2015—2016高中语文鲁人版（选修《史记选读》）第一单元课件：第2课《晁错》（共36张PPT）
文档属性
| 名称 | 2015—2016高中语文鲁人版（选修《史记选读》）第一单元课件：第2课《晁错》（共36张PPT） |  | |
| 格式 | ppt | ||
| 文件大小 | 412.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鲁教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2016-01-19 09:28:39 | ||
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文档简介
(共36张PPT)
晁错可以说他不善谋身，不可说他不善谋国。
——[明]李贽
昔者晁错尽忠为汉，谋弱山东之诸侯，山东诸侯并起，以诛错为名；而天子不以察，以错为之说。天下悲错之以忠而受祸，不知有以取之也。
——苏东坡《晁错论》
导入新课
因李陵一案而遭受酷刑中最为耻辱的腐刑后，司马迁曾想过死，但一想到“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，他犹豫了，因为他把事业、理想看得比一切都宝贵，他毅然活了下来，发愤著书，终于完成了被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。今天，我们要走近的这个人物对理的执着如司马迁，他在危机四伏的困境中，依然置个人生死于不顾，以国家利益至上，他就是汉代著名的改革家晁错。
晁
错
司马迁
学习目标
1. 培养训练阅读文言文的能力。
2. 培养理解常见文言实词在文中的含义 、理解常见文言虚词在文中的意义和用法、理解与现代汉语不同的句式和用法、理解并翻译文中的句子的能力。
3. 培养分析综合重要信息的能力。
4. 培养鉴赏评价能力，鉴赏《史记》描写人物形象的方法。
1、理解并掌握常见的实词治、故、征、幸、疾、善、倾等，虚词以及重点句式；
2、把握人物形象的思想性格，并对其进行评价。
学习重点：
背景链接
晁错（前200～公元前154年），颍川（今中国中部河南禹县）人，西汉（公元前206年～公元前８年）文景时期著名的政论家。他年轻时曾学过法家学说，后来又学今文《尚书》，不久任太子舍人、门大夫，升任博士。他很得当时的太子刘启（后来的景帝）的赏识，被称为刘启的“智囊”。
检查预习
1、齐读课文。
2、给下面字词注音。
颍（ ）川 雒（ ）阳
峭（ ）直 便（ ）宜事
袁盎（ ） 堧垣（ ）（ ）
喧哗（ ） 噤（ ）口
整体感知
（一）相关知识
《史记》是我国第一部 。全书 篇，内有本纪 篇，书 篇，世家 篇，列传 篇。
鲁迅评价它是“ ”
。与 、 、 称为“前四史”。
纪传体通史
130
12
8
30
70
史家之绝唱，无韵之《离骚》
《汉书》
《后汉书》
《三国志》
整体感知
（二）自由朗读课文，结合课下注释，疏通文章大意。
《晁错》记叙了晁错哪些方面的事迹？
晁错是一个怎样的人？
我们如何评价晁错？
课文分析
晁错者，颍川人也。学申商刑名于轵张恢先所，与雒阳宋孟及刘礼同师。以文学为太常掌故。
（一）第一段
事件：晁错简介。
晁错：才华出众
课文分析
错为人峭直刻深。孝文帝时，天下无治《尚书》者，独闻济南伏生故秦博士，治《尚书》，年九十余，老不可征，乃诏太常使人往受之。太常遣错受《尚书》伏生所。还，因上便宜事，以《书》称说。诏以为太子舍人、门大夫、家令。
（二）第二段
课文分析
以其辩得幸太子，太子家号曰“智囊”。数上书孝文帝，时言削诸侯事及法令可更定者。书数十上，孝文不听，然奇其材，迁为中大夫。当是时，太子善错计策，袁盎诸大功臣多不好错。
（二）第二段
事件：
1.被派去齐向伏生学习，他学习回来后上书讲述其所学，得到文帝的赏识。 2.晁错善于辩论，智谋出众，深得太子宠信，称他为“智囊”。 3.多次上书孝文帝，探讨削弱诸侯的事以及更改法令的事
晁错：性格峭直刻深。
博学善辩，智谋出众。
忠心耿耿，得幸却得罪大臣。
晁错者，颖川人也 学申商刑名于轵张恢先所 时言削诸侯事及法令可更定者
乃先请，为儿所卖，固误 上令晁错衣朝衣斩东市
判断句
状语后置
定语后置
被动句
状语后置、省略句
*翻译下列句子，并指出句式*
语言积累（通假字、古今异义、重
点虚词、词类活用）
1. 通假字
与雒阳宋孟及刘礼同师
由此与错有卻
吴楚罢不
计划始行，卒受大戮
“雒”同“洛”，洛阳
“卻”通“郤” ，嫌隙、裂痕
“不”通“否”
“卒”通“猝” ，突然
2、一词多义
治：
天下无治《尚书》者
明于治乱，娴于辞令
今治水军八十万众
同心一意，共治曹操
君之病在肌肤，不治将日深
研究
治理得好
训练、整顿
对付、抵御
医治
疾：
诸侯皆喧哗，疾晁错
君有疾，在腠里
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
庞涓恐其贤于己，疾之
厌恶、憎恨
疾病
快，急速
嫉妒
间：
错常数请间言事
天地间，人为贵
安得广厦千万间
故令人持璧归，间至赵矣
副词，单独
中间、期间
房间
偷偷的，引申为
“从小路”
固：
为儿所卖，固误
晁错曰：“固也。”
乃辞谢，固请，召有司案图
固国不以山溪之险
汝心之固，固不可彻
副词 ，实在、确实
副词，本来
副词，坚决
动词，巩固
形容词，固执
3、古今异义词
以文学为太常掌故
独闻济南伏生故秦博士
因上便宜事
诏以为太子舍人
古义：文章典籍学问
今义：以语言反映现实生活的艺术
古义：汉朝时掌管图书的官名
今义：学位的最高一级。
古义：让……做 今义：认为
古义：利益，好处 今义：方便合事
4、重点虚词
以文学为太长掌故
以《书》称说
诏以为太子舍人
力未有以伤
吾当先斩以闻
错以此愈贵
以
介词，凭借
介词，用
介词，把
连词，来
连词，表承接
介词，因为
5、词类活用
然奇其材，迁为中大夫
错乃穿两门南出
内杜忠臣之口，外为诸侯报仇
上令晁错衣朝衣斩东市
以为……奇（意动用法）
向南（名词做状语）
对内，对外（名词做状语）
穿（名词活用为动词）
5、特殊句式
（1）晁错者，颖川人也。 （2）学申商刑名于轵张恢先所。 （3）太常遣错受《尚书》（ ）伏生所
6、重点句子翻译
（1）数上书孝文，时言削诸侯事及法令可更定者
在孝文帝时多次上书，论述削弱诸侯势力的事以及可以修改的法令。
（2）书数十上，孝文不听，然奇其材，迁为中大夫。当是时，太子善错计策，袁盎诸大功臣多不好错
上了几十次书，孝文帝都没有采纳，但认为他有奇特的才能，提升他做中大夫。当时，太子称赞晁错的计策，然而袁盎等各个有功的大臣多不喜欢晁错。
课文分析
景帝即位，以错为内史。错常数请间言事，辄听，宠幸倾九卿，法令多所更定。丞相申屠嘉心弗便，力未有以伤。内史府居太上庙堧中，门东出，不便，错乃穿两门南出，凿庙堧垣。丞相嘉闻，大怒。欲因此过为奏请诛错。错闻之，即夜请间，具为上言之。丞相奏事，因言错擅凿庙垣为门，请下廷尉诛。上曰：“此非庙垣，乃堧中垣，不致于法。”丞相谢。罢朝，怒谓长史曰：“吾当先斩以闻，乃先请，为儿所卖，固误。”丞相遂发病死。
（三）第三段
事件：景帝时更改了许多法令制度。 击败了丞相对自己的中伤。
晁错：独宠
机智
课文分析
错以此愈贵。迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其地，收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗室集议，莫敢难，独窦婴争之，由此与错有郤。错所更令三十章，诸侯皆喧哗，疾晁错 。错父闻之，从颍川来。谓错曰：“上初即位，公为政用事，侵削诸侯，别疏人骨肉，人口议多怨公者，何也？”晁错曰：“固也，不如此，天子不尊，宗庙不安。”错父曰：“刘氏安矣，而晁氏危矣，吾去公归矣！”遂饮药而死，曰：“吾不忍见祸及吾身。”死十余日，吴楚七国果反，以诛错为名。及窦婴袁盎进说，上令晁错衣朝衣斩东市。
（四）第四段
事件： 向景帝提出削藩策，在朝廷内外引起极大震动，诸侯以此为借口发动叛乱。
被斩东市。
晁错：为国献身 。
课文分析
晁错已死，谒者仆射邓公为校尉，击吴楚军为将。还，上书言军事，谒见上。上问曰：“道军所来，闻晁错死，吴楚罢不？”邓公曰：“吴王为反数十年矣，发怒削地，以诛错为名，其意非在错也。且臣恐天下之士噤口，不敢复言也！”上曰：“何哉？”邓公曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削地以尊京师，万世之利也。计划始行，卒受大戮，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。”于是景帝默然良久，曰：“公言善，吾亦恨之。”
（五）第五段
段意归纳：交代错杀晁错的作用和影响
研讨探究
1. 《晁错》记叙了晁错哪些方面的事迹，其中影响最大的是哪件事？
2. 晁错最后落得腰斩东市的结果，原因有哪些？
3.司马迁塑造的晁错这个形象，性格鲜明，主要是通过哪些手法来表现这个人物的？
1. 《晁错》记叙了晁错哪些方面的事迹，其中影响最大的是哪件事？
1.被派去齐向伏生学习，他学习回来后上书讲述其所学，得到文帝的赏识。 2.晁错善于辩论，智谋出众，深得太子宠信，称他为“智囊”。 3.多次上书孝文帝，探讨削弱诸侯的事以及更改法令的事。 4.景帝时更改了许多法令制度。 5.击败了丞相对自己的中伤。 6.向景帝提出削藩策，在朝廷内外引起极大震动，诸侯以此为借口发动叛乱。
其中影响最大的是：向景帝提出削藩策，在朝廷内外引起极大震动，诸侯以此为借口发动叛乱。
2. 晁错最后落得腰斩东市的结果，原因有哪些？
1.削弱诸侯势力，触动了诸侯的根本利益。
2.晁错一介书生，对诸侯王对中央政权的危害是看得透彻，可是却没估计到各诸侯王联合反叛会有怎样的后果。
3.为人过于严肃，又不能容忍别人的过错，一人立于朝廷之上，孤危无援。只依仗皇上的宠信，有些有恃无恐。
4.其政敌伺机陷害。
5.他的削藩策略还不够成熟。
3.司马迁塑造的晁错这个形象，性格鲜明，主要是通过哪些手法来表现这个人物的？
在矛盾冲突中表现人物。 通过人物的言行表现人物。 通过反面衬托和侧面烘托表现人物。
晁错的人物形象：
他是一个满腹才华，口才雄辩，舍己为公，忠心耿耿的大忠臣；他又是一个严峻刚正苛刻严酷献身于帝国大业的政治家。
你如何评价晁错？
精刑名，治《尚书》，才华满腹天子幸。尽肝胆，舍性命，一心为国，何人敢做？错错错！
削藩令，清君侧，斩东市龙颜失色。父饮恨，忠心落，一腔热血，千古奇冤。错错错！
他不是个好儿子，为理想搭上性命赔上全家；他不是个实干家，因刻薄寡恩，触犯众怒而身孤力薄。但他是一个忠臣，在忠孝难两全之时，他选择了大者；他是一个杰出的政治理论家，尽管前程漫漫，但为了理想一往无前。
拓展延伸
１、景帝听了邓公一番话后，“默然良久”，请描述一下此时他的心理活动，不少于100字。
２、请为晁错写副对联。
固 江 山 大 一 统 功 不 可 没
因 社 稷 全 君 王 命 岂 该 杀
晁错可以说他不善谋身，不可说他不善谋国。
——[明]李贽
昔者晁错尽忠为汉，谋弱山东之诸侯，山东诸侯并起，以诛错为名；而天子不以察，以错为之说。天下悲错之以忠而受祸，不知有以取之也。
——苏东坡《晁错论》
导入新课
因李陵一案而遭受酷刑中最为耻辱的腐刑后，司马迁曾想过死，但一想到“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”，他犹豫了，因为他把事业、理想看得比一切都宝贵，他毅然活了下来，发愤著书，终于完成了被鲁迅先生称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。今天，我们要走近的这个人物对理的执着如司马迁，他在危机四伏的困境中，依然置个人生死于不顾，以国家利益至上，他就是汉代著名的改革家晁错。
晁
错
司马迁
学习目标
1. 培养训练阅读文言文的能力。
2. 培养理解常见文言实词在文中的含义 、理解常见文言虚词在文中的意义和用法、理解与现代汉语不同的句式和用法、理解并翻译文中的句子的能力。
3. 培养分析综合重要信息的能力。
4. 培养鉴赏评价能力，鉴赏《史记》描写人物形象的方法。
1、理解并掌握常见的实词治、故、征、幸、疾、善、倾等，虚词以及重点句式；
2、把握人物形象的思想性格，并对其进行评价。
学习重点：
背景链接
晁错（前200～公元前154年），颍川（今中国中部河南禹县）人，西汉（公元前206年～公元前８年）文景时期著名的政论家。他年轻时曾学过法家学说，后来又学今文《尚书》，不久任太子舍人、门大夫，升任博士。他很得当时的太子刘启（后来的景帝）的赏识，被称为刘启的“智囊”。
检查预习
1、齐读课文。
2、给下面字词注音。
颍（ ）川 雒（ ）阳
峭（ ）直 便（ ）宜事
袁盎（ ） 堧垣（ ）（ ）
喧哗（ ） 噤（ ）口
整体感知
（一）相关知识
《史记》是我国第一部 。全书 篇，内有本纪 篇，书 篇，世家 篇，列传 篇。
鲁迅评价它是“ ”
。与 、 、 称为“前四史”。
纪传体通史
130
12
8
30
70
史家之绝唱，无韵之《离骚》
《汉书》
《后汉书》
《三国志》
整体感知
（二）自由朗读课文，结合课下注释，疏通文章大意。
《晁错》记叙了晁错哪些方面的事迹？
晁错是一个怎样的人？
我们如何评价晁错？
课文分析
晁错者，颍川人也。学申商刑名于轵张恢先所，与雒阳宋孟及刘礼同师。以文学为太常掌故。
（一）第一段
事件：晁错简介。
晁错：才华出众
课文分析
错为人峭直刻深。孝文帝时，天下无治《尚书》者，独闻济南伏生故秦博士，治《尚书》，年九十余，老不可征，乃诏太常使人往受之。太常遣错受《尚书》伏生所。还，因上便宜事，以《书》称说。诏以为太子舍人、门大夫、家令。
（二）第二段
课文分析
以其辩得幸太子，太子家号曰“智囊”。数上书孝文帝，时言削诸侯事及法令可更定者。书数十上，孝文不听，然奇其材，迁为中大夫。当是时，太子善错计策，袁盎诸大功臣多不好错。
（二）第二段
事件：
1.被派去齐向伏生学习，他学习回来后上书讲述其所学，得到文帝的赏识。 2.晁错善于辩论，智谋出众，深得太子宠信，称他为“智囊”。 3.多次上书孝文帝，探讨削弱诸侯的事以及更改法令的事
晁错：性格峭直刻深。
博学善辩，智谋出众。
忠心耿耿，得幸却得罪大臣。
晁错者，颖川人也 学申商刑名于轵张恢先所 时言削诸侯事及法令可更定者
乃先请，为儿所卖，固误 上令晁错衣朝衣斩东市
判断句
状语后置
定语后置
被动句
状语后置、省略句
*翻译下列句子，并指出句式*
语言积累（通假字、古今异义、重
点虚词、词类活用）
1. 通假字
与雒阳宋孟及刘礼同师
由此与错有卻
吴楚罢不
计划始行，卒受大戮
“雒”同“洛”，洛阳
“卻”通“郤” ，嫌隙、裂痕
“不”通“否”
“卒”通“猝” ，突然
2、一词多义
治：
天下无治《尚书》者
明于治乱，娴于辞令
今治水军八十万众
同心一意，共治曹操
君之病在肌肤，不治将日深
研究
治理得好
训练、整顿
对付、抵御
医治
疾：
诸侯皆喧哗，疾晁错
君有疾，在腠里
顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。
庞涓恐其贤于己，疾之
厌恶、憎恨
疾病
快，急速
嫉妒
间：
错常数请间言事
天地间，人为贵
安得广厦千万间
故令人持璧归，间至赵矣
副词，单独
中间、期间
房间
偷偷的，引申为
“从小路”
固：
为儿所卖，固误
晁错曰：“固也。”
乃辞谢，固请，召有司案图
固国不以山溪之险
汝心之固，固不可彻
副词 ，实在、确实
副词，本来
副词，坚决
动词，巩固
形容词，固执
3、古今异义词
以文学为太常掌故
独闻济南伏生故秦博士
因上便宜事
诏以为太子舍人
古义：文章典籍学问
今义：以语言反映现实生活的艺术
古义：汉朝时掌管图书的官名
今义：学位的最高一级。
古义：让……做 今义：认为
古义：利益，好处 今义：方便合事
4、重点虚词
以文学为太长掌故
以《书》称说
诏以为太子舍人
力未有以伤
吾当先斩以闻
错以此愈贵
以
介词，凭借
介词，用
介词，把
连词，来
连词，表承接
介词，因为
5、词类活用
然奇其材，迁为中大夫
错乃穿两门南出
内杜忠臣之口，外为诸侯报仇
上令晁错衣朝衣斩东市
以为……奇（意动用法）
向南（名词做状语）
对内，对外（名词做状语）
穿（名词活用为动词）
5、特殊句式
（1）晁错者，颖川人也。 （2）学申商刑名于轵张恢先所。 （3）太常遣错受《尚书》（ ）伏生所
6、重点句子翻译
（1）数上书孝文，时言削诸侯事及法令可更定者
在孝文帝时多次上书，论述削弱诸侯势力的事以及可以修改的法令。
（2）书数十上，孝文不听，然奇其材，迁为中大夫。当是时，太子善错计策，袁盎诸大功臣多不好错
上了几十次书，孝文帝都没有采纳，但认为他有奇特的才能，提升他做中大夫。当时，太子称赞晁错的计策，然而袁盎等各个有功的大臣多不喜欢晁错。
课文分析
景帝即位，以错为内史。错常数请间言事，辄听，宠幸倾九卿，法令多所更定。丞相申屠嘉心弗便，力未有以伤。内史府居太上庙堧中，门东出，不便，错乃穿两门南出，凿庙堧垣。丞相嘉闻，大怒。欲因此过为奏请诛错。错闻之，即夜请间，具为上言之。丞相奏事，因言错擅凿庙垣为门，请下廷尉诛。上曰：“此非庙垣，乃堧中垣，不致于法。”丞相谢。罢朝，怒谓长史曰：“吾当先斩以闻，乃先请，为儿所卖，固误。”丞相遂发病死。
（三）第三段
事件：景帝时更改了许多法令制度。 击败了丞相对自己的中伤。
晁错：独宠
机智
课文分析
错以此愈贵。迁为御史大夫，请诸侯之罪过，削其地，收其枝郡。奏上，上令公卿列侯宗室集议，莫敢难，独窦婴争之，由此与错有郤。错所更令三十章，诸侯皆喧哗，疾晁错 。错父闻之，从颍川来。谓错曰：“上初即位，公为政用事，侵削诸侯，别疏人骨肉，人口议多怨公者，何也？”晁错曰：“固也，不如此，天子不尊，宗庙不安。”错父曰：“刘氏安矣，而晁氏危矣，吾去公归矣！”遂饮药而死，曰：“吾不忍见祸及吾身。”死十余日，吴楚七国果反，以诛错为名。及窦婴袁盎进说，上令晁错衣朝衣斩东市。
（四）第四段
事件： 向景帝提出削藩策，在朝廷内外引起极大震动，诸侯以此为借口发动叛乱。
被斩东市。
晁错：为国献身 。
课文分析
晁错已死，谒者仆射邓公为校尉，击吴楚军为将。还，上书言军事，谒见上。上问曰：“道军所来，闻晁错死，吴楚罢不？”邓公曰：“吴王为反数十年矣，发怒削地，以诛错为名，其意非在错也。且臣恐天下之士噤口，不敢复言也！”上曰：“何哉？”邓公曰：“夫晁错患诸侯强大不可制，故请削地以尊京师，万世之利也。计划始行，卒受大戮，内杜忠臣之口，外为诸侯报仇，臣窃为陛下不取也。”于是景帝默然良久，曰：“公言善，吾亦恨之。”
（五）第五段
段意归纳：交代错杀晁错的作用和影响
研讨探究
1. 《晁错》记叙了晁错哪些方面的事迹，其中影响最大的是哪件事？
2. 晁错最后落得腰斩东市的结果，原因有哪些？
3.司马迁塑造的晁错这个形象，性格鲜明，主要是通过哪些手法来表现这个人物的？
1. 《晁错》记叙了晁错哪些方面的事迹，其中影响最大的是哪件事？
1.被派去齐向伏生学习，他学习回来后上书讲述其所学，得到文帝的赏识。 2.晁错善于辩论，智谋出众，深得太子宠信，称他为“智囊”。 3.多次上书孝文帝，探讨削弱诸侯的事以及更改法令的事。 4.景帝时更改了许多法令制度。 5.击败了丞相对自己的中伤。 6.向景帝提出削藩策，在朝廷内外引起极大震动，诸侯以此为借口发动叛乱。
其中影响最大的是：向景帝提出削藩策，在朝廷内外引起极大震动，诸侯以此为借口发动叛乱。
2. 晁错最后落得腰斩东市的结果，原因有哪些？
1.削弱诸侯势力，触动了诸侯的根本利益。
2.晁错一介书生，对诸侯王对中央政权的危害是看得透彻，可是却没估计到各诸侯王联合反叛会有怎样的后果。
3.为人过于严肃，又不能容忍别人的过错，一人立于朝廷之上，孤危无援。只依仗皇上的宠信，有些有恃无恐。
4.其政敌伺机陷害。
5.他的削藩策略还不够成熟。
3.司马迁塑造的晁错这个形象，性格鲜明，主要是通过哪些手法来表现这个人物的？
在矛盾冲突中表现人物。 通过人物的言行表现人物。 通过反面衬托和侧面烘托表现人物。
晁错的人物形象：
他是一个满腹才华，口才雄辩，舍己为公，忠心耿耿的大忠臣；他又是一个严峻刚正苛刻严酷献身于帝国大业的政治家。
你如何评价晁错？
精刑名，治《尚书》，才华满腹天子幸。尽肝胆，舍性命，一心为国，何人敢做？错错错！
削藩令，清君侧，斩东市龙颜失色。父饮恨，忠心落，一腔热血，千古奇冤。错错错！
他不是个好儿子，为理想搭上性命赔上全家；他不是个实干家，因刻薄寡恩，触犯众怒而身孤力薄。但他是一个忠臣，在忠孝难两全之时，他选择了大者；他是一个杰出的政治理论家，尽管前程漫漫，但为了理想一往无前。
拓展延伸
１、景帝听了邓公一番话后，“默然良久”，请描述一下此时他的心理活动，不少于100字。
２、请为晁错写副对联。
固 江 山 大 一 统 功 不 可 没
因 社 稷 全 君 王 命 岂 该 杀