14《叶圣陶先生二三事》教学设计 初中语文七年级下册

《叶圣陶先生二三事》教学设计
教学目标
1.学习略读，概括文章内容，了解记述叶圣陶先生日常生活和工作中的小事。
2.学习本文叙议结合、以小见大的写作方法，体会本文凝练简洁的语言风格。
3.精读探究，品析叶圣陶先生形象特点。
4.感受“小事件”中的“大品格”，学习叶老先生待人宽厚，严于律己的节操和风范。
教学重点：
学习略读，梳理文章思路，概述有关叶圣陶先生的几件小事，深入体会叶圣陶待人宽厚和严于律己的形象特质。
教学难点：
学习本文叙议结合、以小见大的写作手法，体会凝练简洁的语言风格。
教学课时：两课时
教学方法：自主探究法、讲授法
教学过程
第一课时
一、创设情境，导入新课
同学们，叶圣陶先生这样说：只有做学生的学生，才能做学生的先生;教师并非教书，而是教育学生一辈子坚持自学的人就是一辈子自强不息的人。叶圣陶先生也是这样做的，他在别人眼中是怎样的人呢？让我们跟随张中行的《叶圣陶先生二三事》，一起了解立德立言的现代君子——叶圣陶先生。
二、作者及叶圣陶简介
【环节设计】叫小组代表介绍，教师进行适当补充。
【明确】张中行，著名学者、散文大家。主要从事语文、古代文学及思想史的研究。是二十世纪末未名湖畔三雅士之一，与季羡林、金克木合称“燕园三老”，季羡林先生称赞他为“高人、逸人、至人、超人”。许怡评价他涉猎广泛，博闻强识，遍及文史、古典、佛学、哲学诸多领域，人称“杂家”。
叶圣陶(1894—1988)，原名叶绍钧，字秉臣，辛亥革命后改字圣陶。汉族人，江苏苏州人，现代著名作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。曾当过10年的小学语文教师。新中国成立后，叶圣陶曾担任出版总署副署长、人民教育出版社社长、教育部副部长等。主要作品：我国第一部童话集《稻草人》，中国现代文学史上第一部长篇小说《倪焕之》，短篇小说集《隔膜》《火灾》《线下》等。
三、文题释意（检查预习、夯实基础）
请同学们齐读课题，说说你从课题中读到了什么？
【环节设计】教师引导，集体回答
【明确】“叶圣陶”：主要人物
“先生”：感受到作者对叶圣陶的尊敬的情感。
“二三事”：叙述了有关叶圣陶先生的几件事。
四、略读课文，初识叶老
1.勾画文中总括句（段首句）、总结句（段尾句）和过渡句，概括段落大意，据此划分文章结构层次。
【环节设计】自学：先自主阅读，围绕主问题及概括小标题的方法进行有目的的阅读，做批注，形成自己的认知与见解；互学：小组内相互交流观点，求同存异，组长做好指导、分工，为展学做准备；展学：小组展示，分享观点，其他小组可针对性补充或质疑。要求声音洪亮，表达清晰，语言流畅。
【明确】
（1）段落大意
第一段：叶老去世后“我”心里蒙上双层的悲哀
第二段：强调叶老德行兼备
第三、四、五段：写叶老待人宽厚
第六、七、八段：写叶老严于律己
第九段：怀念叶老
（2）划分文章层次
第一部分（第1段）：写叶圣陶先生去世以及“我”悲哀的心情，交代写作的缘由。
第二部分（第2—8段）：先总写后分写，赞颂叶圣陶先生过人的品行：“待人厚”和“律己严”。
第二部分第一层（第2段）：总写叶圣陶先生的品德有过人之处。（总）
第二部分第二层（第3—5段）：详写叶圣陶先生“待人厚”的一面。（分）
第二部分第三层（第6—8段）：详写叶圣陶先生“律己严”的一面。（分）
第三部分（第9段）：谈对学习和仿效叶圣陶先生品德的思考。（总）
2. 继续略读，找一找，作者通过哪些事例来反映叶圣陶先生的待人宽厚和严于律己？
【环节设计】教师提出问题，学生自主阅读总结，举手发言。
【明确】（1）待人宽厚：
描标点（第三段）
修润课本的文字（第三段）
恭送客人（第四段）
真诚回信（第五段）
（2）严于律己：
谈写文章用写话的风格（第六段）
文风方面注重简洁（第七段）
语文方面力求完美（第八段）
3.找同学复述故事。
【师点拨】复述故事我们可以采用这种格式：“什么人+做了什么事（起因、经过、结果）+（我的感受）”。先确定好陈述对象，再尽量交代清楚事情的过程，最后如果有人物的心理感受，也可以加上。
【小结】师小结：本文首先交代了写作缘由，是因为听到了叶圣陶先生去世的消息，倍感伤痛，而忆起叶圣陶先生与自己交往中的许多事情。然后采用“总—分—总”的结构，先总的评价叶圣陶先生是“躬行君子”“人之师表”，然后分写了有关先生日常生活和工作中的几件事情，表现了先生待人宽厚和谨严自律的节操与风范，流露出作者对先生的追思景仰之情，最后表达了自己想要效仿先生的思想主张。
五、作业布置
采用略读三步走的方法，快速阅读主题丛书中《怀念圣陶先生》一文，概括事件，分析人物形象，体会作者的思想感情。（尽量在 5分钟内完成阅读）