14 圆明园的毁灭 说课稿

《圆明园的毁灭》说课稿
各位评委老师： 大家好！
今天我说课的题目是部编版小学语文五年级上册第四单元的一 篇精读课文《圆明园的毁灭》，下面我将从教学分析、教学设计、 教学过程、板书设计等几个环节进行阐述。
一 、教材分析：
教程地位：《圆明园的毁灭》是部编教材五年级上册第四单元的
一篇精读课文。课文以精练的文字描述了圆明园昔日的辉煌和它的 毁灭，旨在激发学生对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的 仇恨。这是一篇向学生进行爱国主义教育的极好教材。
二 、学情分析：
(1) 学习状况：五年级的学生对语文学习兴趣比较高，但班级学生的总体语文基础不够扎实，极少数学生成绩较落后。
(2) 学生情况：学生思维活跃，有较好的学习习惯，但有部分学生上进心不强，没有学习主动性。
根据部编版教材的编排体系和学情及本单元的语文要素，我确 定了如下的教学目标和重难点。
三 、教学目标：
文化自信：有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
语言运用：通过读文、感悟、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭 的经过。
思维能力：能够记住这一国耻，增强振兴中华的责任感与使命感。
四 、教学重难点：
教学重点：有感情地朗读课文，把握课文主要内容。
教学难点：通过读文、感悟、想象，了解圆明园辉煌的过去和毁灭 的经过。
本节课希沃技术和班级优化大师在攻克重难点时，将发挥杠杆 作用。
五 、教学设计：
1. 教法学法
（1）教法：抓关键词句感受圆明园昔日的辉煌,激发学生浓浓的爱 国情及振兴中华的使命感。
（2）学法：通过朗读,表现课文丰富的情感,并积累精彩语言。
2.教学手段与资源
（1）采用多媒体听课文朗读正音。
（2）采用希沃自带工具学习生字。
（3）希沃课堂活动检查知识掌握情况。
六 、教学过程
1.激趣导入:课堂伊始引用法国大文学家雨果说的话：“在地球上 某个地方，曾经有一个世界奇迹，它的名字叫圆明园。 ”当学生读 出屏幕上的两个句子后，教师擦拭蒙层出示课题，引入课题，
2.再引导学生交流，针对课题产生的疑问，比如圆明园为什么会成 为世界奇迹等？激发学生的阅读兴趣。
3.课堂实施：
(1) 为帮助学生很好地理解与概括课文内容。在教学过程中，我先
让学生抓住关键词句，了解每个自然段主要讲了什么，用小标 题概括的方法梳理了课文内容。
(2) 通过再读课文，提问“ 圆明园是怎样的一座园林？ ”要求学生
在文中画出相应的句子，锻炼了学生的阅读能力和动手能力。
(3) 品读圆明园昔日的辉煌：
①这座皇家园林的布局是怎样的？（众星拱月）
活动一：让一位学生利用希沃克隆功能摆出众星拱月的布局， 让学生直观地感受和理解词语的意思与圆明园布局的精巧。
②圆明园中有哪些景观？品读感悟圆明园建筑之宏伟时，我让 学生进行小组合作学习，找出圆明园中的各种景观，再让学生汇报 景物之特点，然后老师边小结边让学生欣赏，体会圆明园是“ 园林 艺术的瑰宝，建筑艺术的精华 ”的含义。
活动二：知识配对。
③感受文物的丰富：利用表示时间的词语“上自、下至 ”感受跨 越的年代之久与文物之丰富；出示图片，让学生直观地欣赏了青铜 器、文人的书画及玉器等奇珍异宝，从而激起学生对祖国灿烂文化 的无限热爱之情，并带着骄傲和自豪的语气大声朗读课文，增强了 文化自信。
（4）了解圆明园毁灭的过程：
①自由读课文，了解文本。
②课堂活动（选词填空）。抓住重点词语让生体会侵略者的贪 婪，残暴与无耻。
③观看视频《火烧圆明园》重温历史，感受耻辱并激发对侵略 者的仇恨。
（5）语言训练，强化爱国情感。
目睹着这罪恶的大火,听着这一声声呼唤,作为一名炎黄子孙, 作为一名中国人,此时此刻,你想做些什么
用上“假如我是......我会...... ”的句式来说一说。增强学 生的语言运用能力。
（6）升华主题：
老师朗读：圆明园里，荒野的风，呜咽地讲述着一个古老的故 事；残留的柱，痛苦地书写着一个国家的耻辱。这把火可以烧毁举 世闻名的圆明园，却烧不毁侵略者的滔天罪行，烧不毁中华民族的 仇恨，更烧不毁中国人民的勤劳与智慧。只有万众一心，使国家强 盛，历史的悲剧才不会重演。
告诉学生：面对帝国主义的欺凌，面对风雨中圆明园的残垣断 壁，我们要像少年周恩来一样“为中华之崛起而读书 ”，振兴中
华，责无旁贷，正如梁启超先生所说：“故今日之责任，不在他 人-- ”（学生接读）“而全在我少年，少年智则国智,少年富则国 富,少年强则国强。 ”
学生接读，训练学生的思维能力和能够记住这一国耻，增强振 兴中华的责任感与使命感。
七 、说板书设计：
圆明园的毁灭
举世闻名
建筑风格---美 煌
历史文化---珍贵
毁灭----痛惜、痛恨、悲哀（贪婪、残暴、无耻）
此板书浓缩了每段的重点，提炼了作者的“ 良苦用心 ”,使文 章结构一目了然，详略重点也清晰可见。它有机地将课堂、学生、
老师联系在了一起，升华为一种难以忘却的阅读体验。
教后反思：
中国近代史对于这个年龄段的大部分学生来说有些陌生，在教 学时需要通过讲解和资料进行补充，帮助学生丰富对课文内容的认 知，这也是本单元的重要训练点。所以在课堂中，我通过出示资料 和图片，让学生更直观的感受到圆明园布局的宏大，建筑的多样和 文物的珍贵，从而激发了学生对昔日圆明园灿烂文化的热爱。在此 基础上，再将圆明园的毁灭与之作对比，痛惜、愤怒、难以置信的 情感体验就更加深刻了
本节课以交互为主，生成为本。我知道本堂课并没有使课堂完 全走向生成，所以我利用了希沃录制胶囊，把此教学上传至希沃信 鸽，以便课后反思，达到更优，更好的学习状态。