湘文艺版六年级音乐下册第5课《编创排演京剧《卖水》片段》教学设计
文档属性
| 名称 | 湘文艺版六年级音乐下册第5课《编创排演京剧《卖水》片段》教学设计 |  | |
| 格式 | doc | ||
| 文件大小 | 38.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 湘艺版 | ||
| 科目 | 音乐 | ||
| 更新时间 | 2024-09-01 08:45:10 | ||
图片预览
文档简介
编创排演京剧《卖水》片段
学情分析
随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯的养成；形成良好的持续发展状态。
教学目标
情感与态度：通过模仿，积极参与京剧音乐活动，感受京剧的魅力。
过程与方法：通过模仿花旦花脸的动作，体验京剧中不同的人物形象，与老师合作排演京剧《卖水》片段。
知识与技能：围绕课本上的素材，学唱京剧的伴奏旋律与京剧念白，引导学生积极参与音乐活动。
教学重点
通过参与与表现京剧音乐活动，感受京剧的魅力。
教学难点
教师通过示范引导，与生一起合作排演创编京剧《卖水》的片段。
教学过程
1、 情境导入
1. 学生随锣鼓点走圆场步入教室
师：你们知道刚刚我们走的这叫什么步子吗？
（设计意图：引出圆场步，了解圆场步是戏曲表演的基本步伐之一为后来进行的音乐活动做基础铺垫）
2.上节课我们学习了京歌《龙里格龙》，感受了京剧的韵味，这节课我们再一次走近京剧艺术，体验国粹带给我们的魅力。
2、 新课教学
1.欣赏京剧《卖水》的片段，你听到了什么，看到了什么？
(1) 引导学生关注京剧片段里的间奏旋律
(2) 介绍京剧中的板眼
(3) 加入板眼哼唱间奏旋律
（设计意图：通过回忆，间奏旋律是上节课学唱的戏歌《龙里格龙》的第一句，哼唱复习，加入板眼哼唱让学生感受京剧的韵味）
2. 学习花旦花脸的动作
（1） 要求学生念出示的锣鼓谱
（2） 师教授花旦与花脸的动作
（设计意图：介绍锣鼓经的含义，再念锣鼓点子的同时学习动作，
通过体验使学生了解不同的人物动作，可以表现不同人物的性格）
3、 教学《卖水》念白
1. 简介京剧念白的含义，教师示范；
2. 生总结京剧念白的方法：高音调+夸张的抑扬顿挫+节奏性的语言
3. 师生编创念白动作
（设计意图：结合已有的朗读歌词的经验，教授念白片段，创编动作来表现人物内心的情感，从而塑造人物的形象）
4、 排演京剧《卖水》片段
1. 将学习的知识点串联表演
伴奏+念白+锣鼓点
2. 师生一起完善表演方案
（设计意图：学生通过模仿，体验，进一步发挥主导，创编各个环节，教学层层递进）
5、 汇总表演
（设计意图：培养学生的演唱及综合性表演能力，通过参与音乐活动，拉近戏曲文化与自己生活的距离）
6、 总结
京剧在两百多年的历史长河中不断发展，除了古装扮相的传统京剧外，还编了许多的现代京剧，如《红灯记》、《智取威虎山》等等，因此外国人都称京剧为东方歌剧。京剧作为国粹，每位同学都有责任传承它发展它，希望在你们中间也能出现未来的京剧名角儿！
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学情分析
随着年龄的增长，见识的扩展，自主意识不断增强，特别是受流行音乐的影响，已经不满足于课堂教学上的曲子，他们对音乐课的兴趣逐渐减弱，他们渴望音乐，却不喜欢书本上的歌曲。因此，培养对音乐课的兴趣和热情一日不可懈怠，让学生转为从心底上真心喜欢音乐，并具有一定的优劣作品辨别能力刻不容缓。尤其是要注意音乐课基本常规和提高音乐欣赏能力的培养；良好的歌唱习惯的养成；形成良好的持续发展状态。
教学目标
情感与态度：通过模仿，积极参与京剧音乐活动，感受京剧的魅力。
过程与方法：通过模仿花旦花脸的动作，体验京剧中不同的人物形象，与老师合作排演京剧《卖水》片段。
知识与技能：围绕课本上的素材，学唱京剧的伴奏旋律与京剧念白，引导学生积极参与音乐活动。
教学重点
通过参与与表现京剧音乐活动，感受京剧的魅力。
教学难点
教师通过示范引导，与生一起合作排演创编京剧《卖水》的片段。
教学过程
1、 情境导入
1. 学生随锣鼓点走圆场步入教室
师：你们知道刚刚我们走的这叫什么步子吗？
（设计意图：引出圆场步，了解圆场步是戏曲表演的基本步伐之一为后来进行的音乐活动做基础铺垫）
2.上节课我们学习了京歌《龙里格龙》，感受了京剧的韵味，这节课我们再一次走近京剧艺术，体验国粹带给我们的魅力。
2、 新课教学
1.欣赏京剧《卖水》的片段，你听到了什么，看到了什么？
(1) 引导学生关注京剧片段里的间奏旋律
(2) 介绍京剧中的板眼
(3) 加入板眼哼唱间奏旋律
（设计意图：通过回忆，间奏旋律是上节课学唱的戏歌《龙里格龙》的第一句，哼唱复习，加入板眼哼唱让学生感受京剧的韵味）
2. 学习花旦花脸的动作
（1） 要求学生念出示的锣鼓谱
（2） 师教授花旦与花脸的动作
（设计意图：介绍锣鼓经的含义，再念锣鼓点子的同时学习动作，
通过体验使学生了解不同的人物动作，可以表现不同人物的性格）
3、 教学《卖水》念白
1. 简介京剧念白的含义，教师示范；
2. 生总结京剧念白的方法：高音调+夸张的抑扬顿挫+节奏性的语言
3. 师生编创念白动作
（设计意图：结合已有的朗读歌词的经验，教授念白片段，创编动作来表现人物内心的情感，从而塑造人物的形象）
4、 排演京剧《卖水》片段
1. 将学习的知识点串联表演
伴奏+念白+锣鼓点
2. 师生一起完善表演方案
（设计意图：学生通过模仿，体验，进一步发挥主导，创编各个环节，教学层层递进）
5、 汇总表演
（设计意图：培养学生的演唱及综合性表演能力，通过参与音乐活动，拉近戏曲文化与自己生活的距离）
6、 总结
京剧在两百多年的历史长河中不断发展，除了古装扮相的传统京剧外，还编了许多的现代京剧，如《红灯记》、《智取威虎山》等等，因此外国人都称京剧为东方歌剧。京剧作为国粹，每位同学都有责任传承它发展它，希望在你们中间也能出现未来的京剧名角儿！
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