭三章》选自《陈毅诗词选集》，写于陈
毅同志负伤被围梅岭之际。
C.《梅岭三章》是陈毅负伤被围悔岭时写的。
作者受新诗风潮的影响，采用了新体诗的
格式进行创作。
D.《梅岭三章》是陈毅同志在生死关头的告
白，抒写了一名革命者崇高的理想和坚定
的信念。
6.根据所给信息默写相应内容。
(1)第一章中“
此去泉合招旧部
旌旗
十万斩阎罗”表现了诗人誓与反动派
血战到底的豪情壮志。
(2)第二章中表现诗人勉励幸存者努力作战，
以抗战胜利告慰死者的诗句是
后死诸
君多努力，捷报飞来当纸钱
(3)第三章中表现诗人决心为真理、为人民
解放而献身，预言反动派必败、革命必胜
的诗句是取义成仁今日事，
人间
遍种自由花(共29张PPT)
积累运用
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1.文学常识填空。
(1)诸葛亮，字孔明，号
卧龙，
三国
时期
蜀汉
杰出的政治家
、军事家。
(2)关于诸葛亮的历史典故很多，请任意写出三个：①
三顾茅
庐、②
舌战群儒、③
草船借箭。
2.解释下列句中加点的词。
(1)非淡泊无以明志
明：明确，坚定
(2)非宁静无以致远
远：远大目标
(3)淫慢则不能励精
慢：解怠
(4)险躁侧不能治性
险：轻薄
(5)意与日去
意：意志
(6)非学无以广才
广：增长
(7)悲守穷庐，将复何及
及：来得及
3.下列句子中“穷”的意思不同于其他三项的一项是(C)
A.穷途末路
B.理屈词穷
C.悲守穷庐
D.欲穷千里目
【解析】A、B、D项中都是“尽”的意思，C项中是“贫穷”的意思。
4.把下列句子翻译成现代汉语。
(1)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。
不内心恬淡、不慕名利，没办法明确志向；不宁静专一，没
办法达到远大目标。
(2)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。
放纵解怠就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。
(3)悲守穷庐，将复何及！
只能悲哀地守着那穷困涤倒之人住的屋舍，（到时悔恨）
又怎么来得及！
5.根据理解默写出原文语句。
(1)诸葛亮在书信中对儿子的殷殷教诲是静以修身，俭
以养德
(2)在《戒子书》中，诸葛亮用“非学无以广才，非志无以成学”
一句论述了学习、成才、立志三者的关系。
(3)文中劝勉人们珍惜时光，为社会多做贡献的句子是年与时
驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及。
(4)文中有两句话常被人们用作“志当存高
远”的座右铭，这两句话是
非淡泊无以
明志
非宁静无以致远
课内阅读
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读《诫子书》，完成下列题目。
6.下列对文章《戒子书》的分析，有误的一项是
A.“非淡泊无以明志，非宁静无以致远”说明
了“淡泊”“宁静”是实现人生理想的基本
要求，强调它们是与人的志向相关的。
B.“学须静也”中的“学”已经不只是一般的
学习，而是含有修养自己的人格和品德的
意思；“静”也不只是单纯的宁静，而有淡
泊名利的意味。(共19张PPT)
在成长过程中，我们期望能找到人生的价
值和意义，学完本单元的课文后，班上举行了
关于“人生价值”的讨论会，请你参与。
【任务一】
小田同学写下了学习心得，下面是其中的
节选部分，请阅读并按照要求完成1一3题。
书籍是丰富人生阅历的良师益友。阅读
书籍，可以获取知识，可以开阔眼界，可以感悟
人生。本册书的课文中，以身Xùn职的白求恩
同志，他的崇高精神绽放人性的光辉；
的朱德母亲，一直不辍劳动，为孩子和家人们
扛起了生活的重担；被敌人包围的将军陈毅，
写下“旌旗十万斩阎罗”的绝命诗篇；诸葛亮告
誡儿子要“静”要“俭”，勿“淫慢”勿“险Zà0”，句
句都是人生
无论是深情的记叙，还
是
的议论，都启发我们走出更有价值
的人生之路
1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。
以身xùn(殉)职
不辍(chuò
旌旗(jing
险Zào(
躁)
2.下列词语放入选段空白横线处，最恰当的一
项是(A)
A.任劳任怨
箴言精辟
B.劳心劳力
诺言
精辟
C.任劳任怨
诺言
精巧
D.劳心劳力
箴言精巧
3.文中画横线的句子分别使用了比喻
和
排比的修辞手法。
4.下列加点词语使用不正确的一项是(D
A.人生路上有时山高难攀，有时海阔难越
只要我们锲而不舍，定会登上理想之巅，
到达梦想之岸。
B.工匠以工艺专长造物，在专业的不断精进
与突破中演绎着“能人所不能”的精湛技
艺，凭的是精益求精的追求。
C.他尽职尽责、任劳任怨，做了一辈子好事，
老百姓怎能不对他感恩戴德呢！
D.在解决问题时，我们不能太刻板，要学会
创新，做到见异思迁，灵活调整。
【解析】D.见异思迁：看见别的事物就想改变原来的主意。指
意志不坚定，喜爱不专一。该词是贬义词，本句褒贬不当
.下列句子组成语段，排列顺序正确的一项是
解决这些“难”题不能回避，更不能掩盖，
而是需要给自己拓展更大更宽的舞台。
②他们选择了离祖国更近、离人民更近的方
向，给人生交出了一份完美的答卷。
③就像很多年轻同志把自己的“人生战场”
标定在祖国的边疆、一线。
④人生从没有“荒凉地带”，即便存在一时的
不如意，也要走出自己的“荒凉”。
⑤把人生价值定位于人民安宁，在最基层、
最艰苦的地方积蓄人生出彩的力量。
⑥在不同地域、不同行业，恶劣的自然条件，
还有心理的起起落落，都是人生必须面对
的“难”。
A.⑥①③④⑤②
B.④⑥①③⑤②
C.⑥⑤③(
D.④②⑥③⑤(共6张PPT)
技法点晴
方法讲解
典列]分闭
整体构恩
在《园记我的得亲》一文中，作者以
写一斋作文，可第的精料很多，不可能会部说
间为腹序，紧紧围绕着导亲勒劳的品黄及
彩。要进行整体胸思，选取能表现中的树料，会
对作者的影响这主线为中心，有童点鹅
亮不能表现中心的粉料。选入的清麻，出不能同
选释美型粉料，有条理抛第絮树料，欲到弹
等使翼笔器。与中关系最密洲的材料，最有个
露得当、中心明黯，把深深的教爱与怀念渗
注、最为动人的粉料，要波墨重影，其命一笔蒂过，
透容对往事的回化中。
像到，点面给合，重点突出。
确定写作医序
《纪念与求感》的写作恩路可概指为
写作的顿序清楚了，方能读者明自文豪先
“椒一论一领”，这是楼深人韵的认知罗髑
写的是什么，后写的是什么，主要表现的是件件变祥写作顺序，先向大家介绍白感其人
么第。文章是楼朦对闻紧展的顺序，还是接照
其事，继霸养明为阿要念他，即详细介绍
闻转淡的溪序，或者是服器事理的逻择顺序写，要
宾晶质。这是白表及里。最后情之所至簧
根器文章的体毅或写作的要求来定。
他的高尚品黄。
测提钢
疑钢是作文的飘要，写好作文的纲要是然好
《纪念句求惹》文整体上是总一分
一篇作文骨架的基融。有了作文提朝，写作就能总的结胸。先概播叙述白求墨的事迹，羁
有条理、有重燕地袁达突盐中心。聚写作分别明茶对他精神品露的厘解，最后欲藏
时没有一个整体强，很雾药出观紧驱不清、感雏韩，号召大家学罗。文章层层递避，逻释素
混乱、洋略不当的现象。凝飘不仪要罩现实专的避清特，紫胸紧羹。
整体架，电要包指文章各部分的阿容要，点。(共8张PPT)
1.班级开展了以“悠悠书香伴我行”为主题的
学习活动，清你参加并完成以下任务。
(1)为了营造良好的读书氛围，班级要悬挂
一副宣传对联，现已拟好上联，请你从以
下几个选项中选出最恰当的一项作为下
联(D)
上联：勤学铺就人生路
A.一心只读圣贤书
B.读书养成好习惯
C.白首方悔读书迟
D.苦读铸成坚毅魂
(2)请你为这次的活动设计两种活动形式。
活动一：示例：经典诵读之好书伴我行
活动二：示例：读书交流会之好书共分
享
(3)假如你是这次活动的主持人，请你设计
一段简洁的开场白。（要求：至少使用一
种修辞手法，内容里不得出现真实的地
名、校名、人名)
示例：亲爱的老师们、同学们，大家好！
书是我们的良师益友，是精神食粮。培
根曾说：“读书足以怡情，足以傅彩，足以
长才。”要想做“腹有诗书气自华”的人，
就来读书吧！下面让我们开启今天的
“悠悠书香伴我行”之旅。
2.学校组织了“让书香洋溢校园”的主题活动，
请你参加并完成下列任务。
(1)【识读书标志】右图是该
活动的宣传标志，请你
结合构图要素说明其寓
意。（不超过60个字）
示例：毛笔书写的“人”字像打开的书，
三本打开的书形成“众”字，刻有繁体
“书”的印章点缀其间，寓意人人读书，开
卷有益。
(2)【激读书兴趣】学校对在校学生有关“阅
读”问题进行了调查，并将调查发现公布
如下。
材料一课外阅读。
读书兴趣及占比例读书计划及占比例
浓厚
13%
有计划
11%
一般
48%
有时有计划
32%
无兴趣
39%
没计划
57%
关注，点及占比例
读书笔记及占比例
写得怎样
10%
每读必做
2%
怎么写的
14%
凭兴趣做
24%
写了什么
76%
从不做
74%
材料二
语文学困生情况。
阅读能力：10%的学生基本读不懂
作品，5%的学生对作品的内容写法似懂
非懂，35%的学生看不出作品好在哪里。
写作水平：情感积累欠缺，矫探造
作；知识面狭窄，素材贫乏；立意肤浅，认
识能力偏低；写法粗陋，语言枯燥。
研读以上两则侧材料，概括材料二中
问题出现的原因，并请你为没有良好的
阅读习惯和方法的同学提些建议。
原因：
①缺乏浓厚头趣；②欲乏读书的
整体性计划；③缺乏正确的读书方法；
④缺乏读书做笔记的习惯。
建议：示例：①每学期制定一份课外阅
读计划，严格遵照执行；②阅读时做到
‘眼到”“口到”“心到”“手到”，多揣摩，多
积累。
