活动课 合理利用与保护自然资源
【课型】活动课
【课标要求】
【教学模式】 “问题-解决”式学习
【教学方法】小组讨论法、小组竞赛。
【教具准备】多媒体、
【教学过程】
环节
教师活动
学生活动
设计意图
一、创设情境，导入新课
复习提问：1.我国水资源的分布状况如何？
2.如何合理配置水资源？
随着人口数量不断增加和社会经济的快速发展，水资源紧张问题同我国的其他自然资源问题一样成为制约我国经济社会可持续发展的瓶颈。合理利用与保护自然资源是我们亟待研究和解决的课题。下面我们采用“问题-解决”式的学习方法来探讨这一课题。
介绍“问题-解决”式学习基本流程：
发现问题
分析问题
解决问题
了解
“问题-解决”式学习基本流程：
发发现问题
分分析问题
解决问题
二、探究研讨，质疑问难
知识点一：了解国情，发现问题
读课文P69-70材料，完成下面内容：
我们生活中的衣食住行、生产中的原料、燃料，哪些属于自然资源？
从材料一可以看出我国自然资源种类（ ）、总量（ ）、许多自然资源居世界前列，但人均占有量（ ）。
根据材料二找到石油消费大于生产分界点及其与汽车保有量的关系，明确我国石油需要大量进口，且随着经济的发展，进口的数量（ ）。
根据材料三了解我国煤、石油和天然气分布，引导学生我国中西部地区自然资源相对丰富，但经济相对落后：东部地区自然资源相对贫乏，但经济发达。说明重要自然资源集中分布区与经济发达地区距离（ ）。
活动“观察身边的资源浪费现象”
展示图片：
水资源浪费 铁矿石开采存在私采滥挖现象，
造成附近耕地遭到严重破坏。
过度放牧造成草场荒漠化
图片说明我国自然资源开发利用总体上比较（ ）。
归纳我国自然资源开发利用存在的问题。
知识点二：追根求源，找出症结
结合下面提供的问题分析思路，分组讨论，并列举实例予以说明。
根源
问题
后果
自然资源人均占有量少
部分重要资源短缺
资源需要长距离调运
知识点三：拟定措施，对症下药
1、解决自然资源问题的根本措施是（ ）与（ ）。
2、连线
加大勘探力度，增加探明储量 开源
改进技术工艺，提高资源利用效率
大力发展太阳能、风能等新能源
垃圾分类回收，变“废“为宝 节流
发展循环经济，减少“三废”排放
3、区别可再生资源与非可再生资源
展示图片
生物资源
水资源 石油资源
能够生长繁衍或循环利用的自然资源属于（ ），例如图片中（ ）、（ ）、（ ）、（ ）等。可再生资源如果( ),且注意（ ），便能（ ）。
形成时间漫长，在一定时期内数量不可能增加的自然资源属于（ ），例如图片中（ ）、（ ）、（ ）等。非可再生资源用一些就少一些，我们应该十分（ ）。
4、低碳生活，从我做起
课堂调查，评选星级资源保护小卫士。下列“小事”，你做到了吗？
1.尽量乘坐公共汽车 2.提倡步行，骑自行车
3.双面使用纸张 4.节约粮食
5.随手关闭水龙头 6.一水多用
7.随手关灯，节约用电 8.拒绝过分包装
9.拒绝使用一次性筷子 10.减少赠送纸质贺卡
标准：9-10 五颗星 7-8 四颗星 5-6 三颗星 3-4 两颗星 1-2 一颗星
按照课本给出的数据知道中国人均资源占有量，认识我国人均资源量不足的现状。讨论在这种情况下应采取的对策
这是一个开放性的话题，教师应给学生足够的空间，让学生针对身边的和想到的事例进行讨论，并提出针对于这些现象提出应对方法。
学生观察讨论，说出图片反映出的问题
认识过度开发对自然资源造成的影响。
可以以我们上面学习的水，土地资源为例子，来予以说明。
不仅要找出我国自然资源和能源方面的问题所在，还要追根求源，了解这些问题产生的原因，以及可能造成的严重后果，这样才能做到标本兼治。
小组讨论分析，代表发言。
学生观察图片，讨论交流，代表发言
小组调查，评选星级资源保护小卫士。
阅读材料，查找，对比分析、讨论，交流彼此看法，小组探究找出问题。
[来源:www.shulihua.net]
体现学习的主体性。发挥想象，提出自己对身边资源利用不合理现象的看法和主张。
。
。
增强保护资源的意识。
三、展示交流，建构知识
学生各抒己见，说出本课所学到的知识，完成知识网络图
四、运用拓展，收获讲评
四、运用拓展，收获讲评
达标测试题：
1.下列自然资源中属于非可再生资源的是（ ）
A水能 B耕地 C天然气 D太阳能
2.加重我国资源形势严峻的原因主要是（ ）
A 自然资源的有限性
B 随着人口的增长，人均资源占有量相应减少
C 我国自然资源贫乏
D 利用不当，管理不善，自然资源遭受严重破坏和浪费
3．有关我国石油资源的叙述，不正确的是（ ）
A.我国石油资源总量丰富，每年都大量出口
B.石油是当今世界不可缺少的能源矿产和化工原料
C.目前，石油已成为我国进口量最大的商品之一
D.石油被称为“黑色的金子”、“工业的血液”
4．下列关于我国自然资源的叙述正确的是（ ）
A.矿产资源总量丰富，但种类不齐全 B.资源总量大，人均占有量小
C.对资源的开发利用成绩显著，没有浪费 D.人均资源量多
5．我国自然资源人均占有量不断减少的主要原因是( )
A.自然资源数量有限，难以大量增加 B.自然资源不可再生，用一点少一点
C.我国人口不断增加，数量众多 D.自然资源开发利用不合理，浪费严重
6．下列说法不正确的是（ ）
A.对于非可再生资源，我们应该十分珍惜和节约使用
B.为了卫生，尽量多使用一次性木筷
C.荒漠也属于土地资源
D.土地是万物之本
7.保护和节约自然资源，下面的做法哪些是可取并且是你能做到的（ ）
①实行垃圾分类回收 ②不购买一次性消费品 ③少吃少喝，以节约资源④直接参与生产建设
A ①③ B ①④ C ②③ D ①②
8、读下表，分析回答： （4分）
我国人均资源与世界比较
中国
世界
中国在世界的位次
人均耕地
0.1 公顷
0.36公顷
67位
人均林地
0.12公顷
0.9公顷
80位
人均草地
0.23公顷
0.76公顷
121位
人均河流径流量
2600立方米
11000立方米
88位
(1)我国自然资源方面的基本特点是什么？
（2）怎样解决我国人均资源不足的问题？
（3）造成我国人均耕地不断减少的主要原因有哪些?
教学反思：
1、本节课是一节活动课，在教学中要注重培养学生的学习方法，即发现问题分析问题，解决问题的方法，同时又要注重通过活动培养学生的正确资源观，这样才能达到一节课的效果。
2、问题设计有点大，应该多以身边的例子入手，这样易于理解，易于接受。
合理利用与保护自然资源
【课型】 新授课
【课标要求】
1.举例说明可再生资源和非可再生资源的区别。
?2.开展野外地理观察、讨论等活动。
?3.认清我国国情，并进行保护与节约资源的教育。
?4.围绕某区域自然资源开发利用、自然灾害防治、节能减排、低碳生活等主题，自拟题目，撰写小论文。
【教学目标】
1.掌握“问题-解决”式学习方法的基本流程
2.知道我国自然资源的基本国情，找出存在的主要问题
3.针对我国自然资源存在的问题，找出解决措施
4.可再生资源和非可再生资源的区别
【教学模式】问题导学 分组竞争
【教学方法】小组合作 读图分析
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
导入新课
问：
日常生活中你了解哪些自然界中的资源？
回答：土地，水，矿产，煤炭，石油，天然气，风，空气，气候资源……
导入新课
讲授
问：
刚才大家提到的土地、生物、水、气候、煤炭、石油、天然气……是取之不尽，用之不竭的吗？
引导阅读：
请大家读课本72页：找出可再生资源和非可再生资源的定义和特点。
思考后回答：
矿产类的资源是用一点就少一点。
阅读后总结：
可再生资源能够生长繁衍或者循环利用，利用合理可以实现永续利用。
非可再生资源在人类历史时期不能再生，应该十分珍惜和节约使用。
启发思考
过渡
1.知道了可再生资源和非可再生资源的定义和特点，你对我国“地大物博，人口众多”的常识有哪些新的想法？
2.这节课我们学习一种新的研究问题的学习方法：
问题——解决式学习方法。
我国是人口大国，自然资源虽然种类多数量大，但是也要珍惜和合理利用。
学法指导
大家阅读课本69页活动课前两段，找出这种学习方法的名称和基本流程。
在文中找到并标注：
学习方法：“问题-解决”式
基本流程： 发现问题
分析问题
解决问题
文本阅读
自主建构
展示目标
展示学习目标，
展示引导自学的问题：
我国的自然资源在总量，人均占有量，利用和分布中存在哪些比较突出的问题或者不足？
针对你找出的问题，思考一下解决的方法，并在和同位交流后，写出来1-2条在小组内交流。
明确学习目标
了解可再生资源和非可再生资源的区别。
掌握“问题-解决”式学习方法的基本流程。
知道我国自然资源的基本国情，找出存在的主要问题。
针对我国自然资源存在的问题，找出解决措施。
明标启思
自主学习
大家用3分钟时间，依据学习目标，完成本课的自学环节。
依据目标和问题
规范的完成自学环节。
布置任务
合作探究
提问：
根据课本69到70页的图文资料能够发现我国的自然资源存在哪些问题？
1995年我国开始进口石油，对我国能源矿产的生产，人民生活和国防安全有哪些影响？
小组讨论后回答：
据材料一可以发现：我国自然资源总量丰富，人均不足；
2.据材料二可以发现：我国各种矿产资源消耗量快速增长，但是产量增速不大；石油进口量逐年升高。
3.据材料三可以发现：我国主要能源矿产分布不均。
4.我国要不断探索新的能源和加大已有能源的利用效率，同时完善资源的运输网络,丰富资源的进口渠道，为经济发展保驾护航。
小组合作探究，增强学生图表分析和材料分析能力
追根求源
找出症结
根据问题-解决式学习方法，我们发现了上面所述的众多问题，那么这些问题出现的根源在哪里？我们结合课本71页的图表，举例来分析。
小组讨论后回答：
总量丰富，人均不足，体现了13亿的人口基数对我国自然资源的利用带来的不利局面。如我国的草地面积世界第二，人均只有世界人均的一半，而且草场质量低下，过度放牧现象严重。
随着我国经济快速发展人们生活水平提高，资源消耗量剧增，如材料二中石油的消耗。
阶段评价
激励推动
对各小组做出阶段性评价，激励推动学生保持旺盛的学习动力
调整坐姿，保持好心态，继续迎接新的挑战。
小组竞争评比，提高课堂效率
精讲点拨
质疑提升
能源矿产是工业原材料，也是燃料，是工业生产发展的必备条件。尤其是石油，被称为“工业的血液”。天然气作为相对煤炭和石油，是更为清洁的能源，大家思考一下西气东输的成立条件应该有哪些？
西气东输体现了
1.我国东部地区经济发达，人口集中，对能源的需求量大。2.我国新疆维吾尔自治区是我国天然气和石油的主要产区之一，但是工业消耗量小，可以大量向东部地区供给。
3.管道运输前期投入大，但基础设施完善后，运营成本低。
拟定措施
对症下药
针对我国自然资源存在的诸多问题，我们要积极应对,加以解决。
讨论后得出结论：
开源：
1.加大勘探力度，增加探明储量；
大力发展太阳能风能等新能源；
节流：1.垃圾分类回收，变“废”为宝；2.发展循环经济，减少“三废”排放；3.改进技术工艺，提高资源利用效率。
回归生活
解决问题
达标练习
展示问题，小组竞赛提问
抢答问题
分组计分
激励推动
回馈目标
展示学习目标
再读目标
再读学习目标，找不足
课堂总结
这节课我们学习了“问题-解决”式的学习方法，应用这种方法研究了我国自然资源利用和保护中存在的问题，分析了出现这些问题的原因，并且提出了具体的措施来科学应对。
通过这节课的学习，我们知道了我国在地大物博的光环下更应该重视人口众多带来的一系列社会问题。希望大家今后，从我做起，好好学习，关注社会问题，担负起社会主义接班人的重任。
拓展提升
大家还知道我国自然资源和利用中存在哪些问题吗？
技术革新，任重道远；
中华学子，当更努力
抢答：
资源利用效率低；
资源开发和利用中浪费严重；
资源开采对环境的破环巨大；
人们的环保意识和资源危机意识太差；
……
激励赏识学生取得的成绩，助推学生思维发散
低碳生活
从我做起
建设节约型社会，我们能做些什么？
尽量乘坐公共汽车；提倡步
行，骑自行车；双面使用纸张；
随手关闭水龙头；节约粮食；
……
联系生活实际，开展节约教育
布置作业
通过对枣庄或者自己所在的社区资源分布的实地调查和搜集材料，写一篇地理小论文，对家乡经济发展和自然资源的利用以及环境保护等提出自己的建议并阐述理由。
【板书设计】
【达标练习】
选择题
（目标4）1、下列属于可再生资源的是（ )
A.森林 B.石油 C.铜矿 D.面粉
（目标2）2、关于我国自然资源的说法，正确的是（ ）
A.取之不尽，用之不竭 B.总量丰富，人均量少
C.总量丰富，人均也多 D.总量不多，人均有限
（目标4）3、关于可再生资源的说法正确的是（ ）
A.取之不尽，用之不竭
B.数量有限，用一点就少一点
C.如果利用合理，且注意保护和培育，便能够实现永续利用
D.土地、森林、水和水能、矿产都是可再生资源
（目标3）4、下列保护自然资源的有效做法是( ）
A.围湖造田 B.加强近海捕捞力度 C.植树造林 D.陡坡种粮
填空
（目标1）1.“问题-解决”式学习方法的基本流程是：___________、_______、
_________。
（目标3）2.为缓解我国东南沿海资源短缺问题，国家已开启了____________的一、二线工程。
材料分析 材料一 我国石油进口通道
材料二 中国石油进口来源国
2012年中国前十大原油来源国分别是：沙特，5391.6188万吨，同比增加7.24%；安哥拉，4015.2345万吨，同比增加28.9%；俄罗斯，2432.9437万吨，同比增加23.35%；伊朗，2192.2385万吨，同比下降21.02%；阿曼，1956.6762万吨，同比增加7.79%；伊拉克，1568.3601万吨，同比增加13.87%；委内瑞拉，1529.0887万吨，同比增加32.76%；哈萨克斯坦，1070.3672万吨，同比下降4.53%；科威特，1048.9972万吨，同比增加9.94%；阿联酋，874.3839万吨，同比增加29.82%
分析以上图文资料，回答：
石油属于____________(可再生资源/非可再生资源）；
我国矿产资源总量居于世界第三位，人均占有量仅占世界人均占有量的3/5,耕地、森林、草地、水也存在同样现象，这说明我国自然资源的总量__________,但是人均_____________ ；
从图文资料分析可知：我国目前的石油进口大部分来自于____________地区；我国石油进口的来源，有北美洲的_________,南美洲的_____________,大洋洲的__________,也有世界上面积最大的国家____________；
由图可知，_____________海峡在我国的石油进口中扮演着“海上生命线”的角色；
根据材料二可知，我国每年进口石油的增幅都很大，请你思考：可以采取哪些有效措施，可以降低我国石油对国际市场的依赖。
__________________________________________________________________________________________________________________________________________
活动课 合理利用与保护自然资源
【课型】活动课
【课标及解读】
●举例说明可再生资源与非可再生资源的区别。
●认识合理利用与保护自然资源的重要性。
【教学目标】
1.掌握“问题-解决”式学习方法的基本流程。（难点）
2.知道我国自然资源的基本国情，找出存在的主要问题。（重难点）
3.针对我国自然资源存在的问题，找出解决措施。（重难点）
4.了解可再生资源和非可再生资源的区别。（重点）
【教学模式】先学后教—合作达标
【教学方法】问题导学
【教具准备】多媒体课件
【教学过程】
教学
环节
教师活动
学生活动
设计
意图
复习
引入
1.出示提纲，引导复习：
根据学生回答情况，适当复述，总结强调。
2.引入：上节课对我国水资源的学习，我们可以叫做“问题---解决”式学习，出示解读“问题---解决”式学习
“问题---解决”式学习基本流程：
1.发现问题：我国水资源时空分布不均。
2.分析问题：对我国经济发展的影响。
3.解决问题：解决水资源时空分配不均的措施。
通过这一模式，了解了我国水资源的不足不均等问题，严重制约着我国经济的发展，前景令人担忧，这节课用这一模式来看看我国的其它资源，是否是同样令人担忧，果真如此的话，我们也要为保护祖国的资源贡献自己的一份力量。
1.复习展示。
2.了解“问题---解决”式学习。
温故知新
树立忧患意识
定向
示标
出示目标，适当解读。
了解学习目标。
明确目标
活动
一、
了解
国情
发现
问题
活动
二、
追根
求源
找出
症结
即时
演练
活动一、了解国情、发现问题
1.数据对比，发现问题：
比较课本P69材料一中表3-3-1的数据大小，思考：我国自然资源的总量居世界 列，人均占有量 世界人均占有量。
总结我国自然资源的基本国情：种类 ，总量 ，人均占有量 。
2.数据变化，发现问题:
分析课本P70材料二中图3-3-1的数据变化，思考：1995年后我国的石油消费量逐渐 （高于、低于）产量，结合图3-3-2中汽车保有量 （缓慢、快速）增长。
总结我国石油供需问题：随着经济的发展，我国的石油产量 消费量，需要大量 。
3.分布不均，发现问题:
观察课本P70图3-3-3中煤、石油、天然气的分布，思考：西部尤其是新疆油气资源 ，但环境 ，人口 ，经济 ；东部环境 ，人口 ，经济 ，但油气资源 ，所以我国实施了 一二线工程。
总结我国资源分布问题：分布 ，根据经济发展的情况需要长距离 。
活动二、追根求源、找出症结
阅读课本P71中间部分，结合活动一探究问题根源、后果。
根源
问题
后果
自然资源人均占有量 。
部分重要资源 。
资源需要长距离 。
师巡视学情。
参考活动指导，自学。
培养学生自主学习的能力。
自主获取信息的能力。
引导交流：学生在初步完成上面的问题之后，小组内交流自己的疑惑，形成自己的答案。
展示点拨：找学生说出上面问题的答案，其他学生可适当补充；教师在学生回答的同时，根据学生回答情况适时点拨。
点拨1.数据对比，发现问题：
引导分析“人均占有量少”的根源和后果。
总结：人均占有量少形成了资源压力大的矛盾。
点拨2.数据变化，发现问题:
引导分析“部分资源短缺”的根源和后果。
总结：经济发展迅速，部分资源供不应求---供需矛盾大。
点拨3.分布不均，发现问题:
引导分析“部分资源需要长距离调运”的根源和后果。
总结：分布不均形成了“重要资源集中分布区与经济发达地区较远”的矛盾。
七嘴八舌说浪费
---“观察身边的资源浪费现象”
并尝试分析根源、后果。
在老师的点拨中理清资源问题：
“人均占有量少”
“部分资源短缺”
“长距离调运”
通过分析根源和后果，认识我国的资源危机。
展示身边的资源浪费现象，分析根源、后果，认识资源危机。
帮助学生理清资源问题认识资源危机
1.世界上自然资源总量丰富，但人均占有量不足的国家是（ ）
A日本 B中国 C俄罗斯 D美国
2.我国自然资源的空间分布特点是（ ）
A南多北少 B东多西少 C分布均衡 D分布不均衡
3.（1）以煤、石油、 天然气的分布为例， 说明我国自然资源的分布特点。
（2）近年来，我国在_____自治区的_____盆地和_____盆地发现了一大批油田。
（3）国家的_____一二线工程，缓解了东南沿海的_____短缺。
针对练习
及时落实
承转
过渡
小结：通过P69材料一我们发现了我国资源的基本国情：种类多总量丰富，人均占有量少；通过P70材料二我们发现了以石油为代表的部分重要资源短缺问题；通过P70材料三我们发现了部分资源需要长距离运输问题；总而言之我国资源存在诸多问题，面对诸多问题逃避不是办法，我们要打起精神，积极应对，加以解决。
活动
三、
拟定
措施
对症
下药
点拨
深化
即时
演练
活动三、拟定措施、对症下药
4.既要开源，又要节流：
阅读课本P72段1，说说解决自然资源的根本措施 和 ，
讨论：“加大勘探力度，增加探明储量” ，“大力发展太阳能、风能等新能源”“垃圾分类回收，变“废”为宝” ， “发展循环经济，减少“三废”排放”“改进技术工艺，提高资源利用效率”，
哪些属于“开源”，哪些属于“节流”。
5.可与非可，分类保护:
阅读课本P72段2，说说可再生资源的特点是能够 或能够 ，非可再生资源的特点是在一定时期内数量 。
分类：土地资源、水资源、森林资源、煤炭、铁矿、石油。
议议可再生资源是取之不尽用之不竭的吗？再议议我们生产生活中应该怎样区别使用可再生资源和非可再生资源？
6.低碳生活，从我做起:
保护资源人人有责，低碳生活从我做起，课本P72的10件“小事”你做到了吗？
巡视了解学情。
参考活动指导，自学。
培养学生自主学习的能力。
自主获取信息的能力。
引导交流：学生在初步完成上面的问题之后，小组内交流自己的疑惑，形成自己的答案。
展示点拨：找学生说出上面问题的答案，其他学生可适当补充；教师在学生回答的同时，根据学生回答情况适时点拨。
点拨4.既要开源，又要节流：
强调，开源即开发新新资源，节流即节约或提高利用效率。举例说说身边有哪些或还知道哪些“开源节流”的做法？
点拨5.可与非可，分类保护:
复述强调再生资源、非可再生资源的各自特点，
举例说说身边的可再生资源和非可再生资源。
点拨6.低碳生活，从我做起:
为了珍惜我国日渐紧张的资源，请认真思考你还做过哪些保护资源的“小事”说说让我们大家向你学习，你还打算通过哪些“小事”来为我国紧张的资源出一把力？
在老师的点拨中识别“开源节流”，识别“再生资源、非可再生资源的各自特点”。
在追问展示中逐步树立保护自然资源的观点。
结合身边的事逐步形成保护资源意识
1.下列资源中，属于可再生资源的是（ ）
A.煤炭、石油、天然气 B.水能、风能、核能
C.森林资源和矿产资源 D.太阳能和森林资源
2.下列各种利用自然资源的方式，比较科学合理的是（ ）
A.大量使用可再生资源，不用非可再生资源
B.用新能源、新材料替代一切矿产资源
C.控制经济的发展，减少自然资源的消耗量
D.合理利用和保护自然资源，使可再生资源不断再生， 非可再生资源得到合理利用。
3.“开源”与“节流”是解决自然资源问题的根本措施，下面做法属于
“开源”的是（ ）
①加大勘探力度，增加探明储量②大力发展太阳能、风能等新资源
③垃圾分类回收，变“废”为宝④发展循环经济，减少“三废”排放
⑤改进技术工艺，提高资源利用效率
A．①② B.②③ C.③④ D.④⑤
针对练习及时落实
梳理
建构
引导小结:
当堂达标
助学P75-77当堂达标。
教学反思：
1.以复习§3.2水资源问题引导学生建立“问题-解决”学习模式，并形成资源危机意识，以发现、分析、解决我国资源问题，引导学生掌握“问题-解决”学习模式，树立科学的资源观。
2.本节活动课，小组合作尽可能建立在独立思考的基础上，尽可能兼顾学生接受能力的差异。
课件35张PPT。第三章 中国的自然资源合理利用与保护自然资源1.水资源：人均占有淡水资源2330立方米，相当于世界人均水平的1/4，6000多万农民和500万牲畜缺少足够的清洁饮用水。蚌埠、淮南就在淮河边，在缺水、污染严重时矿泉水、饮料脱销，真是应了漫画“缺水怎么办”，“喝矿泉水、饮料”。
2.耕地：全国1/3的省、自治区人均耕地不足0.067公顷。
3.能源：供需结构矛盾大，资源短缺浪费严重，效率低。
4.生物：森林质量不高，草原过度放牧。
从我国的资源总量来看，淡水供应：不应超过4.5亿人；
5.能源：不应超过11.5亿人；
土地资源不应超过10亿人； 生态负荷在7～10亿人。
不论从哪一项看，都已超负荷。我国资源告急：1．明确自然资源的概念，结合实例区分可再生资源和非可再生资源。
2．举例说明可再生资源与非可再生资源的特点，能辨别可再生资源与非可再生资源。
3．运用资料，说出我国自然资源概况及自然资源利用方面存在的问题。（重点）
4. 根据相关资料，了解解决我国资源问题的主要措施，初步形成保护与节约自然资源的意识，结合国情、针对资源利用中存在的问题，树立正确的资源观。（重难点）
5.能够自觉运用发现问题-分析问题-提出措施的思维过程解决学习和生活中遇到的地理问题。（难点）学习目标一、探国情，晾家底【七嘴八舌】耕地类型：水田、旱地
森林：热带雨林、亚热带常绿阔叶林、温带落叶阔叶林、温带针叶阔叶混交林、
寒温带针叶林等
草地：温带草原、高寒草原等
水资源：江河湖泊水、地下水、山地冰川等
矿产资源：金属资源和非金属资源种类多 1. 这些资源在我们的生活中具有什么样的作用？(结合教室里的桌椅、书包、纸笔等，生活中的衣食住行，生产中的原料和燃料，哪些是自然源？)
2.为什么会出现多种资源严重短缺的现象？【提问】国情一：资源种类多，总量丰富，人均占有量少国情二：国内多数资源日益枯竭，
需求量日益攀升【献出金点子】1.汽车用油是消耗石油的重要方面，但日常生活中还有很多方面需要消耗石油，你能列举几例吗？2.日常生活需求的增长加快了世界石油的消耗速度，加重了能源资源短缺程度，我们该如何解决这个问题呢? （如开发新能源、多使用天然气、提高利用率、减少浪费等等）资料补充：能耗大：煤炭、石油、天然气等等原始资源消耗也越来越严重，中国近三十年来的资源消耗已经超过了过去三百年的资源消耗总额。
国家能源研究中心的数据表明，每创造100万美元的国内生产总值，中国的能源耗费是美国的2．5倍，是欧盟的5倍，几乎是日本的9倍。国情三：重要自然资源集中分布区与经济发达地区距离较远【拓展提问】除以上国情外，你还知道哪些情况？快来说说吧。我国资源利用方面效率较低。
我国资源开发和利用中浪费严重
我国资源过渡开采，破坏严重等资料：中国的农业比其他国家都还要依賴灌溉。美国大約只有十分之一的作物从依賴灌溉的农地上收成，而中国从依賴灌溉收成的粮食，則占了中国所有作物生产的十分之七，甚至更多。每练一吨钢，德国、日本等先进的工业国家只需6公斤的水，但在中国却要23到56公斤左右；利用率低,水资源浪费严重浪费土地资源②圈地空置，浪费土地：开发区规划面积超过城镇建设用地总量。到2004年底，全国城镇规划范围内共闲置土地107.93万亩，空闲土地84.24万亩，批而未供土地203.44万亩，三类土地总量为395.61万亩，相当于现有城镇建设用地总量的7.8％。遭到破坏，已经无法重新耕种资料2：淡水资源是地球上逐步在枯竭的资源，我们的淡水资源已经几乎到了恶化的地步。除了长江、黄河等几条拥有自净能力的大河大江之外，几乎所有的河流都在受到不同程度的污染。破坏水资源：资料3：我国每年因荒漠化造成的直接经济损失达540亿元，平均每天有500公顷土地被沙漠吞噬，平均每天损失近1.5亿元。土地资源破坏： 近50年来，中国因水土流失损失的耕地5000多万亩，平均每年100万亩。按照现在的流失速度发展，50年后东北黑土区将有1400多万亩耕地的黑土层流失，东北粮食产量将降低40%左右。35年后西南石灰岩地区的石漠化面积也将翻一番，届时将有近1亿人失去赖以生存和发展的土地。
???其次，导致江河湖库淤泥，加剧洪涝灾害。
???水土流失，破坏耕地再次，恶化生存环境，加剧贫困。目前，中国76%的贫困县和74%的贫困人口分布在水土流失严重区。
此外，水土流失削弱了生态系统的调节功能，加重旱灾损失和面源污染，对中国生态安全和饮水安全构成严重威胁。而作为城市水源地的湖库95%处于水土流失区。
报告以2000年的数据分析，中国水土流失造成的经济损失约2000亿元，相当于当年GDP总量2.25%。而根据亚洲开发银行的估算，2000年中国水土流失造成的经济损失高达4000亿元。水土流失，破坏耕地过度采伐水土流失土地荒漠化原生存于我国的招鼻羚羊、野马、犀牛、野牛等动物已经绝
迹，华南虎、亚洲象、双峰驼、黑冠长臂猿也身逢绝境，濒
临灭绝。华南虎只剩30～40只，可餐桌上还有穿山甲、娃
娃鱼等二类保护动物。 生物资源破坏人口基数大 人均国民生产总值较低 新增人口绝对数量大 用较少的财富养活较多人 部分新增产值被新增人口消耗 人口成为发展障碍 资源短缺 环境危机环境意识较差人口素质较低
庞大的人口压力1.如：我国是世界第一人口大国，占世界7%的耕地养活了占世界22%的人口2.如：每年有1/4的新增产值用来养活新增加的人口
煤、石油、天然气的需求量在急剧增长，一方面是由于人口在不断增长，工业在不断发展，经济发展迅速，；另一方面是由于严重的浪费资源
生产技术水平低，工艺水平低，对自然资源的利用率低，加剧了资源的紧缺程度。二、寻根源，找症结【我来诊断】3.我国的煤炭主要分布在北方，北煤南运，大大加大了铁路运输压力；
天然气西部较丰富，而西部经济落后，需求量少；东部需求量大且已接近开采殆尽，西气东输工程投资很大。 二、寻根源，找症结【献计献策】三、拟措施，下良药
1.开源与节流
2.实行严格的资源管理制度政府：1.政府该如何合理利用和保护自然资源？
低碳生活，从我做起！【献计献策】2.合理利用和保护自然资源，我们能做些什么？个人：火眼金睛3.辨别下列做法哪些属于“开源”，
哪些属于“节流”？1.加大勘探力度，增加探明储量2.大力发展太阳能，风能等新能源3.垃圾分类回收，变“废”为宝4.发展循环经济，减少“三废”排放5.改进技术工艺，提高资源利用率4.针对不同类型资源的特点，政府是怎样制定相应的措施的？请结合教材72页表格分析归纳。火眼金睛【明辨是非】5．判断下列各项哪些属于自然资源？是可再生资源还是非可再生资源？
（填字母）
Ａ土地 Ｂ森林 Ｃ钢材 Ｄ水资源 Ｅ汽车 Ｆ阳光 Ｇ煤炭
属于自然资源的是（ ）
属于可再生资源（ ）
属于非可再生资源（ ） 6．可再生资源是取之不尽、用之不竭的吗？举例说明。7．下列小事你做到了吗？【追问】制定各种资源法、宣传教育、各种规章制度等 课余调查当地的主要自然资源，列举合理或不合理开发利用方面的事例，并撰写简要调查报告。 四、用知识，察乡情收获园：你收获了什么？大家一起分享吧。1.下列资源中属于可再生资源的是（ ）
A．煤、石油、天然气 B．水能、风能、核能 C．森林资源和矿产资源 D．太阳能和森林资源
2对于我国自然资源的叙述，正确的是（ ）
A．资源总量丰富，可再生资源众多，
人均占有量呈不断上升趋势
B．由于人口增长和资源增加相互抵消，
人均占有量保持不变
C．由于我国某些资源短缺，人口迅速增长，
人均资源占有量会大幅度下降
D．人均资源占有量继续减少，
自然资源形势严峻学以致用3.我国自然资源的空间分布特点是（ ）
A．南多北少 B．东多西少 C．分布均衡 D．分布不均衡
4.关于我国自然资源的说法，正确的是（ ）
A．我国是世界上的资源大国，许多资源人均占有量居世界首位
B．我国许多自然资源数量大，但种类少
C．我国人均资源占有量相当于世界平均水平
D．就自然资源总量来说，我国是世界上的“资源大国”；就人均资源占有量来说，我国是世界上的“人均资源小国”学以致用5.读“水患感思”，回答下列问题。
图3—4—12
（1）图中显示的是对__________________资源破坏，这种破坏对山区来说，造成的后果是____________________。
（2）这种破坏对河流产生的影响是____________，造成的后果是________灾害严重，要想尽量减少这种灾害的发生，对上述资源应采取的措施是______________。 学以致用
