两、三位数乘一位数（教案）-2024-2025学年三年级上册数学苏教版

“两、三位数乘一位数” 教学设计
一、教学目标
知识与技能目标
1、学生能熟练掌握两、三位数乘一位数的算理和计算方法，包括口算和笔算。
2、正确解决与两、三位数乘一位数相关的实际问题。
3、提高计算的准确性和速度。
过程与方法目标
1、通过游戏和实际问题情境，经历探索计算方法的过程，培养观察、分析、推理和归纳能力。
2、在小组合作中学会交流与合作，提高解决问题的能力。
情感态度与价值观目标
1、激发学生对数学的兴趣和好奇心，培养积极主动的学习态度。
2、增强学生的自信心和成就感，体验数学学习的乐趣。
二、教学重难点
教学重点
1、掌握两、三位数乘一位数的笔算方法。
2、理解算理，能准确进行口算。
教学难点
1、连续进位的两、三位数乘一位数的计算。
2、灵活运用所学知识解决实际问题。
三、教学方法
游戏教学法、情境教学法、合作学习法、讲授法。
四、教学过程
（一）创设情境，导入新课
播放一段有趣的动画视频，视频中展示一个神秘的魔法王国，王国里的人们正在为一场盛大的庆典做准备。然而，庆典的关键是要解开一系列被魔法封印的宝藏，而解开宝藏的密码就是正确计算两、三位数乘一位数的问题。
教师提问：“同学们，想不想和魔法王国的人们一起去解锁宝藏呢？那我们就先来学习两、三位数乘一位数的知识吧。”
（二）探究新知
口算大挑战（游戏一）
教师准备两套数字卡片，一套是两位数卡片，如 23、45、67 等；另一套是一位数卡片，如 2、3、4 等。将学生分成若干小组，每个小组推选一名代表。
教师随机抽取两张卡片，展示给全班同学看。代表们要迅速抢答两、三位数乘一位数的结果。例如，抽到 23 和 3，第一个说出 23×3=69 的代表所在小组得一分。
进行多轮比赛，最后统计各小组得分情况，得分最高的小组获得 “口算小冠军” 称号，并给予小奖品，如彩色铅笔。
教师引导学生总结口算的方法：先把两、三位数拆分成整十数和一位数，分别与一位数相乘，再把积相加。
笔算小能手（游戏二）
教师在黑板上画出一个精美的魔法城堡图案，城堡中有很多房间，每个房间的门上都标有一道两、三位数乘一位数的笔算题目。
学生分成小组，每个小组选择一个房间的题目进行笔算。小组成员共同讨论计算方法和步骤，然后由一名成员在练习本上进行书写。
完成后，各小组派代表到黑板上展示计算过程，并讲解算理。例如，计算 123×4，先从个位乘起，4×3=12，在个位写 2，向十位进 1；再算十位，4×2=8，加上进位的 1 得 9，在十位写 9；最后算百位，4×1=4，在百位写 4，结果是 492。
其他小组进行评价和补充，教师进行点评和总结，强调笔算的顺序、数位对齐以及进位的处理方法。
连续进位大冒险（游戏三）
教师设计一个充满挑战的冒险地图，地图上有不同的关卡，每个关卡都是一道连续进位的两、三位数乘一位数的题目。
小组合作，依次挑战各个关卡。小组成员共同讨论计算方法，确定答案后由一名成员回答。如果计算正确，就可以前进到下一个关卡；如果计算错误，就要退回上一个关卡重新挑战。
在挑战过程中，教师可以适时给予提示和引导，帮助学生克服困难。最先到达终点的小组获胜，获得 “冒险小勇士” 称号和精美的奖状。
（三）巩固练习
魔法宝藏任务（游戏四）
教师将学生分成几个小组，每个小组发放一个装饰精美的魔法宝箱，宝箱里有很多纸条，每张纸条上都有一道与两、三位数乘一位数相关的实际问题。
小组合作，共同解决纸条上的问题。例如，“一个玩具熊的价格是 35 元，买 4 个玩具熊需要多少钱？” 学生们要先列出算式 35×4，然后进行计算，得出答案 140 元。
每解决一个问题，就可以获得一个宝藏碎片。小组成员要将宝藏碎片粘贴在一张纸上，形成完整的宝藏地图。
当小组收集到足够的宝藏碎片时，就可以拼成一个完整的宝藏地图，找到最终的魔法宝藏。宝藏可以是一些小礼品，如糖果、贴纸等，以增加学生的积极性。
计算达人秀（游戏五）
进行限时口算和笔算比赛。教师准备一些题目，如口算题：24×2、36×3 等；笔算题：145×3、267×4 等。将题目展示在大屏幕上，学生在规定时间内进行计算。
比赛结束后，教师迅速批改学生的答案，评选出计算速度最快、准确率最高的学生，授予 “计算小达人” 称号，并颁发荣誉证书。
请 “计算小达人” 分享自己的计算技巧和经验，如如何避免计算错误、如何提高计算速度等，让其他学生学习借鉴。
（四）课堂小结
教师引导学生回顾本节课所学内容，总结两、三位数乘一位数的口算和笔算方法，以及连续进位的注意事项。
口算方法：先把两、三位数拆分成整十数和一位数，分别与一位数相乘，再把积相加。
笔算方法：从个位乘起，用一位数依次去乘两、三位数的每一位，哪一位上乘得的积满几十，就向前一位进几。
连续进位时要注意：每一位相乘满几十就向前一位进几，进位的数不要忘记加上。
让学生分享在游戏中的收获和体会，如团队合作的重要性、解决问题的方法等。
学生们可能会提到在小组合作中，大家互相帮助、共同进步，学会了倾听他人的意见和建议。同时，通过解决实际问题，感受到了数学在生活中的应用价值。
（五）布置作业
布置一些课后作业，包括口算题、笔算题和实际问题，让学生巩固所学知识。
口算题：32×3、45×2 等。
笔算题：136×4、258×3 等。
实际问题：小明每分钟走 65 米，他走了 8 分钟，一共走了多少米？
要求学生回家后和家长一起玩一个数学游戏，如 “乘法接龙”，进一步提高计算能力。
“乘法接龙” 游戏规则：第一个人说出一个两、三位数乘一位数的算式，第二个人算出结果后，再说出一个新的算式，依次类推。例如，第一个人说 “23×4”，第二个人算出结果 92 后，说 “45×3”，第三个人算出结果 135 后，说 “67×2” 等。
通过以上详实的教学设计，学生们在充满趣味和挑战的氛围中学习两、三位数乘一位数的知识，不仅提高了计算能力和解决问题的能力，还培养了团队合作精神和积极主动的学习态度。