教科版科学四年级上册第一单元第7课《让弦发出高低不同的声音》教学设计（公开课教案及导学案）
文档属性
| 名称 | 教科版科学四年级上册第一单元第7课《让弦发出高低不同的声音》教学设计（公开课教案及导学案） |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 1.4MB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 教科版（2017秋） | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2024-08-31 22:08:42 | ||
图片预览
文档简介
教科版科学四年级上册第一单元第7课《让弦发出高低不同的声音》教学设计
课题 让弦发出高低不同的声音 课型 新授课
【教材分析】本课分为两个探索活动：1.研究弦的音高和哪些因素相关；2.探索如何让弦的音高发出连续变化的方案。通过前六课的学习，学生们已经知道了声音是物体振动产生的，振动的幅度决定着声音的大小，振动的快慢决定了声音的高低，本课是通过弦乐器发现更多影响物体发出高低不同的因素。首先要通过引领学生观看弦乐器视频，认识到如何控制弦乐器发出高低不同的声音；拨动不同的琴弦，学生了解弦的粗细、弦振动部分的长短、弦的松紧都是影响音高的因素；发现弦音高变化的规律，设计出使弦音高发生连续变化的方案，激发学生的学习兴趣，通过观察的实验验证自己的假设。
【学情分析】1.通过前面的学习，学生基本都知道了物体的振动快慢与音高之间的联系，但是对于其他影响物体音高的因素还不明确。2.四年级学生学习能力与观察能力较强，能很快进入新知探究，但在小组组织探究方面，小组成员尚分工不明确。
【学习目标】1.对于影响物体发出高低不同声音的因素问题提出假设，并且说明理由。2.通过观察与探索，能够认识到物体的长短、粗细不同，发出的声音高低不同。短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。3.在反复的观察中验证自己的假设，发现音高变化的规律，解决要研究的问题。
【评价任务】1.影响物体发出高低不同声音的因素有哪些？（检验学习目标1、2）2.如何让弦的音高发生连续变化？（检验学习目标3）
【学习准备】教师准备：PPT、弦乐器、弦乐器演奏视频、班级记录表、实验记录单等；分组材料：弦乐器（吉它）1*12件。学生准备：科学书、学生活动手册、铅笔等。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦(指向目标1)学生活动11.观看弦乐器独奏的视频。2.观察思考：乐手是如何控制弦乐器发出高低不同的声音？教师活动11.教师：PPT播放弦乐器（如吉它、大提琴...）独奏的视频。2.师：你观察到乐手是如何控制弦乐器发出高低不同的声音？3.出示课题：让弦发出高低不同的声音.活动意图说明：揭示本课的研究的问题是如何让弦发出高低不同的声音，揭示课题。环节二：探索（指向目标1、2）学生活动21.学生猜测弦的音高和哪些因素有关。影响弦发出高低不同声音的因素影响因素是否弦的长短弦的粗细弦的松紧学生活动31.学生探究弦的长短与音高的关系。实验活动观察方法记录表1.先猜测玄的长短怎样改变音高。2.在吉它上选一根弦，用一只手按住弦的不同部位，另一只手拨动琴玄，辨别音高。3.作出记录表琴弦长短与音高的关系记录表弦音高预测结果长短2.学生探究弦的粗细、松紧与音高的关系。实验活动观察方法记录表 1.在吉它上选两根粗细不同玄，分别拨动琴弦听音高。2..在吉它上选一根弦，拨动琴弦听音高。3.然后调松（或调紧）琴弦，再拨动琴弦听音高。3.完成记录表。琴弦粗细、松紧与音高的关系记录表弦音高预测结果粗细松紧3.小结：通过活动，观察弦的音高与弦的粗细、长短、松紧有关。教师活动2师:观看视频后，你们说乐手是用手控制弦乐器发出高低不同的声音。2.师：那么，乐手用手改变了弦的什么呢？下面请你们猜猜：弦的那些因素可以改变弦发出高低不同声音。3.出示表格，引导学生在表格中填写影响弦发出高低不同声音的因素。教师活动31.教师：下面用实验验证我们的猜测。2.让学生拿出吉他。3.师：（边讲边演示）在吉他上选一根玄，用手按住弦的不同部位，拨动琴弦。4.把结果记录下来1.师:（简单提示，学生自己探索）在吉他上选两根粗细不同玄，拨动琴弦听音高。2..在吉他上选一根弦，拨动琴弦听音高，然后松动琴弦，再拨动琴弦听音高。3.完成记录表。活动意图说明：通过对影响弦的音高的因素进行猜测，吸引学生的兴趣，指导学生使用多种感官和对比观察方法，通过小组合作，观察出影响弦的音高的因素，发现弦的音高与松紧、长短、粗细都有关。环节三：研讨（指向目标1、3）学生活动41.说说怎样能使弦的音高发生连续变化？2.让班上同学演奏二胡。3.向同学介绍改变音高的方法。教师活动41.师:谁来总结一下弦乐器改变音高的规律？2.师：下面请X同学用二胡演奏一首歌曲。活动意图说明：通过对于问题的讨论，能够发现使弦的音高发生连续变化可以有几种方案：1.由粗到细，手指依次拨动不同粗细的琴弦。2.从上往下改变手指按在同一根琴弦上端的位置，另一手拨动琴弦。3.一手缓慢转动弦准，另一手拨动同一根琴弦。4.拨动不同琴弦，手指按住琴弦不同位置。。环节四：课末练习（根据教学活动选择使用）（指向目标1、2）学生活动5一、选一选1.下列乐器中，不靠弦振动发声的是（ ）。A.二胡 B.小提琴 C.竖笛 D.吉它2.影响乐器发声高低的因素有（ ）。A. 弦的粗细、长短 B.弦的松紧 C.A、B都会影响 二、填一填1.弹拨琴弦时，琴弦越细，声音越（ ）；琴弦越粗，声音越（ ）。2.演奏小提琴时，演奏者手指压弦的位置不断变化，这是通过改变弦的（ ）来改变声音的高低。三、想一想如果要使吸管发出连续变化的高低不同的声音，应该怎么办？教师活动5鼓励学生独立完成，了解学生对于本课所学知识的掌握情况。2.练习题独立完成，教师批改，并对未完全掌握的知识进行讲解。活动意图说明：回顾课堂学习，知道影响弦的音高的因素。
【板书设计】 让弦发出高低不同的声音 影响因素： 音低 音高弦的粗细 粗 细弦的振动部分长短 长 短弦的松紧 松 紧
第一单元第7课《让弦发出高低不同的声音》导学案
学习内容 让弦发出高低不同的声音
学习目标 1.通过观察与探索，能够认识到物体的长短、粗细不同，发出的声音高低不同。到短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。2.对于影响物体发出高低不同声音的因素问题提出假设，并且说明理由。3.在反复的观察中验证自己的假设，发现音高变化的规律，解决要研究的问题。
学习资源 分组材料：弦乐器（吉它）1*12件、科学书、学生活动手册、铅笔等。 随堂记录
学习过程 一、聚焦 活动11.观看弦乐器独奏的视频。2.观察思考：乐手是如何控制弦乐器发出高低不同的声音？二：探索活动21.学生猜测弦的音高和哪些因素有关。影响弦发出高低不同声音的因素影响因素是否弦的长短弦的粗细弦的松紧活动3探究弦的长短与音高的关系。实验活动观察方法记录表1.先猜测玄的长短怎样改变音高。2.在吉它上选一根弦，用一只手按住弦的不同部位，另一只手拨动琴玄，辨别音高。3.作出记录表琴弦与音高的关系记录表弦音高预测结果长短2..探究弦的粗细、松紧与音高的关系。实验活动观察方法记录表1.在吉它上选两根粗细不同玄，分别拨动琴弦听音高。2..在吉它上选一根弦，拨动琴弦听音高。3.然后调松（或调紧）琴弦，再拨动琴弦听音高。3.完成记录表。琴弦粗细、松紧与音高的关系记录表弦音高预测结果粗细松紧三：研讨活动41.说说怎样能使弦的音高发生连续变化？2.让班上同学演奏二胡。3.向同学介绍改变音高的方法。四、随堂练习： 活动5一、选一选1.下列乐器中，不靠弦振动发声的是（ ）。A.二胡 B.小提琴 C.竖笛 D.吉它2.影响乐器发声高低的因素有（ ）。A. 弦的粗细、长短 B.弦的松紧 C.A、B都会影响 二、填一填1.弹拨琴弦时，琴弦越细，声音越（ ）；琴弦越粗，声音越（ ）。2.演奏小提琴时，演奏者手指压弦的位置不断变化，这是通过改变弦的（ ）来改变声音的高低。三、想一想如果要使吸管发出连续变化的高低不同的声音，应该怎么办？
学后反思 说一说：1.在让弦发出高低不同声音的实验中，你猜对了哪些影响弦的音高的因素？有哪些因素不会影响弦的音高？2.同一把小提琴的粗细不同的两根琴弦，怎样的琴弦发出的声音更高？
课题 让弦发出高低不同的声音 课型 新授课
【教材分析】本课分为两个探索活动：1.研究弦的音高和哪些因素相关；2.探索如何让弦的音高发出连续变化的方案。通过前六课的学习，学生们已经知道了声音是物体振动产生的，振动的幅度决定着声音的大小，振动的快慢决定了声音的高低，本课是通过弦乐器发现更多影响物体发出高低不同的因素。首先要通过引领学生观看弦乐器视频，认识到如何控制弦乐器发出高低不同的声音；拨动不同的琴弦，学生了解弦的粗细、弦振动部分的长短、弦的松紧都是影响音高的因素；发现弦音高变化的规律，设计出使弦音高发生连续变化的方案，激发学生的学习兴趣，通过观察的实验验证自己的假设。
【学情分析】1.通过前面的学习，学生基本都知道了物体的振动快慢与音高之间的联系，但是对于其他影响物体音高的因素还不明确。2.四年级学生学习能力与观察能力较强，能很快进入新知探究，但在小组组织探究方面，小组成员尚分工不明确。
【学习目标】1.对于影响物体发出高低不同声音的因素问题提出假设，并且说明理由。2.通过观察与探索，能够认识到物体的长短、粗细不同，发出的声音高低不同。短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。3.在反复的观察中验证自己的假设，发现音高变化的规律，解决要研究的问题。
【评价任务】1.影响物体发出高低不同声音的因素有哪些？（检验学习目标1、2）2.如何让弦的音高发生连续变化？（检验学习目标3）
【学习准备】教师准备：PPT、弦乐器、弦乐器演奏视频、班级记录表、实验记录单等；分组材料：弦乐器（吉它）1*12件。学生准备：科学书、学生活动手册、铅笔等。
【学习过程】学生活动教师活动环节一：聚焦(指向目标1)学生活动11.观看弦乐器独奏的视频。2.观察思考：乐手是如何控制弦乐器发出高低不同的声音？教师活动11.教师：PPT播放弦乐器（如吉它、大提琴...）独奏的视频。2.师：你观察到乐手是如何控制弦乐器发出高低不同的声音？3.出示课题：让弦发出高低不同的声音.活动意图说明：揭示本课的研究的问题是如何让弦发出高低不同的声音，揭示课题。环节二：探索（指向目标1、2）学生活动21.学生猜测弦的音高和哪些因素有关。影响弦发出高低不同声音的因素影响因素是否弦的长短弦的粗细弦的松紧学生活动31.学生探究弦的长短与音高的关系。实验活动观察方法记录表1.先猜测玄的长短怎样改变音高。2.在吉它上选一根弦，用一只手按住弦的不同部位，另一只手拨动琴玄，辨别音高。3.作出记录表琴弦长短与音高的关系记录表弦音高预测结果长短2.学生探究弦的粗细、松紧与音高的关系。实验活动观察方法记录表 1.在吉它上选两根粗细不同玄，分别拨动琴弦听音高。2..在吉它上选一根弦，拨动琴弦听音高。3.然后调松（或调紧）琴弦，再拨动琴弦听音高。3.完成记录表。琴弦粗细、松紧与音高的关系记录表弦音高预测结果粗细松紧3.小结：通过活动，观察弦的音高与弦的粗细、长短、松紧有关。教师活动2师:观看视频后，你们说乐手是用手控制弦乐器发出高低不同的声音。2.师：那么，乐手用手改变了弦的什么呢？下面请你们猜猜：弦的那些因素可以改变弦发出高低不同声音。3.出示表格，引导学生在表格中填写影响弦发出高低不同声音的因素。教师活动31.教师：下面用实验验证我们的猜测。2.让学生拿出吉他。3.师：（边讲边演示）在吉他上选一根玄，用手按住弦的不同部位，拨动琴弦。4.把结果记录下来1.师:（简单提示，学生自己探索）在吉他上选两根粗细不同玄，拨动琴弦听音高。2..在吉他上选一根弦，拨动琴弦听音高，然后松动琴弦，再拨动琴弦听音高。3.完成记录表。活动意图说明：通过对影响弦的音高的因素进行猜测，吸引学生的兴趣，指导学生使用多种感官和对比观察方法，通过小组合作，观察出影响弦的音高的因素，发现弦的音高与松紧、长短、粗细都有关。环节三：研讨（指向目标1、3）学生活动41.说说怎样能使弦的音高发生连续变化？2.让班上同学演奏二胡。3.向同学介绍改变音高的方法。教师活动41.师:谁来总结一下弦乐器改变音高的规律？2.师：下面请X同学用二胡演奏一首歌曲。活动意图说明：通过对于问题的讨论，能够发现使弦的音高发生连续变化可以有几种方案：1.由粗到细，手指依次拨动不同粗细的琴弦。2.从上往下改变手指按在同一根琴弦上端的位置，另一手拨动琴弦。3.一手缓慢转动弦准，另一手拨动同一根琴弦。4.拨动不同琴弦，手指按住琴弦不同位置。。环节四：课末练习（根据教学活动选择使用）（指向目标1、2）学生活动5一、选一选1.下列乐器中，不靠弦振动发声的是（ ）。A.二胡 B.小提琴 C.竖笛 D.吉它2.影响乐器发声高低的因素有（ ）。A. 弦的粗细、长短 B.弦的松紧 C.A、B都会影响 二、填一填1.弹拨琴弦时，琴弦越细，声音越（ ）；琴弦越粗，声音越（ ）。2.演奏小提琴时，演奏者手指压弦的位置不断变化，这是通过改变弦的（ ）来改变声音的高低。三、想一想如果要使吸管发出连续变化的高低不同的声音，应该怎么办？教师活动5鼓励学生独立完成，了解学生对于本课所学知识的掌握情况。2.练习题独立完成，教师批改，并对未完全掌握的知识进行讲解。活动意图说明：回顾课堂学习，知道影响弦的音高的因素。
【板书设计】 让弦发出高低不同的声音 影响因素： 音低 音高弦的粗细 粗 细弦的振动部分长短 长 短弦的松紧 松 紧
第一单元第7课《让弦发出高低不同的声音》导学案
学习内容 让弦发出高低不同的声音
学习目标 1.通过观察与探索，能够认识到物体的长短、粗细不同，发出的声音高低不同。到短而细的物体发出的声音高，长而粗的物体发出的声音低。2.对于影响物体发出高低不同声音的因素问题提出假设，并且说明理由。3.在反复的观察中验证自己的假设，发现音高变化的规律，解决要研究的问题。
学习资源 分组材料：弦乐器（吉它）1*12件、科学书、学生活动手册、铅笔等。 随堂记录
学习过程 一、聚焦 活动11.观看弦乐器独奏的视频。2.观察思考：乐手是如何控制弦乐器发出高低不同的声音？二：探索活动21.学生猜测弦的音高和哪些因素有关。影响弦发出高低不同声音的因素影响因素是否弦的长短弦的粗细弦的松紧活动3探究弦的长短与音高的关系。实验活动观察方法记录表1.先猜测玄的长短怎样改变音高。2.在吉它上选一根弦，用一只手按住弦的不同部位，另一只手拨动琴玄，辨别音高。3.作出记录表琴弦与音高的关系记录表弦音高预测结果长短2..探究弦的粗细、松紧与音高的关系。实验活动观察方法记录表1.在吉它上选两根粗细不同玄，分别拨动琴弦听音高。2..在吉它上选一根弦，拨动琴弦听音高。3.然后调松（或调紧）琴弦，再拨动琴弦听音高。3.完成记录表。琴弦粗细、松紧与音高的关系记录表弦音高预测结果粗细松紧三：研讨活动41.说说怎样能使弦的音高发生连续变化？2.让班上同学演奏二胡。3.向同学介绍改变音高的方法。四、随堂练习： 活动5一、选一选1.下列乐器中，不靠弦振动发声的是（ ）。A.二胡 B.小提琴 C.竖笛 D.吉它2.影响乐器发声高低的因素有（ ）。A. 弦的粗细、长短 B.弦的松紧 C.A、B都会影响 二、填一填1.弹拨琴弦时，琴弦越细，声音越（ ）；琴弦越粗，声音越（ ）。2.演奏小提琴时，演奏者手指压弦的位置不断变化，这是通过改变弦的（ ）来改变声音的高低。三、想一想如果要使吸管发出连续变化的高低不同的声音，应该怎么办？
学后反思 说一说：1.在让弦发出高低不同声音的实验中，你猜对了哪些影响弦的音高的因素？有哪些因素不会影响弦的音高？2.同一把小提琴的粗细不同的两根琴弦，怎样的琴弦发出的声音更高？