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1教学目标
1、了解实际背景的图象与数学情境下的图象是相通的。
2、了解图象可以是散点
2学情分析
学生对函数图像的做法基础普遍比较薄弱
3重点难点
1.一次函数、二次函数、分式函数图象的作法
2.含绝对值函数图象的作法
4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
1、了解实际背景的图象与数学情境下的图象是相通的。
2、了解图象可以是散点。学时重点
一次函数、二次函数、分式函数图象的作法学时难点
.含绝对值函数图象的作法
教学活动
活动1【导入】温故链接 导引自学
1.若函数 (x)=x2+1，那么 ( 2)、 (1)、 (3)的大小按从小到大排列为___________
若0<x1<x2，试比较 (x1)与 (x2) 的大小。
2.画出函数 (x)=x2+1 的图象，回答下列问题：
（1）若 x1<x2<0，比较 (x1)与 (x2)的大小
（2）若 |x1|<|x2|，比较 (x1) 与 (x2) 的大小
（3）满足 (a)> (2)的实数 a的取值范围为_____________
活动2【讲授】交流质疑 精讲点拨
请画出下列函数的图象1．一次函数y＝2x－12．反比例函数y=1x
3．二次函数y＝y=x2 例1．画出下列函数的图象(1)f(x)＝x＋1；(2)f(x)＝x＋1，x∈{－1，0，1，2，3}；(3)f(x)＝(x 1)2＋1，x∈R；(4)f(x)＝(x 1)2 ＋1，x [1，3)．
例2．画出函数f(x)＝x2＋1的图象，并根据图象回答下列问题：⑴比较f(－2)，f(1)，f(3)的大小；⑵若0＜x1＜x2，试比较f(x1)与f(x2)的大小．
变式训练：
画出下列函数的图象
(1)y＝|x－1|＋|x＋1|
(2)y＝|x－1|－|x＋1|(3)y＝x|2－x|
活动3【测试】当堂反馈 拓展迁移
讨论关于x的方程|x2 4x+3|=a 的实数解的个数。
1教学目标
了解关于天才的话题。
明确天才出现的原因。
2学情分析3重点难点4教学过程
4.1 第一学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.2 第二学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
4.3 第三学时教学目标
学时重点
学时难点教学活动
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