第9课《论教养》课件(共23张ppt)

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名称 第9课《论教养》课件(共23张ppt)
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文件大小 154.1KB
资源类型 教案
版本资源 统编版
科目 语文
更新时间 2024-08-31 22:29:48

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(共23张PPT)
第9课: 论教养
作者:利哈乔夫
导入新课
在与人交往中,“有教养”或“无教养”可谓好坏两个极端的评价;那么,什么样的表现是“有教养”,什么样的表现是“无教养”呢?我们今天一起学习利哈乔夫的《论教养》,会给大家一个明确的答案。
学习目标
1.把握文章论点,理清文章论证思路。
2.能理解“教养”的真正含义,领悟怎样做一个有教养的人。
创作背景
《论教养》选自《世界文学》2007年第3期。谷羽译。有删改。这篇文章收录在利哈乔夫为青少年写的 《善与美书简》中,这些“书简”论述的都是道德、情操的修养。在书中,利哈乔夫和年轻人谈了怎样学习、怎样生活,并告诫年轻人要走的道路相当复杂。
作者简介
利哈乔夫(1906—1999),20世纪俄罗斯著名的知识分子之一,政治家、作家、文艺理论家和基督教活动家。他生于圣彼得堡,目睹了十月革命。17岁时进入大学学习人类学与语言学。1938年,进入列宁格勒的俄罗斯文学研究所。1946~1953年,在列宁格勒大学任教授。1971年,被推举为苏联科学院(现在俄罗斯科学院)院士。1986年,他开始重新寻找基督教和俄罗斯文化之根。苏联解体后其地位相当于托尔斯泰和陀思妥耶夫斯基。作为文化大师,他把他的一生都献给了他的祖国,成为20世纪俄罗斯的知识象征。
字词读音
自持( ) 箴言( ) 汲取( )
恪守( ) 扭捏 ( ) 贸然 ( )
允诺 ( ) 自吹自擂( )
chí
zhēn


niē
mào
nuò
léi
词语解释
箴言:
彬彬有礼:
矫揉造作:
自吹自擂:
随机应变 :
劝诫的话。
形容文雅、有礼貌的样子。
比喻随着情况的变化灵活机动地应付。
形容过分做作,极不自然。
比喻自我吹嘘。
整体感知
1、细读课文,说说本文的中心论点是什么?
做一个有教养、有风度的人。
2、作者是从哪几个方面来论述中心论点的?
①教养首先应该体现在家里;
②要有优雅的风度。
整体感知
3、细读课文第1自然段,说说文章开头段有什么作用?
开门见山,引入论题,指出良好的教养的三个来源——家庭、学校和自身。
整体感知
4、作者认为教养首先体现在家里,对此你怎么看?
假如一个人在家里对自己的父母、兄弟姐妹的所作所为都缺乏教养的话,很难相信他能在其他地方做出有教养的举动。所以,作者的观点是正确的。
整体感知
5、细读课文,把文章分成三部分,并概括每一部分的内容。
第一部分(1段):开门见山,引出论题,点出良好的教养的三个来源——家庭、学校和自身。
整体感知
5、细读课文,把文章分成三部分,并概括每一部分的内容。
第二部分(2~12段):通过列举“无教养”和“有教养”的人的种种表现,点明什么才是真正的有教养。
第一层(2~10段):列举了六种没有教养的人的表现,意在说明教养首先体现在家里。
第二层(11~12段):列举了有教养的人的表现。
整体感知
5、细读课文,把文章分成三部分,并概括每一部分的内容。
第三部分(13~18段):指出优雅风度是有教养的重要表现,号召人们把保持优雅风度的做法付诸实践。
整体感知
6、作者认为“优雅风度”的表现是什么?“优雅”与“有教养”是怎样的关系?
“优雅”表现为:一个人不应该妨碍他人的生活,要让大家都有良好的自我感觉,凭借自己的举止表现你的素质,展示自我修养。
“优雅”是“有教养”的重要表现形式:以尊重的态度对待别人。
深入探究
不仅来自家庭和学校,而且可以得之于自身。
1.课文中作者认为良好的教养来自哪里?
深入探究
(1)在家里,懒得帮助疲惫不堪的妻子刷洗餐具;对妻子儿女动不动就大发雷霆;家里有人在看书或做功课,也总是把收音机或电视机的音量放得很响,或高声说话。
(2)对自己亲人的性格、心理缺乏了解,对他们的习惯和愿望总是漠不关心。
(3)进入成年后,仍把接受父母的关爱看作理所当然的事情,与此同时却看不到父母也需要关爱和帮助。
(4)当着外人的面,跟妻子或者孩子们开玩笑,不顾及他们的自尊心。
2.细读课文,说说没有教养的表现有哪些?
深入探究
(1)从心里愿意尊重别人,也善于尊重别人。
(2)对别人一律谦让和礼让。
(3)待人处事绝不会自吹自擂。
(4)懂得珍惜别人的时间。
(5)允诺别人的事一定尽力去做,不会摆架子、“翘鼻子”。无论何时何地行为举止都保持一致,都始终如一,稳重随和。
3.细读课文,说说有教养的表现有哪些?
深入探究
①对比论证。将无教养的行为和有教养的行为加以比较,强调了教养应该首先体现在家里的观点。
4.文中运用了对比论证方法和举例论证方法?分别有什么作用?
②举例论证。文章列举大量的例子说明有教养和无教养的表现,增强了说服力。
课堂小结
本文透过众多”有教养“及”无教养“的现象,探究”真正的教养“和”优雅风度“的本质,深入浅出,富有现实意义。
当堂检测
1、对下列复句的类型判断有误的一项是( )
A.良好的教养不仅来自家庭和学校,而且可以得之于自身。(递进)
B.我不敢贸然提供有关教养的“处方”,因为我不认为自己是教养完美的典范。(因果)
C.有教养的人允诺别人的事一定尽力去做,他不会摆架子、“翘鼻子“。无论何时何地,他的行为举止都保持一致。(条件)
D.自我修养,与其说是注重行为举止,莫如说是重视行为举止的内涵。(递进)
D
当堂检测
2、下列句子中加横线词语解释有误的一项是( )
A.我不敢贸然提供有关教养的“处方”,因为我不认为自己是教养完美的典范(轻率地,不加考虑地)
B.有教养的人待人处世绝不会自吹自擂。(自己吹喇叭,自己打鼓,比喻自我吹嘘)
C.有些人有一种错觉,似乎优雅风度就是矫揉造作。(形容过分做作极不自然)
D.搜集那些难以逐一熟记的关于行为举止的“道德箴言”。(真诚的话)
D
当堂检测
3、下列词语中没有错别字的一项是( )
A.教诲 杜决 禅师 安居乐业
B.羡慕 直捷 淘神 言不及意
C.秘决 妄想 骈进 言行相顾
D.浪荡 精微 烦恼 饱食终日
D
课后作业
第5—10段作者从日常生活小事入手,谈“无教养”的表现。请你仿照第5段,运用“假如……可是……那么……”的句式,调动生活经验,写一个“无教养”表现的例子。