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1教学目标
1、理解交集与并集的概念；掌握有关集合的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的集合。 能用Venn图表示集合之间的关系；掌握两个集合的交集、并集的求法。2、通过对交集、并集概念的学习，培养学生观察、比较、分析、概括的能力，使学生认识由具体到抽象的思维过程。3、通过对集合符号语言的学习，培养学生符号表达能力，培养严谨的学习作风，养成良好的学习习惯
2学情分析
本章在学生通过观察具体集合得到集合的补集的概念后，上升到数学内部，将“补”理解为集合间的一种“运算”。在此基础上，通过实例，使学生感受和掌握集合之间的另外两种运算—交和并。设计的思路从具体到理论，再回到具体，螺旋上升。集合作为一种数学语言，在后续的学习中是一种重要的工具。因此，在教学过程中要针对具体问题，引导学生恰当使用自然语言、图形语言和集合语言来描述相应的数学内容。有了集合的语言，可以更清晰的表达我们的思想。所以，集合是整个数学的基础，在以后的学习中有着极为广泛的应用。
3重点难点
针对以上的分析我把教学重点放在交集与并集的概念，一些集合的交集和并集的求法上。而把如何引导学生通过观察、比较、分析、概括出交集与并集的概念作为本节的教学难点
4教学过程
4.1 第一学时交集并集
教学活动
活动1【讲授】交集并集
问题1、（1）我们学校新开了一个小水果摊，第一周进货的水果有这么几样：香蕉、草莓、猕猴桃、芒果、苹果，且各进十箱。试卖 了一 周，店主第二次进货的水果有：猕猴桃、葡萄、水蜜桃、香蕉，也各进十箱，大家想一想，哪些水果的销路比较好？
（2） ， ， ，如何用Venn图表示这三个集合？
总结：一般地，由 ，称为 与 的交集，记作 读作 ，即 。
用Venn图表示 ：
[
问题2、（1）对于集合 ， ，那么 是不是集合 、 的交集？
（2）设 ， ，则 。
（3） ， 。
问题3、我们再回到问题1中水果的问题，店主一共卖过多少种水果？能否用Venn图来表示？
总结：一般地，由 ，称为 与 的并集，记作 读作 ，即 。
用Venn图表示 ：
问题4、设 且 ，则规定：
已知 ， ，求 和 。
设 ， ，求 和 。三、随堂练习四、课堂小结
问题1、（1）我们学校新开了一个小水果摊，第一周进货的水果有这么几样：香蕉、草莓、猕猴桃、芒果、苹果，且各进十箱。试卖 了一 周，店主第二次进货的水果有：猕猴桃、葡萄、水蜜桃、香蕉，也各进十箱，大家想一想，哪些水果的销路比较好？
（2） ， ， ，如何用Venn图表示这三个集合？
总结：一般地，由 ，称为 与 的交集，记作 读作 ，即 。
用Venn图表示 ：
[]
问题2、（1）对于集合 ， ，那么 是不是集合 、 的交集？
（2）设 ， ，则 。
（3） ， 。
问题3、我们再回到问题1中水果的问题，店主一共卖过多少种水果？能否用Venn图来表示？
总结：一般地，由 ，称为 与 的并集，记作 读作 ，即 。
用Venn图表示 ：
问题4、设 且 ，则规定：
已知 ， ，求 和 。
设 ， ，求 和 。三、随堂练习四、课堂小结
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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