五年级数学上册教案 找因数 1（北师大版）

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课题 找因数 教材第8-9页的内容
教学目标 1.知识目标：通过拼一拼的探索活动，帮助学生掌握找一个数的全部因数的方法。2.能力目标：通过练习，进一步巩固这种方法，并能运用这种方法解决一些实际的问题。3.情感目标：培养大家善于观察、的良好习惯。
教材分析 及处理 教学重点 通过拼一拼的探索活动，帮助学生掌握找一个数的全部因数的方法。
教学难点 通过练习，进一步巩固这种方法，并能运用这种方法解决一些实际的问题。
教学方法手段 发现法和自主探究法
教学准备 教师 多媒体课件、表格
学生 表格。 直尺，铅笔。
课型 引探课 课时安排 2节
教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 备注
口算训练 1.用口算软件每5秒钟出示一道题,共出20道题。2.集体订正。3.反馈评价。 1.看屏幕按顺序写出各道题的答案。2.由一名学生公布自己的答案，其他同学对答案，每错一题扣5分，自己评分。 加强口算训练,提高计算能力。 多媒体软件
激趣引入 看一看说一说 用12个小正方形拼成一个长方形，有哪几中拼法？在下面的方格内画一画 。根据学生的回答，教师进行板书小结：1、2、3、4、6和12是12的全部因数。 汇报交流自己的画法：12=1×12 12=2×612=3×4 所以可以拼成三种长方形。 自己试着找一找，并说一说自己所用的方法。 多媒体软件
探究新知 想一想 分别找出9和15的全部因数。你能试着找出9和15公共的因数吗？你是怎样找的？ 1.找出数据。2.自己分类 自己试着找一找，并说一说自己所用的方法
想一想 1.填空。24=1×24=2×（ ）=（ ）×（ ）=（ ）×（ ）24的全部因数是： 自己试独立完成。说说你找到的全部因数的方法。 以小组学习的形式，创设民主、自由的学习气氛，引发疑问辩论，从而加深对数据特点的理解。
找一找 看谁找得快。9.18、2、4、7、6、1、3、2118的全部因数：21的全部因数：（ ）既是18的因数，又是21的因数。这样的因数叫做公因数。 独立完成。 请学生记录下来。 铅笔
说一说 自己试着找一找，并说一说自己所用的方法。
算一算 1.将方格纸上画长方形，使得它的面积是16平方米，边长是整厘米书数2.48名学生排队，要求每行的人数相同，可以排成几行？有几种排法 如果有37名学生呢？ 自己在书上画，然后找出16的全部因数。先自己写一写，然后根据因数的个数给这几个数分分类。教师根据学生的分类进行介绍。 自己试解决48人的排队方法。37人的请思考。48人排队和37人排队在方法的种类上有什么不同吗？
总结延伸 小结：一个数的因数的个数是有限的。其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。
布置作业 第7页的练一练
板书设计 找因数12的因数： 小结：一个数的因数的个数是有限的。其中最小的因数是1，最大的因数是它本身。48的因数：
教学后记 要把一个数的全部因数找全并不容易，为了避免学生找因数时，出现重复和遗漏，我们应该引导学生一对一对地找，按照一定的顺序找，在第4题说一说下面的数各有几个因数中，通过根据因数的个数分类，渗透质数与合数的概念
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