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语文五年级上9 猎人海力布教学设计
课题 9 猎人海力布 单元 第三单元 学科 语文 年级 五年级
内容分析 高年级的学生已有了一定的自学能力，能通过预习，了解文章大意，但教师在教学过程中要体现对学生自学能力的检测，在检测过程中进一步提升学生的自学能力。
核心素养目标 1.认识“酬、誓、谎、牺”4个生字，会写“酬、嘱、塌、焦、誓、谎、延”等11个字，会写“猎物、酬谢”等18个词语。2.能用较快的速度默读课文，说出课文写了海力布的哪些事情。3.初步感知文意，了解课文内容。
重难点 1.通过带着问题默读课文，在理解课文内容的基础上，分清事情的前因后果，找出每部分之间的联系。2.在在带着问题读课文的过程中，理清每个自然段都写了什么内容，找到前因后果，抓住联系进而自己把故事简单读。
教学过程 谈话导入同学们，你们知道什么是民间故事吗？民间故事是一些长期流传于老百姓之间的故事，寄托了人们的美好愿望。它们或机智幽默，或歌颂善良美好，或感人至深……下面，让我们来学习一篇民间故事《猎人海力布》，一起来去看看海力布是一位怎么的人。2.板书课题，齐读课题。二、自由读文，识写生字1、初读课文，边听读边画出文中的生字，注意生字的读音。1.检测生字自学情况。（1）认读“会写字”。酬、珍、叮、嘱、悔、扶、塌、谎、延、誓、焦（2）根据学生的认读情况，相机点拨“酬、珍、誓”是翘舌音；指导学生识字多音字：传，当意思是指由一方交给另一方；由上代交给下代；传授、传播时读[chuán]；意思指叙述历史故事的作品（多用于小说名称）时读zhuàn 2.小组合作读，巩固生字的字音。3.书写生字，展示优秀字词。(1)读一读写字表中的字，汇报交流易错字的书写注意事项。“酬”左边是“酉”，不是“西”，右边三个点的方向要注意。“塌”偏旁是提土旁，最后一笔是提。“誓”上边是“折”，不是“拆”。“谎”右边的“亡”不要多写一点。“延”被包围部分不是“壬”。(2)师范写难写的字，相机点拨指导“誓、嘱、谎、延”的写法。三、默读课文，梳理文本1.用较快的速度默读课文，想一想：课文写了海力布的哪些事情？请同学们用一句话概括故事的起因、经过和结果，同桌之间讨论。起因：海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。经过：海力布得知山洪的消息，劝乡亲们搬家。结果：海力布为了救乡亲们，自己变成了石头。2.抓住信息，概括大意。用自己的话简单说说这几件事之间的联系。（教师引导学生概括）海力布救了小白蛇，得到了龙王的酬谢——一颗宝石，从此能听懂各种动物说的话。有一天，海力布听到灾难将要降临的消息，为了救乡亲们，说出了实情，变成了石头。四、熟悉故事，详细复述1.指名回忆以前学过的详细复述课文的方法。借助表格、示意图等梳理故事内容；按顺序复述，不遗漏重要情节；遇到人物对话改写为转述句。2.梳理课文的主要情节。主要写了“海力布救小白蛇得到宝石”“海力布救乡亲们变成石头”两个故事情节。3.组织学生练习详细复述课文。（1）分组读课文，讨论：这两个故事中，哪些关键信息不能遗漏？（教师相机板书情节）猎人海力布热心助人——救小白蛇得到宝石——小白蛇反复强调宝石的禁忌——海力布听到灾难将临的消息——劝不愿搬家的乡亲——为救乡亲们变成石头。（2）引导学生交流：课文中的人物对话如何转述？①如果你是海力布，作为知情人，你打算怎样劝说不知情的乡亲们？②看到乡亲们不愿离开，你的想法、语言还可能有什么具体的变化？最后你是怎么决定说出实情的？（这时候的海力布已经做好了牺牲的准备，所以内心平静，语调平缓）③假如你是其中一位乡亲，忽然听到要搬家，要离开世世代代居住的地方，你会怎么想、怎么说？（3）学生自主选择自己感兴趣的一个故事情节，以小组合作的形式，根据板书提示，练习详细复述课文。小结：今天我们认识了一位热心助人、舍己为人的海力布，同时也学习了复述故事，转述他人说的话的方法，希望同学们课后多加练习。
作业设计 选择自己感兴趣的一个故事情节，根据课文所学，练习详细复述课文。2.抄写本课生字词。
板书设计 猎人海力布救白蛇——报恩送宝石——得消息——劝村民搬家——变成石头
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9 猎人海力布
部编版 五年级上
第一课时
你读过民间故事吗？
宝莲灯 鲁班造伞 八仙过海
民间故事
民间故事：是一些长期流传于老百姓之间的故事，它们都有一个特点，语言通俗易懂；情节引人入胜；人物具有超人的力量。
一、导入新课
据说在内蒙古自治区的山村，有一块奇特的石头，传说是一个叫海力布的人变的，大家就称这块石头为“海力布”。这其中又有怎样的故事呢？
猎人海力布
要求：
用较快的速度默读课文，想一想：课文写了海力布的哪些事情？请同学们用一句话概括故事的起因、经过和结果，同桌之间讨论。
读记词语
酬谢
发誓
谎话
牺牲
飞禽走兽
珍宝
叮嘱
崩塌
焦急
震天动地
迟延
后悔
悲痛
镇定
狂风怒号
shì
chóu
zhǔ
yán
qín
háo
延
焦
jiāo shì huǎnɡ yán huǐ fú
酬
珍
叮
嘱
塌
誓
谎
悔
扶
读记生字
chóu zhēn dīnɡ zhǔ tā
酬
chóu
音序：
C
结构：
左右
偏旁：
酉
笔画数：
13
组词：
报酬 酬谢 应酬
笔顺：
生字书写
誓
shì
音序：
S
结构：
上下
偏旁：
言
笔画数：
14
组词：
发誓 宣誓 信誓旦旦
笔顺：
生字书写
谎
huǎng
音序：
H
结构：
左右
偏旁：
讠
笔画数：
11
组词：
谎言 说谎 谎话连篇
笔顺：
生字书写
延
yán
音序：
Y
结构：
半包围
偏旁：
廴
笔画数：
6
组词：
延迟 拖延 延年益寿
笔顺：
生字书写
生字书写
海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。
起因
海力布得知山洪的消息，劝乡亲们搬家。
经过
海力布为了救乡亲们，自己变成了石头。
结果
概括大意
海力布救了小白蛇，得到了龙王的酬谢——一颗宝石，从此能听懂各种动物说的话。有一天，海力布听到灾难将要降临的消息，为了救乡亲们，说出了实情，变成了石头。
主要情节
海力布救小白蛇得到宝石
海力布救乡亲们变成石头
复述方法
借助表格、示意图等梳理故事内容；
01
按顺序复述，不遗漏重要情节；
02
遇到人物对话改写为转述句。
03
讨论：这两个故事中，哪些关键信息不能遗漏？
猎人海力布热心助人
救小白蛇得到宝石
小白蛇反复强调宝石的禁忌
海力布听到灾难将临的消息
劝不愿搬家的乡亲
为救乡亲们变成石头。
交流：课文中的人物对话如何转述？
01
如果你是海力布，作为知情人，你打算怎样劝说不知情的乡亲们？
02
看到乡亲们不愿离开，你的想法、语言还可能有什么具体的变化？最后你是怎么决定说出实情的？
03
引导：假如你是其中一位乡亲，忽然听到要搬家，要离开世世代代居住的地方，你会怎么想、怎么说？
选择自己感兴趣的一个故事情节，以小组合作的形式，根据板书提示，练习详细复述课文。
结果
海力布为了救乡亲们，自己变成了石头。
海力布救了龙王的女儿，得到了宝石。
起因
经过
海力布得知山洪的消息，劝乡亲们搬家。
课堂小结
谢谢
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