小小的我
——抑几笔，扬几笔
【一、方向标】
1．训练使用“抑几笔，扬几笔”的方式写段。
2．做到抑扬有度、衔接自然。
【训练重点】
“抑几笔，扬几笔”的写段方法。
【二、温馨提示】
本次探究，我们将读到一些生动有趣的故事 ( http: / / www.21cnjy.com )，欣赏一些描写人物形象鲜活的段落，进行几次不同方式的“抑几笔，扬几笔”的训练。请同学们在“抑”和“扬”之间，突出人物个性特点，增强自己运用抑扬法写段的能力。你会感觉到，写段的智慧一旦拥有，必将对我们的写作产生积极的影响，让我们用心研读，学有所得。
【三、追忆热身】
1．技法准备。
阅读下面的故事，想一想两个故事都运用了怎样的白哦大方法。
展板
故事一：冯谖（xuan)客孟尝君
战国时，齐国有位名叫冯谖的人，在 ( http: / / www.21cnjy.com )孟尝君门下做食客。那些手下人以为孟尝君看不起冯谖，所以只给他粗茶淡饭吃。过了没多久，冯谖靠着柱子，用手敲击着他的佩剑唱道：“长剑啊，咱们还是回去吧，这儿没有鱼吃啊！”手下的人把这事告诉了孟尝君。孟尝君说：“给他鱼吃，就照普通食客一样的待遇。”后来，冯谖又用这种方式向孟尝君索要出行的车、养家的费用，下人们都认为冯谖是个贪得无厌的人。
后来，冯谖主动帮孟尝君到封 ( http: / / www.21cnjy.com )地薛地收债，拿上契据辞行的时候，冯谖问，：“债收完了，买什么回来？”孟尝君说：“您看我家里缺什么就买什么吧。”冯谖赶着车到了薛地，派官吏把该还债务的百姓找来核验契据。核验完毕后，他假托孟尝君的命令，把所有的债款赏赐给欠债人，并当场把债券烧掉。百姓都高呼“万岁”。
回来后，冯谖对孟尝君说：“我想您家 ( http: / / www.21cnjy.com )里所缺的只不过‘仁义’摆了，所以我假托您的命令，把债款赏赐给百姓，顺便烧掉了契据，用债款为您买了‘仁义’。”孟尝君听后很不快地说：“我知道了，先生退下休息吧！”
过了一年，有人对齐湣王说孟尝 ( http: / / www.21cnjy.com )君的坏话，齐湣王疏远了孟尝君，孟尝君只好回他的封地薛地去。还差百里未到，薛地的百姓扶老携幼，在路边迎接孟尝君到来。孟尝君见此情景，回头看着冯谖道：“您为我买的‘义’，我今天才见到了。”
后来，冯谖又帮助孟尝君经营“三窟”，使孟尝君在齐国当了几十年相国。
故事二：有裂缝的水罐
一个印度挑水工有两个水罐，一个水罐有一 ( http: / / www.21cnjy.com )条裂缝，另一个水罐则完好无损。完好的水罐总能把水从远远的小溪运到主人家，而那个破损的水罐在到达目的地时，里面只剩下半罐水了。因此，挑水工每次回到主人家时就漏掉了半罐水。
那个完好的水罐不禁为自己的成就和完美感到骄 ( http: / / www.21cnjy.com )傲。那只可怜的有裂缝的水罐因自己天生的裂痕感到十分惭愧和自卑，心里一直很难过。两年后的一天，有裂缝的水罐在小溪边对挑水人说：“我为自己感到惭愧，我想向你道歉。”
挑水人问：“你为什么要感到惭愧 ”
水罐答道：“在过去的两年中，在你到主人家的路上，水从我的裂缝中渗出，我只能运半罐水。你尽了自己的全力，却没有得到你应得的回报。”
挑水人听后说：“在我们回主人家的路上，我希望你注意到小路旁那些美丽的花儿。”
当再度上山时，那个破水罐看见太阳正照着小路旁边那些灿烂的鲜花。这美好的景象使有裂缝的水罐感到一丝快乐。
挑水人说：“难道你没有注 ( http: / / www.21cnjy.com )意到刚才那些美丽的花儿只长在你这边，并没有长在完美的水罐那边吗 那是因为我早知道你有裂缝，并且利用了它。我在你这一边撒下了花种，每天我们从小溪边回来的时候，你浇灌着它们。在这两年中，我就摘下这些美丽的花去装饰主人的桌子，或者送给我美丽的姑娘。如果没有你，主人的家不会显得如此温馨，我的爱情也不会如此甜蜜，我还要好好感谢你呢！”
我的发现：
两个故事都采用了先抑后扬的方法来 ( http: / / www.21cnjy.com )叙述。冯谖的故事中，前面贬低他，突出他贪得无厌的特点，后面赞扬他，说他有才干。回头一看，原来他是因为很有才干，才不甘于受低等待遇。水罐的故事中，先是说明一只水罐的缺点：有裂缝，还很自卑。后来我们通过长在有裂缝水罐一边的鲜花，指导了它的功劳。
2．知识储备
小讲座
说说“欲扬先抑”
“先抑后扬”通常也叫“欲扬 ( http: / / www.21cnjy.com )先抑”，是一种高明的写作技巧。“扬”，是指褒扬、抬高；“抑”是指按下、贬低。想褒扬某个人物，却不从褒扬处落笔，而是先按下，从相反的贬抑处落笔。用这种方法，能使情节波澜起伏，造成鲜明对比，让读者在阅读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。
这节课，我们就以“小小的我”为话题，训练“欲扬先抑”的写段方法。（出示课题：小小的我——抑几笔，扬几笔）
四、探究实践
1．阅读与思考一：层次上表抑而实扬。
阅读下面两段文字，看“抑”和“扬”之间是什么关系。请你既要留意“抑”的部分与“扬”的部分之间的关系，又要从两则语言材料中找出相同点。
展板
①一个小院，住着平平常常几户人际，说 ( http: / / www.21cnjy.com )不尽的零碎，藏不了的嘈杂，扯不清的纠纷。然而谁也不愿意搬出去 住高楼上的“鸽笼”，因为谁也离不开院里人彼此间火热的关心、细微的照顾，好像一只鸟生怕离了熟悉的枝头，哪怕这根枝低矮而粗陋。《,大杂院传奇》）
②爸爸的那双大头鞋着实令人厌 ( http: / / www.21cnjy.com )烦，样式陈旧、灰头土脸不说，气味也让人不敢恭维。爸爸却对它格外呵护，穿得少，晒得勤，还总是把它摆在鞋架上最显眼的位置。一问，才知道，那是爸爸北京的战友捎来的正宗军用品。爸爸说，那位战友一直想报答当年的恩情，于是爸爸就向他讨要了这双鞋。 （学生作文《爸爸的陈年旧事》）
我的发现：
学生讨论发言，老师提醒学生既要留意“抑”的笔墨与“扬”的笔墨之间的关系，又要从两则语言材料中找出相同点。
指津
这是层次上的表抑而实扬，就是抑表面特 ( http: / / www.21cnjy.com )点，而扬实质内容。第一则说的是人际关系，平日的俗事纷扰是表面现象，衬托出邻里间实质上的暖暖情谊。第二则先说的是大头鞋的表面模样太不好看，突出了下面说的其不凡来历和所代表的深情厚谊。
使用这种方法时，要注意“抑”和“扬 ( http: / / www.21cnjy.com )”是分别针对表面与实质这两个不同方面说的，不能产生对统一方面抑扬不定的矛盾现象，如一会儿说一个人衣着朴素，一会儿又评价他衣着华丽，这就会让人摸不着头脑。
我也露一手
小练
训练一：写一段“抑几笔，扬几笔”的文 ( http: / / www.21cnjy.com )字，用上“层次上的表抑而实扬”的方法。内容是介绍“我”或与“我”相关的人和事，如“我的爸爸”、“我的邻居”、“我朋友”、“我爱好”等。
备案
我朋友
要说我的这位朋友，也许你们都认识， ( http: / / www.21cnjy.com )他不修边幅，不赶时髦，不苟言笑，整个儿一“出土文物”。但你可别小看他，他常说：“不修边幅是因为不需要，不赶时髦是因为不值得，不好热闹是因为在观察，不苟言笑是因为在思考。”实施计划也是如此，他成绩特棒，气质特征令同学们不得不佩服。
2．阅读与思考二：时间上前抑后扬。
阅读下面这两段文字，看“抑”和“扬”之间是什么关系。
展板
①我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的 ( http: / / www.21cnjy.com )所谓小鸟，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
（《第一次真好》）
②赵二爷突然从浓荫处窜出来，没头 ( http: / / www.21cnjy.com )没脑的骂声，凶神恶煞的表情，把树上树下偷摘果子的我们吓得一哄而散。老头子抓住了逃得最慢的一个，扭头来一看，居然是刘三爷（他的死对头）的小孙子，最后倒是他自己欢喜得很，把孩子的后脑勺摸了又摸，又给孩子口袋里塞满果子，才许他走。
（《两面人》）
我的发现：
指津
这是时间上的前抑而后扬，就是让“抑”与 ( http: / / www.21cnjy.com )“扬”随着时间的推移发生转变。第一则先写鸟儿出生时的丑陋，后写长大点的可爱。第二则人物态度由凶狠到温柔转换的原因是被抓孩子的身份，由此我们看到了一个爱惜果子、更心疼孩子的老人形象。使用这种方法要注意：一前一后的转折是有原因的，必须把原因交代清楚，否则就会让人觉得虚假和不合理了。
我也露一手
训练二：写一段“抑几笔，扬几笔”的文字，用 ( http: / / www.21cnjy.com )上“时间上前抑而后扬”的方法。内容是介绍“我”或与“我”相关的人和事，如“我的爸爸”、“我的邻居”、“我朋友”、“我爱好”等。
备案
家乡的西瓜
家乡出产的西瓜很贱。位成熟时无人问津，成熟后 ( http: / / www.21cnjy.com )由逢西瓜大量上市：好的都让那些贩子两三毛一斤地拣了去：剩下的就吆喝七大姑八大姨们来免费论车拉；拉不完的，喂牛喂猪，吃得猪牛都腻味了，舍了西瓜拱圈栏。可是到了来年春天，你看那满地绿油油的还是西瓜蔓，赶上有个别熟得早的西瓜，主人便抱到村头大碾盘上，“咔擦”砍开，让村里人吃得啧啧赞叹，那得意映得主人家满脸都是。不久，贩西瓜的车子就会从村头一直排到一里外的村沟小桥上，那是因为家乡的西瓜甜而不贵的缘故。
3．阅读与思考三：对象上此“抑”而彼“扬”。
阅读下面两段文字，看“抑”和“扬”之间是什么关系。
展板
①冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就 ( http: / / www.21cnjy.com )两样了。拍雪人（将自己的全形印在在雪上）和塑雪罗汉需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。
②几个小脑袋挤在一起，“ ( http: / / www.21cnjy.com )我们帮不帮萧雨？”“他没有亮伢子干净，脸上总是黑糊糊的。”“他没有胖嘟嘟坚强，有一次摔跤还哭鼻子。”“嘿！他也没有小芳芳漂亮，缺两颗门牙。”……几张小脸蛋上泛起了愁容。“可是……萧雨是我们的小伙伴呀！”“他帮我修玩具车来着。”“他送给我三张卡通贴画。”“他不欺负人，从不偷我的奶糖吃。”微笑从那几张脸上泛起来。
我的发现：
指津
这是比较中的此抑彼扬，是 ( http: / / www.21cnjy.com )就事物不同的两个方面，肯定一方面，否定另一方面。第一则抑写了“无味”“不相宜”“不行”，扬写了大雪后捕鸟的乐趣，突出孩子们在游戏过程中的乐趣。第二则是孩子们评价一个人，前后抑扬中所说的也是不同的方面，突出孩子们心目中对萧雨热心、善良、诚实的人格的看重。使用这种写法，要注意由此到彼的切换是要有参照的，有必要说明一下，另外，不能让“此”与“彼”产生严重的矛盾，否则就会闹笑话。
我也露一手
训练三：写一段“抑几笔，扬几笔”的文字，用上 ( http: / / www.21cnjy.com )“对象上此抑而彼扬”的方法。内容是介绍“我”或与“我”相关的人和事，如“我的爸爸”、“我的邻居”、“我朋友”、“我爱好”等。
备案
我的老师
“哎，老邵又省略了脑保健。”同学们议论 ( http: / / www.21cnjy.com )纷纷，“脑保健”是邵老师独创的名词，指初上课时听故事、悟道理的活动。可是他人健忘，又很懒，时常把这一茬丢掉了。老师似乎没在意来自同学们的怨气，轻轻地打开话匣子，几句调侃，几句幽默，陡转话锋，一下子把同学们带进了一个兴致勃勃的境界。“你们看，脑保健是为了让你们思想接受锻炼，心气进入课堂。今天没做脑保健，还是达到了这些目的，怎么不行？”
五、拓展延伸
运用“抑几笔，扬几笔”的写段方法，需要注意以下问题：
抑扬有度
如下面一段文字，后面要再“扬”，恐惧就不知道如何着手了：
他矮个子，两只眼睛滴溜溜一转，一个坏注意就想出来了。他经常想着怎样捉弄别人。
经常把瓜皮、果壳塞到课桌抽屉里。有时他将一口 ( http: / / www.21cnjy.com )痰吐在地上，然后装作不小心的样子，故意把同学的凳子推到，压在痰上，他再装出好心的样子，把凳子翻过来，很礼貌地说：“请坐。”
转变有因。
从抑到扬的转变过程有一个起 ( http: / / www.21cnjy.com )因和一个过程。开车急转弯容易发生车祸，写文章“急转弯”容易让内容失去真实性。人的情感、态度的“转弯”总有一个过程，不可能刚才两人还在谩骂、拳脚相加、视同仇敌，一会儿就毫无来由地亲如手足。
重点突出。
对一个人或一件事所持的主要态度究竟是什么，一定要明确，力争做到详写部分是
“扬”的方面，并把主要方面放在后面。
还可以让同学们在课外尝试着写几个“抑几笔，扬几笔”的段落，感受一下它与本课训练的内容的区别。
六、综合练笔
请以“小小的我”为题，使用“抑几笔，扬几笔”的写段方法，写一个精彩的段落，进而完成一篇600字左右的写人叙事文。
备案
现在，你看到的是我。皮肤黝 ( http: / / www.21cnjy.com )黑，大板牙显而易见，手上的皮肤有点提前老化的迹象，脾气还有一点暴躁。但咱除了形象差点，别的都不差：咱心地还算纯洁，不说品德高尚，但别人只要找我帮忙（坏事除外），一般情况下我都会去帮（特殊情况也帮，最多心里犯点嘀咕）；再说说咱的人缘，好朋友要多少有多少，挨个儿不间断握手都要花个十几分钟；成绩，不谦虚地说，咱虽然不算特优生，但优生还是少不了咱的。再仔细看看，现在的我，还不错吧？都市快巴
——详几笔，略几笔
一、方向标
1．训练使用“详几笔，略几笔”的写作方法来写人叙事。
2．训练写人叙事“详”要详尽生动，“略”要简约连贯。
训练重点：
掌握“详几笔，略几笔”写人叙事的一些方法，处理好“详”与“略”之间的关系。
二、温馨提示
同学们，关于“详略得当”你一定 ( http: / / www.21cnjy.com )没少听说，进行文学、美术等艺术欣赏时常用到这个词。什么是“祥”？什么是“略”？本课我们就来认真研究这个问题，学习“详几笔，略几笔”的写人叙事方法。我们的话题围绕“都市快巴”，这应该是你较为熟悉的题材。
追忆热身
1．技法准备。
阅读周素姗的《第一次真好》，看看作者写人叙事有何特点？
展板
几年前，家中第一次养了一笼十姊妹。当母鸟第一 ( http: / / www.21cnjy.com )次生下了几颗玲珑剔透，比小指头还小的鸟蛋以后，我和孩子们便眼巴巴地等候小鸟孵出来。有一天，我们正在吃午饭，孩子忽然大叫：“小鸟孵出来了。”我惊喜地走到鸟笼边一看，在鸟巢里面的所谓小鸟，只是两团小小的粉红色肉球，仅仅具有鸟的雏形，身上只有稀疏的几根毛，两只黑黑的眼睛却奇大。第一次看到刚孵出来的雏鸟，但觉它们的样子很难看，竟因此而吃不下饭。可是，等到它们渐渐长大，羽毛渐丰，一切都具体而微以后，我喜爱它们又甚于那些老鸟。
第一次的感觉真奇妙。第一次去露营，第 ( http: / / www.21cnjy.com )一次动手做饭，第一次坐火车，第一次坐飞机，第一次看见雪，第一次看到自己的作品用铅字印出来……第一次的经验不一定愉快，但新鲜而刺激，使人回味无穷。
我的发现：
指津
作者叙述“第一次经历”时，先详细地叙述 ( http: / / www.21cnjy.com )了家中第一养的一笼十姊妹，母鸟第一次生下鸟蛋到孵出小鸟，再到小鸟羽翼丰满过程中“我”的情感的奇妙变化；然后列举一系列的“第一次经历”。这种先“详”写后“略”写的叙述方法，能够较大程度地丰富内容，充分表达作者的思想情感，收到具体和概括有机统一的效果。
像这种在写人叙事中，先从某个点上进行详细的叙述，在此基础上做拓展列举的写人叙事方法，对我们写作是一种有益的启示。
本课我们以“都市快巴”为话题，进行“详几笔，略几笔”的写作训练。（出示课题：都市快巴——详几笔，略几笔）
2．素材准备。
作为城市中和我们生活最贴近的一种交 ( http: / / www.21cnjy.com )通工具，都市快巴方便了我们的生活，提高了生活节奏。请说一两件发生在都市快巴上给你留下深刻印象的故事，或者用形象的语言说说你对都市快巴的认识。
我有话说：：
指津
都市快巴上发生的故事——
别人给我让座的故事；我的钱包在车上 ( http: / / www.21cnjy.com )失而复得的故事；在车上，以为阿姨帮助我解开心结的故事；我乘车错过了站点，一位叔叔将我送回家的故事；堵车后我为了不迟到，徒步赶到学校的故事……
对都市快巴的认识——
一位任劳任怨者的形象；
一位都市文明传播者的形象；
一位穿行于城市的奔波者的形象；
一位陌生与熟悉一概接纳者的形象；
一位思想和精神汇聚、发散的承诺者的形象……
3．知识储备。
小讲座
详几笔，略几笔
这里所说的“详几笔，略几笔” ( http: / / www.21cnjy.com )，主要是针对写人叙事而言的。所谓“详几笔，略几笔”，就是在写人叙事的时候，先对某一内容做具体而生动的叙述，这是“详几笔”；在此基础上，进行一系列相关内容的列举，这是“略几笔”。
在运用“详几笔，略几笔”的方法叙事的过程中， ( http: / / www.21cnjy.com )要注意处理好“详”与“略”的关系，要做到某个点上的内容具体而生动，由某个点进行的拓展列举的内容简约而连贯。
四、探究实践
阅读思考一：详写眼前事，列举过去事。
下面两组材料在写人叙事中如何做到“详几笔，略几笔”的？
展板
①难得有一个休息放松的时间，我决定早起到离 ( http: / / www.21cnjy.com )家十公里以外的湖上公园，亲近一下已经陌生的山光水色。来到站台，这里已经站满了等车的人，有的边吃早饭边接打手机，还有的不时向车来的方向眺望，人人面露焦急状。在人们的期盼中，一辆大巴缓缓而来。站台上的人们一下子形成一股人流涌向车的方向，我也被裹挟着不由自主地上了车。车子时疾时缓地向前驶去，偶尔也会因道路拥挤停下来。于是，车内人们的叹息声、催促声不时响起。听着人们的嘈杂声，我的思绪飘向了远处。我想到了为了不耽误上学二=而不得不拎着早餐站在路边的无数个清晨，想到了为了挤上车而弄破裤子的尴尬，想到了因堵车误点被老师当作典型批评的难受……现代都市呀！什么时候才能还人们一份悠闲与淡定呢？
学生作文《都市快巴》
②下雨了，我靠在座位上望着车窗外，看雨水击打 ( http: / / www.21cnjy.com )车窗上，又顺着车窗缓缓地流下去，拖出一条条浅浅的水痕。街道上来来往往的车辆溅起了朵朵水花，人行道上的人们匆匆忙忙地走着，各色的雨伞汇成了一条五彩的河，一切显得那么繁忙而有序。红灯亮了，大巴停在了一个十字路口。我不经意地望向左侧的道路，一群没有打伞的孩子，在雨水中笑着，闹着，追赶着，雨水打湿了他们的头发，他们却愈发开心起来。我不禁会心一笑，小时候的快乐时光倏地在眼前闪现；放学后和小伙伴在楼下跳皮筋，骑上自己的小单车去公园放风筝，阳春三月和小伙伴们去郊外踏青，在家里捉迷藏一天也不会腻……那时陪伴我们的似乎只有快乐。
学生作文《都市快巴》
我的发现：
指津
这两段文字都是写乘坐都市快 ( http: / / www.21cnjy.com )巴的所见所闻和所感。第①段文字详写生活在都市的人们乘车的拥挤、车辆的拥堵，表现了当今人们生活节奏之快；略写“我”曾经乘车忙碌和尴尬的一些事情。第②段文字详写“我”雨天乘车看到车外孩子们雨中嬉戏的快乐情景；略写“我”会议童年的快乐生活。
像这样，“详写眼前事，列举过去事”， ( http: / / www.21cnjy.com )会让清洁的时间跨度更加深远，内容显得更加丰厚，能够更加充分地表达思想情感。值得注意的是，在由眼前事物向过去转移时，要选择好恰当的过渡语。
我也露一手
训练一：都市快巴可以折射出人们生活的忙碌 ( http: / / www.21cnjy.com )和快乐，还可以承载人类更多的情感。请用上面学过的“详写眼前事，列举过去事”的写作方法，围绕都市快巴，写一段文字。
备案
国庆节到了，表妹打电话让我去她家吃 ( http: / / www.21cnjy.com )饭，我急忙收拾了一下就奔向站台。一会儿车就来了，我上了车，找到一个靠窗户的位置坐下。由于是节日，大街上十分热闹。我惬意地看着车窗外，心却飞到了妹妹家的大餐桌边。突然，随着一阵急促的刹车声，我猛地向前扑去，头撞在了前排的椅背上。我不满地抬起头向前望去，只见司机把头探出车窗大声地对一个骑摩托车的小伙子喊道：“喂，你不要命啦！”小伙子大概也被刚才的情形吓坏了，脸色惨白，推着车子走到了一边。车又缓缓地向前驶去。原本平静的车厢一下子热闹起来了，有为刚才小伙子的行为担心的，也有讲述自己的危险经历的。听着人们的议论，往事又一一浮现在眼前：过马路时闯红灯，和伙伴们在路上飙车，在马路边踢足球…… 现在想想该是多么危险而又愚蠢的行为啊。
阅读与思考二：详写此地事，联想彼地事。
下面两组材料在写人叙事中如何做到“详几笔，略几笔”的？
展板
①正值中午车流的高峰期，坐过过桥快 ( http: / / www.21cnjy.com )巴上，大车小车长蛇阵般缓缓地向前移动着，但不久，车就被彻底堵在了长江大桥上。我只好耐着性子等着交警疏通车流。不经意间，我被车上的一幕深深地吸引住了，只见一个胖乎乎的女孩正专注地为她妈妈拔着几根藏在浓发中的白发，也许是头发过于浓密的缘故，小女孩每次拔掉白发的时候，总会带出几根黑发。这时，母亲便会用微笑给孩子鼓励，并且时不时地用那有些瘦长的手指理理孩子被江风吹起的头发。在堵车的半个小时，母女俩一直是那么平静而亲近。此情此景不禁让我想到了远在湖南乡下的妈妈：和妈妈同撑一把伞走在回家的泥泞小路上；饭桌上和妈妈争着把好吃的菜夹到对方的碗里；离开妈妈时，彼此挥动的、久久不愿放下的手……多少次温馨都定格在记忆中了啊。
②武汉，真是一个大火炉，一到 ( http: / / www.21cnjy.com )盛夏就酷热难当。终于，大巴缓缓来到我的眼前，我急忙挤上车，找了个位置坐了下来，急躁的心顿时也平静了许多。我一边享受着空调吹来的凉气，一边打量着车内的环境。正是一天中最热的时候，车内的人不算很多，后排还有几个空位。叮咚一声，车又到了一站，上来了一对老夫妇，老爷爷在前排找到了位置，立刻招呼老奶奶过去坐，老奶奶却推让着让老爷爷坐，两人推来推去谁也不肯一个人坐下。旁边的一个小伙子轻声提醒他们后排还有空位，老奶奶笑着谢过了小伙子，就拉着老伴儿到后排去坐了。看到这一幕，我的内心突然感到一阵温暖，远在北京的外公外婆不也是这样吗？吃饭时会相互推让着好吃的菜，干活时会抢着干重活，走在路上都会相互搀扶……执子之心，与子偕老，我想此情此景便是对这句话最好的诠释。
我的发现：
指津
第①个语段详写在武汉长江大桥堵车时 ( http: / / www.21cnjy.com )母女温馨的场面，拔白发和理乱发是母女情感交流的方式，亲情的温馨在这样的动作中显露无遗——这是“此地事”；略写的是湖南乡下母子“雨中同撑一把伞，饭桌相互夹菜，彼此久久挥手告别”的情景——这是“彼地事”。
第②个语段详写武汉快巴上的见闻和感受 ( http: / / www.21cnjy.com )，再由此联想到另一个地点发生的相关的一系列事情。这样的“详写此地事，联想彼地事”，就让情节的空间跨度显得更加开阔，内容更加丰厚，能够更加充分地表达思想情感。
我也露一手
训练二：快巴可以折射出亲情和温馨，也可以承载更多的生活。请用上面学过的“详写此地事，联想彼地事”的写作方法，写一段文字。
备案
父亲作为一个农民，很少离开日日劳作 ( http: / / www.21cnjy.com )的土地，但两个孩子学费的重担压得他只好咬咬牙，背着行囊走出大山，来到了据说能淘金的陌生城市——深圳。他坐在开往打工目的地的公交车，沿途的风景深深地吸引了他好奇的眼睛。拔地而起的高楼随着快巴的行驶缓缓而过，他仰着脖子移动着视线试图数清它的层次，猜测它的高度，但也许是楼层太高的缘故，每次总是半途而废。车流永远也望不到尽头，而那新颖的建筑造型、美丽的街面装饰他也只是在电视中才见过。此情此景，让他想起了身居山中的老家，那里有低矮的房子、散落的小院、凹凸不平的土路，偶尔有农民用板车拖着化肥去田间劳作的身影……不知何时，现代文明的春风会吹到他那鼻塞的老家。
阅读与思考三：详写个体事，引发群体事。
下面两组材料在写人叙事中是如何做到“详几笔，略几笔”的？
展板
①快巴一停靠在站台，人们 ( http: / / www.21cnjy.com )就纷纷向车上涌去，整个车厢一下子变得水泄不通，空气也变得沉闷起来。我感到一阵憋闷。随着车子的启动，骚动的人群也逐渐安静下来。突然，“哇”的一声，一个中年妇女吐了一地，也溅在了一位身着军装的武警背上。我暗想，这下一定会有好戏看了，只见那位妇女露出难受和惶恐的神色。然后，军人很平静，他脱下军装，轻轻拭去衣服上的污物，随手将手里多余的餐巾纸递到了妇女的手中，微笑着对周围的人说：“请大家靠后挤挤，为这位大嫂让让空间。”也许是军人的行为感染了大家，靠车窗的小女孩站起来主动让出了座位，一位老大爷从包里掏出报纸盖住了地上的污物，一位知识分子模样的阿姨递上了晕车丸，正在喝矿泉水的小男孩不失时机地将握着的矿泉水瓶伸了过来……整个车厢洋溢着温馨的气氛。
②这段时间，整个城市都在进 ( http: / / www.21cnjy.com )行道路施工改造，堵车便成了家常便饭，快巴也变成了蜗牛，时走时停。靠窗边坐着一个二十来岁的小伙子，白衬衫，西装裤，打着领带，看起来十分精神。只见他右手拿着手机不停地按着，左手拿着一罐可乐不时喝上几口。不一会儿，可乐就见了底。他打开车窗正准备随手扔掉可乐瓶，似乎又觉得这样做不太好，犹豫了一会儿后缩回手关上了车窗。他打量了一下四周，大家都各自做着自己的事，没有人注意他。他在座位上扭动了几下，最后弯下腰，悄悄地把易拉罐放到了座位下面。突然一个急刹车，易拉罐滚了出去，滚到了一位中年妇女的脚下，接着被踢倒前面的一个小孩座位旁边，小孩又一脚……于是易拉罐就咕噜咕噜地在车厢中滚动起来。唉，可怜的易拉罐，竟然没有人愿意给你一个合理的归宿。
我的发现：
指津
第①个语段详写在拥挤的快巴上，一位 ( http: / / www.21cnjy.com )晕车妇女的呕吐物溅在一个武警战士的身子，武警战士不仅没有责怪她，还主动地关心着她，略写这一行为所产生的一系列正面效应。第②个语段详写快巴上的一个小伙子偷偷将喝完的可乐瓶丢弃在车厢内，略写由此引发的一些列负面效应。由此看来，人在公共场所的行为也是会相互感染的。
像这样，详写个体的某种行为，再略写由此产生的群体效应。这样的“详写个体事，引发群体事”，就让情节更为完整，能够更充分地表达思想情感。
我也露一手
训练三：快巴可以折射出关爱和公德，也可以承载更多的生活内容。请用上面学过的“详写个体事，引发群体事”的写作方法，写一段文字。
备案
窗外正下着大雨，快巴后排的一扇窗户怎么 ( http: / / www.21cnjy.com )也关不上，雨飘进窗户，落在一个老大爷身上。老大爷往车内缩了缩，雨水便借着风势更加肆无忌惮地飘进车来。老大爷无奈地叹了口气，又往座位旁边挪了挪。旁边坐着一个穿着白色羊毛衫的年轻女孩，她耳朵里塞着耳机，正专注地盯着自己的手机。大概是被老大爷碰到了，她抬起头望向老大爷。当看到老大爷被打湿的半边身子时，她愣了一下，随后从包里拿出一把精致的小花伞，撑开后，默默地举在窗前。雨一下子被阻挡在了车窗外。老大爷感激地望着女孩，张口刚要说些什么，女孩微笑着摇了摇头，又转过头继续听歌，像是什么事情也没有发生一样。车内不少人注意到了这一幕，都以钦佩的目光看着那个女孩。车到站了，女孩站起来准备下车，她为难地看了看车窗。这时，一个小伙子走了过来，对她微笑着点了点头，把自己的伞撑开挡在窗户那儿。就这样一站又一站，小伙子、中年大叔、少年，一个接着一个自觉地守护在这个位置处，温暖也在这一把把伞之间传递着。
五、拓展延伸
本课训练了“详几笔，略几笔”三种形式的写作方法，即：
①详写眼前事，列举过去事；
②详写此地事，联想彼地事；
③详写个体事，引发群体事。
采用“详几笔，略几笔”写作的方法还有很多。如：由“个别事到一般事”，就是对个别事做详细描写，对一般的事简单罗列。有兴趣的同学可以做点尝试。
六、综合练笔
都市快巴是都市精神和情感的一个窗 ( http: / / www.21cnjy.com )口，折射着都市生活的方方面面，寄寓着都市生活的喜怒哀乐。请以“快巴情缘”或“快巴交响曲”为题，写一篇反映都市生活的文章，注意运用“详几笔，略几笔”的写作方法。半个月亮爬出来
——巧用修辞，点靚语言
一、方向标
1．引导学生认识几种修辞手法的作用。
2．培养学生有意识地在写作表达中使用修辞手法，增添语言的亮点。
二、温馨提示
同学们本次训练的重点是巧用修辞增添语 ( http: / / www.21cnjy.com )言的亮点。训练中，我们将侧重了解常用的几种修辞手法。在学习中，我们要注意体会修辞手法的妙处，大胆尝试，让我们的写作语言鲜活起来。
追忆热身
1．技法准备。
阅读下面几段文字，说说几段文字分别运用了哪些修辞手法，有何作用。
展板
①树林子像一块面团子，四面都在鼓 ( http: / / www.21cnjy.com )，鼓了就陷，陷了再鼓；接着就向一边倒，漫地而行的；呼地又腾上来了，飘忽不能固定；猛地又扑向另一边去，再也扯不断，忽大忽小，忽聚忽散；已经完全没有方向了。
贾平凹《风雨》
②那水呢，不但不结冰，，倒反在绿萍上冒 ( http: / / www.21cnjy.com )着点热气，水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了，天儿越明，水藻越绿，就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢！
老舍《济南的冬天》
我的发现：
指津
第①文字运用夸张和比喻的修辞手法，写 ( http: / / www.21cnjy.com )出了树林子在狂风肆虐下形状不断变化的景象，显得生动形象，特点鲜明。第②段文字运用拟人的修辞手法，写出了济南冬天的水的温暖和柔情，透出了作者对冬天的水的喜爱之情。
2．素材准备
教师提供下列情景启发学生思考： ( http: / / www.21cnjy.com )你注意过有月亮的晚上吗？月光皎洁，竹林幽幽，山谷静谧。请调动大脑，让思维驰骋，想象一个有月亮的晚上，为我们本课的作文探究做好准备。
展板
夜深了，半个月亮出现在东边的天空。原本漆黑的夜空，霎时间明亮了许多。而竹林，却显得更加幽深起来。我们看着月亮，在微风中，不禁又说个不停。
指津
这段文字的优点在于写景很有层次，营造了一种静谧的氛围，明暗结合，动静相宜，富有生气。不足之处在于语言显得较为干涩，不够生动。
这节课，我们一起来探究修辞在文章中的运用，感受运用修辞点亮语言的作用。（出示课题：半个月亮爬上来——巧用修辞，点靚语言）
3．知识储备
小讲座
巧用修辞，点靚语言
进入初中以来，我们已经学习过很多修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、反问、设问等。我们也大致上了解各种修辞手法的作用，如：
比喻：化平淡为生动；化深奥为浅显；化抽象为具体；化冗长为简洁。
拟人：色彩鲜明，描绘星星，表意丰富。
夸张：烘托气氛，增强联想，给人启示。
排比：加强语势，强调内容，加重感情。
反问、设问：增强语气，强化表达效果，也可以用于过渡。
通感：又称“移觉”，即把不同感官的感觉沟通起来，借联想引起感觉转移。可突破语言局限，增强文采。
本次探究，我们将从以下三个方 ( http: / / www.21cnjy.com )面探究修辞手法在文中的妙用：①善用联想，使语言形象生动；②巧妙援引，使语言富有内涵；③拟写整句，使语言形式工整。
探究实践
阅读与思考一：善用联想，使语言形象生动。
阅读下面几段文字，看看这些句子分别运用了什么样的修辞手法，这些修辞手法的运用有什么共同点？
展板
①山坡上有的地方雪厚点，有的地方草色还露着 ( http: / / www.21cnjy.com )，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣，看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的肌肤。
②等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。
③花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着，好不活泼热闹！“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
④这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，梦幻一般轻轻地笼罩着我。
我的发现：
指津
第①句将雪色与草色相间的美景比作“带水纹的花衣”，又用一个“穿”字，这样运用比喻和拟人，写出了小山雪后美景的神韵。
第②句显然是将薄雪人格化了，薄雪也能害羞！作者的喜爱之情由此可见。
第③句由花的繁盛景象联想到人的神态、动作、语言，并用人的神态、动作、语言来写花，不仅生动形象，而且呈现出作者发自内心的喜爱之情。
第④句运用通感，由花的淡淡的芳香，联想到浅紫的颜色，突出花香的柔和清新，，形象生动。
可见，无论采用比喻、拟人还是通感，均需要联想这个手段作支撑。
我也露一手
训练一：请展开展开联想， ( http: / / www.21cnjy.com )以“那晚，有月”为题，写一个片段，要求运用比喻、拟人或通感的修辞手法，力求使语言形象生动。学生作文后，教师对学生的文章进行现场点评。
备案
夜，已经深了。微风柔柔地 ( http: / / www.21cnjy.com )拂着。在东边的天空，月亮不知何时悄悄地爬在了半空，却只露出半个脸来。月亮啊，你是害羞了吗？还是藏着点什么？牛乳般的月色静静地流泻着，那月，就如镶嵌在幽深天幕中的明珠，晶莹，而又邈远。那原本漆黑的夜空，霎时间明亮了许多，诗意得如同一个顽童。而竹林，却显得更加幽深起来，幽深得如同琵琶幽怨的低吟。看着月亮，在微风中，我们不禁又叽叽喳喳起来。
阅读思考二：巧妙援引，使语言富有内涵。
阅读下面几段文字，看看这些句子分别运用了哪些修辞手法，这些修辞手法的运用有什么共同点？
展板
①“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。
②诗意地生活，或许应该如陶渊明“开荒南野际 ( http: / / www.21cnjy.com )，守拙归园田”“采菊东篱下，悠然现南山”般的悠然自得。诗意地生活，或许应该如李白“仰天大笑出门去，我辈岂是蓬蒿人”般的飘逸洒脱。诗意地生活，抑或许应如易安居士“知否？知否？应是绿肥红瘦”般的温婉简约。
学生作文《诗意地生活》
③在我侨居海外的岁月中，虽有妻女的言笑，虽 ( http: / / www.21cnjy.com )有异国友朋真诚的情谊，但在我灵魂的深处，仅有一扇开向祖国的小窗——我看得见故乡的朝晖夕阴，长江上点点归帆，也看得见门前慈母的眼泪，九亿多同胞朴质的善良的面孔。总有一天，我不再作枝上夜莺的哀吟，像沙翁诗中的云雀，我会一翅冲天，为泱泱大国的中华唱出我赞美的诗章。
我的发现：
指津
第①句直接引用了志南和尚《绝句》中的名 ( http: / / www.21cnjy.com )句，突出了春风的柔和，既简洁又典雅。第②句分别引用了陶渊明、李白、李清照诗词中的名句，突出了生活的诗意，语言凝练。第③句间接引用了范仲淹的名句“朝晖夕阴，气象万千”和莎士比亚《十四行诗》中的名句，不仅传达出了作者的情感，而且尽显儒雅之气。
可见，这些句子均运用了“引用”的修辞手法（ ( http: / / www.21cnjy.com )包含直接引用、间接引用的、援引成语三种方式），语言精练，具有一种古典美，尽显典雅，具有浓厚的书卷气，而且显得很有意蕴。
我也露一手
训练二：请展开联想，以“那晚，有月”为题，写一个片段，要求运用“引用”的修辞手法，力求使语言具有一定的内涵。
备案
夜，已经深了。微风柔柔地拂着。 ( http: / / www.21cnjy.com )在东边的天空，月亮不知何时悄悄地爬在了半空，却只露出半个脸来。月亮啊，你是害羞，抱着遮住了自己的半个脸吗？还是由心藏着点什么？牛乳般的月色静静地流泻着，那月，就如镶嵌在幽深天幕中的明珠，晶莹，而又邈远。那原本漆黑的夜空，霎时间明亮了许多，诗意得如同一个顽童。而竹林，却显得更加幽深起来，幽深得如同琵琶幽怨的低吟。几声鸟鸣从竹林里传出，“月出惊山鸟”，鸟儿啊你们是在谈论月色，还是谈论家事？“月色更添春色好，芦风似胜竹风幽。”看着月亮，听着鸟啼，在微风中，我们不禁又叽叽喳喳起来。
阅读训练三：拟写整句，使语言形式工整。
阅下面几段文字，看看这些句子分别运用了什么修辞，这些修辞手法的运用有什么共同点？
展板
①春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。
春天像小姑娘，花枝招展的，笑着，走着。
春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见 ( http: / / www.21cnjy.com )一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
③理想是石，敲出星星之火；
理想是火，点燃熄 ( http: / / www.21cnjy.com )灭的灯；
理想是灯，照亮夜行的路；
理想是路，引你走到黎明。
饥寒的年代里，理想是温饱；
温饱的年代里，理想是文明。
离乱的年代里，理想是安定；
安定的年代里，理想是繁荣。
④亲情就是父亲扬起的手掌、颤动的双 ( http: / / www.21cnjy.com )唇和恨铁不成钢的怒容，亲情就是母亲灼灼的泪水、柔情的呼唤和温暖舒适的怀抱，亲情就是子女肯定的目光，尊敬的语言和一份小小的礼物。
学生作文《亲情就是……》
我的发现：
指津
这几个句子均采用了排比的修辞手法，汪洋恣肆， ( http: / / www.21cnjy.com )文气贯通，形成语言形式工整之美。除了排比，还可以运用反复（如第③④句）、顶真（如第③句）的修辞手法，使语言形式工整。
我也露一手
训练三：请展开联想，以“那晚，有月”为题，写一个片段，要求运用“排比、反复、顶真”的修辞手法，力求使语言形象生动。
备案
夜，已经深了。微风柔柔地拂着。在东边的天空 ( http: / / www.21cnjy.com )，月亮不知何时悄悄地爬在了半空，却只露出半个脸来。月亮啊，你是害羞，抱着遮住了自己的半个脸吗？还是由心藏着点什么？牛乳般的月色静静地流泻着，那月，就如镶嵌在幽深天幕中的明珠，晶莹，而又邈远。那原本漆黑的夜空，霎时间明亮了许多，诗意得如同一个顽童。而竹林，却显得更加幽深起来，幽深得如同琵琶幽怨的低吟。几声鸟鸣从竹林里传出，“月出惊山鸟”，鸟儿啊你们是在谈论月色，还是谈论家事？“月色更添春色好，芦风似胜竹风幽。”享受着微风，欣赏着月亮，聆听着鸟啼，我们不禁又叽叽喳喳起来。
五、拓展延伸。
1．课堂总结。
语言是思维的外壳，是文章的 ( http: / / www.21cnjy.com )外套，会给人留下鲜明的第一印象。语言中巧用修辞手法，将增添文章的文采，提高文章的可读性。本节课，我们就初步接触了三种技巧：
①善用联想，使语言形象生动；
②巧妙援引，使语言富有内涵；
③拟写整句，使语言形式工整。
2．拓展延伸。
在写作中，适当运用比喻、拟人、通感、引用、排 ( http: / / www.21cnjy.com )比、反复、顶真等修辞手法。通过本次训练我们应该运用修辞手法美化语言的习惯，本次训练所涉及的修辞手法，我们将在后续的单元中集中训练。
四、综合练笔
要求学生课后任选下面作文题，运用本节课所学的修辞手法，写一个片段，进而完成一篇作文。
那山 小桥流水 夕阳无限好 高高的爬山虎 村庄·小桥·人家平静，是晴空的那朵浮云
——描写环境，传达情感
一、方向标
学习在写人叙事中恰当地穿插环境描写，更加生动地传达情感。培养根据表达情感的需要写景传情的能力。
温馨提示
本次内容我们重点探究根据表达情感的需要， ( http: / / www.21cnjy.com )写景传情。为方便学习，我们将以“平静，是晴空的那朵浮云”为话题，由浅入深地进行训练，同学们可以在学习本课前有意识地进行学习储备。
追忆热身
1．技法准备。
以下几个语段都是从课文中摘选出来的，想一想：其中的环境描写各有何作用？
展板
①北京的冬季，地上还有积雪，灰黑色的秃树枝丫杈于晴朗的天空中，而远处有一二风筝浮动，在我是一种惊异和悲哀。
②故乡的风筝时节，是春二月，倘听到沙沙的风 ( http: / / www.21cnjy.com )轮声，仰头便能看见一个淡墨色的蟹风筝或嫩蓝色的蜈蚣风筝。②还有寂寞的瓦片风筝，没有风轮，又放得很低，伶仃地显出憔悴可怜模样。③但此时地上的杨柳已经发芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子们的天上的点缀相照应，打成一片春日的温和。④我现在在那里呢？⑤四面都还是严冬的肃杀，而久经诀别的故乡的久经逝去的春天，却就在这天空中荡漾了。
③我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒战。路上一点声音也没有。
④但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：“还 ( http: / / www.21cnjy.com )是走小路吧。”她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。“我走不过去的地方，你就背着我。”母亲对我说。
⑤这样，我们在阳光下，向着 ( http: / / www.21cnjy.com )那菜花、桑树和鱼塘走去。到了一处，我蹲下未，背起了母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子。我的母亲虽然高大，然而很疲，自然不尊重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也轻：但我和多子都是慢慢地,稳稳地。走得很仔细。好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。
我的发现：
指津
第①②段通过对北京冬天和故乡春天放风筝时的环 ( http: / / www.21cnjy.com )境的对比，传达了一种无限悲凉的情感。第③段写冷冷的月光，传达的是 对好朋友万芳反悔后无比伤心的情感。第④⑤段写初春在田野散步看到的美好自然环境，传达的是一家三代互敬互爱、和谐温馨的情感。
由此可见，在写人叙事的文章 ( http: / / www.21cnjy.com )中，环境描写可以把作者想要表达的思想很巧妙地传达出来，更好地为中心服务。本课我们就以“平静，是晴空的那朵浮云”为话题，探讨借助环境描写传达情感的方法。（出示课题：平静，是晴空的那朵浮云——描写环境，传达情感）
2．知识储备。
小讲座
环境描写
环境描写也叫景物描写，一 ( http: / / www.21cnjy.com )般包括自然环境、社会环境。自然环境包括季节、大地山川，日月星辰、风云雨雪、花草树木、鸟兽鱼虫等。社会环境包括时代特征、社会风俗、风土人情、亭台楼阁、市场商铺、地域风貌等。环境描写有多方面的作用，如交代背景、推动情节发展、烘托气氛等。今天我们侧重就记叙文中自然环境描写在传达情感方面的运用做一些探讨。
四、探究实践
1．精心选择景物。
要想在环境描写中传达情感，精心选择景物 ( http: / / www.21cnjy.com )是十分重要的，不同的心情（或情感）必须用恰当的景物来烘托渲染。比如要传达愁绪，我们选择的景物可以是浓云，可以是衰草，也可以是其他压抑、低沉特点的景物。平静的心情一般选择清新、淡雅的景物来烘托。如我们可以用“晴空的那朵浮云”渲染、烘托平静的心情，却不主张用汹涌的洪流、雷鸣电闪、乌云密布的环境描写来表达平静的心情。
“一切景语皆情语”，要通过环境描写表现平静的心情，除可以用“晴空的那朵浮云”来烘托、渲染外，你还可以选择哪些景物来渲染？
我有话说：
备案
流淌的溪流 水中的鱼儿 晶莹的露珠
枝头的小鸟 微风中的垂柳 南飞的大雁
悠扬的笛声 闪烁的繁星 圆圆的月亮
停歇在荷叶上的蜻蜓 含苞待放的桃花 蝴蝶在树间花丛飞舞
2．抓住景物特征。
景物描写传达情感，选好了景物，就可以 ( http: / / www.21cnjy.com )对景物进行合适的描写。描写中要抓住景物的特征，使其和人物的心情、情感相应，这样才能做到情景相生。比如：要用晴空的浮云来衬托平静的心情，就可以抓住晴空浮云的轻盈、缓缓移动、寂静无声等特点来进行渲染。
小练
如果要表达平静的心情，请从下面的景物中选择一个，并说明你会抓住其哪些特点来写，才有助于表现平静的心情。
流淌的溪流 水中的鱼儿 晶莹的露珠
枝头的小鸟 微风中的垂柳 南飞的大雁
悠扬的笛声 闪烁的繁星 圆圆的月亮
停歇在荷叶上的蜻蜓 含苞待放的桃花 蝴蝶在树间花丛飞舞
我有话说：
备案
流淌的溪流：可以抓住溪流的清澈、流动的轻缓等特点来渲染平静的心情。
枝头的小鸟：可以抓住小鸟或静静地立在枝头，或相依相偎，或在枝头嬉戏的状态来表现平静的心情。
微风中的垂柳：可以抓住柳枝纤细的形态、嫩绿的叶片、轻轻舞动的状态来传达平静的心情。
融入情感渲染。
阅读与思考一：精选词语，传达情感。
“平静，是晴空的那朵浮云”。其实，平静不仅 ( http: / / www.21cnjy.com )仅是“晴空的那朵浮云”，生活中的许许多多景物都能传达出平静的心境。下面我们就来训练通过环境描写来表现人物的平静心情。
阅读下面的文字，体会这几段文字是如何表达人物平静的心情的？
展板
①每当下雨的时候，我总会把家 ( http: / / www.21cnjy.com )里的盆盆罐罐都搬出来，依次摆在屋檐下。雨水落到盆里发出的叮叮咚咚声，院子里的芭蕉叶在雨水的击打下发出啪嗒啪嗒声，偶尔有风吹过，树叶发出沙沙的声音，再伴上青蛙咕咕的叫声，混合成了大自然美妙的交响乐。我常常托着腮帮呆呆地坐在屋檐下倾听，觉得世界上最美妙的乐章也不过如此，有时听得痴了，会忘记周围的一切，心中再没有了世间的纷争和烦恼。
（学生作文《故乡的芦苇》）
②一个夏日的午后，我躺在凉席上享受着风 ( http: / / www.21cnjy.com )扇带来的清凉。迷迷糊糊之际，突然听到了悠扬的二胡旋律，如泣如诉。这声音把我带到了遥远的童年，不禁让我想起隔壁那个拉二胡的白胡子爷爷。每天，他都会在自家后面竹林的空地上，拉着二胡，那悠扬的旋律在竹林中传扬开来，和风吹竹叶的沙沙声，小鸟时而清晰、时而低沉、时而婉转、时而高亢的鸣叫声，荣威一体。这声音让我由迷糊转为清醒。入夜，雨打竹叶或缓或急的声响也让我更加感到了夜的宁静。
（学生作文《意外弦音》）
我的发现：
指津
第①段精心选择拟声词“叮叮咚咚”“啪 ( http: / / www.21cnjy.com )嗒啪嗒”“沙沙”“咕咕”，抓住雨落盆里、雨打芭蕉叶、风吹树叶、青蛙的叫声等景物特征，传达出“我”沉浸其中的情感。第②段用“如泣如诉”“沙沙声”“时而清晰、时而低沉、时而婉转、时而高亢”等词语，写二胡、风吹竹叶声、小鸟鸣叫声、传达出“我“清醒、宁静”的心境。
可见，抓住景物特征，精心选词语进行环境描写，可以将作者的情感融入景物之中，起到很好的渲染情感的作用。描写景物时可用声、色、味等词语来表达。
我也露一手
训练一：用以上学过的“精选词语，传达情感”的方法，抓住景物特点进行环境描写，写一段表达人物平静心情的文字。
备案
夏天的池塘是我和伙伴常常光顾的地方。清 ( http: / / www.21cnjy.com )晨，荷叶夹杂着露水的清香，弥漫在池塘间。我们伸手采摘着荷花和莲蓬，将荷花放在鼻子边嗅嗅，那时而清晰、时而朦胧的香气让我们久久不愿意把它从鼻端移开。到了中午，我们将宽大的荷叶顶在头顶上，看游鱼在荷叶间穿梭，一阵阵的热风不时地吹来，裹挟着禾苗清香的味道、泥土的气息在空气中扩散开去。这田园醉人的香味，让我们浑身没有了炎热的感觉，有的只是身心的宁静。
（学生作文《夏之韵》）
阅读与思考二：妙用修辞，传达情感。
阅读下面语段，体会其传达情感的妙处。
展板
①我是个安静的孩子，总是喜欢一个人待着。 ( http: / / www.21cnjy.com )我常常躺在屋后的小山坡上，将双手枕在脑后，看蔚蓝的天空中漂浮着的朵朵白云。它们它们在天空中悠然地静默着，一团一团的并不喧闹，自然地顺着风儿的方向游动。四周很安静，我常常向天空伸出手，想要触摸那看上去如棉花糖般柔软的云朵，想象着它们是否也像棉花糖一样有着甜甜的味道。
学生作文《心如云飞扬》
②夏天的夜晚，我总是很喜欢待在院子 ( http: / / www.21cnjy.com )里享受夜色。夜风清凉湿润，送来蟋蟀的鸣唱、知了的吟诵、草地里各种昆虫发出的音符连缀成篇，回环流转，歌颂着生之喜悦。还有草木欣长的树叶在风中互相触碰、摩擦，发出飒飒的声音，静静听，似乎藏有拔节生长的细响。星光下，所有生物都自得其乐，一派生机勃勃。这真是让人心醉的夜晚，甚至能够让我听见夜风的私语，还有星星的呢喃。
学生作文《望星空》
我的发现：
指津
第①段抓住天空的云朵，用拟 ( http: / / www.21cnjy.com )人写其“静默”的特点，用比喻写其“柔软”的特点，巧妙地传达出“我”平静的心情。第②daunting用拟人的手法写蟋蟀的鸣唱、知了的吟诵、夜风的私语、星星的呢喃，表达出“我”宁静的心情。
可见，在自然环境描写中，我们也可以通过比喻、拟人等修辞手法来描摹，传达情感。
我也露一手
训练二：用以上学过的“妙用修辞，传达情感”的方法，抓住景物特点，写一段表达平静心情的文字。
备案
看着宽阔的大街、拔地而起的高楼，我又想到了 ( http: / / www.21cnjy.com )小时候一个人在小巷中穿行的情景。巷中矮墙上的青苔有我熟悉的气味，每当我靠近它的时候，潮湿和青涩便会在不经意间飘进我的鼻子，让我的心情一寸寸舒展开来。转过一个拐角，那里是还未开发的田地，一股泥土的气息迎面扑来，挟带着一丝青草味儿。一棵高大的紫薇树格外醒目，风轻轻地吹过，满树的紫薇花随风飘落，发出清幽的香味，身处闹市的浮躁逐渐归于宁静。
五、拓展延伸
以上我们按照由浅入深的训练层次，以“平静，是 ( http: / / www.21cnjy.com )晴空的那朵浮云”为话题，逐渐延伸开去，训练了用环境描写传达平静心情的方法，即要做到：选准景物，抓住特征，融入情感。
我们不仅能够用这样的方法描写环境，表达平静的心情，也能够来表达欢快、懊恼等心情。如：表达欢快的心情。
展板
每年，当春风刚刚吹谢雪花，故乡的芦苇就迫不及 ( http: / / www.21cnjy.com )待地从还未褪尽寒意的泥土里探出尖尖的靛青色的脑袋。它长得很快，要不了多少日子，就可以长到几尺高，快活地伸展初它那扁平的狭长的叶子。每到这时候，我和小伙伴们最喜欢摘一片芦叶，熟练地卷成小小的哨子，放在嘴边，吹出各种悦耳的音乐。孩子们为这美妙的音乐所陶醉，在亮晶晶的小河边，在绿油油的草地上，快乐地奔跑着，忘情地呼唤着……
六、综合练笔
用以上学过的“环境描写，传达 ( http: / / www.21cnjy.com )情感”的方法，以“校园秋色”为题，写一篇作文，请选择恰当的景物，抓住景物特征，细致描写，传达对新校园或初中生活的情感。
