湘文艺版八年级音乐下册第7单元《好男儿就是要当兵》教学设计（表格式）

学校
案例名称 好男儿就是要当兵 教师姓名
案例类型 音乐综合课 学段
教学/活动目标 知识目标：掌握进行曲的有关知识,了解认识进行曲的类型。认识切分和附点的节奏型，会对一条不同节奏同一主题的旋律进行辨别，来掌握进行曲的特点。能力目标：1.能够准确的演唱歌曲《好男儿就是要当兵》。2.会用两支笔击打简单的节奏型，感受歌曲风格。能正确欣赏、感受不同风格的进行曲，并能用肢体语言，去感受和表现乐曲的情绪、速度、力度和强弱。
情感目标：通过学唱歌曲《好男儿就是要当兵》，激发学生学习军人身上热爱祖国、坚毅质朴、敢于牺牲、无私奉献的精神。通过了解军人的真实生活，引导学生要全面的看待一个人，既要看到他们头上的光环，也要看到他们不为人知的艰辛，建立正确的人生价值观和情感价值观，并懂得为此付出行动。
学习者分析 整堂课学生的参与度还是不错的。一直以来，面对初中生不爱参与、不爱动的现象，尤其是唱歌课，学生连嘴都懒得张,我总是很苦恼，一直在寻找可以解决的办法。从这节课的实践上让我感受到：很多学生在观看了军旅题材的影视作品后，心中都有军人梦，喜欢军人的飒爽英姿，尤其是特种兵；所以学生对军旅题材的歌曲是比较喜欢的。学生对打节奏这样的活动也比较好奇，很喜欢参与；这个过程既能让学生掌握节奏和拍子，又能让学生主动参与到课堂中来，活跃了课堂气氛，突显了自主学习，积极参与的良好效果。利用拍手和摆手的动作，让学生参与感受曲子的情绪、强弱，力度和速度的变化，将抽象的问题变得简单化，学生对知识点的掌握比较好。
教学/活动过程 一、认识进行曲
1.欣赏《中国人民解放军进行曲》视频导入:
(师):说一说看完视频后你的感受 (生)：步伐整齐、振奋人心
(师):解放军叔叔队列行进的步伐节奏和音乐节奏有什么关系 （生）：一致的
(师)：为什么会一致的呢 下面我们来一起做一个小实验。（ 找两个学生来参加实验）第一种是随意的走，第二种是跟着《中国人民解放军进行曲》的音乐节奏走路，对比两种走法，哪一种更容易统一我们的步伐。（生）：第二种更容易统一我们的步伐。师小结：进行曲源于军队，是用来统一步伐、鼓舞士气、表现雄壮军威的一种队列音乐。（进行曲的概念）
2.感受进行曲的不同风格
欣赏《拉德斯基进行曲》、《婚礼进行曲》和《中国人民解放军进行曲》,从音乐情绪、速度、力度和节拍上进行对比，感受进行曲的不同风格。3.进行曲的特点A、认识切分节奏和附点节奏。B、对比不同节奏的同一旋律，看看哪一种更适合进行曲，并说明理由。师小结：进行曲中多用切分和附点的节奏来增强它的行进感和节奏感，这就是进行曲的特点。二、学唱进行曲风格的歌曲《好男儿就是要当兵》1.看歌曲MTV，分享最触动自己的画面和歌词。2.观看图片，感受军人不怕苦、不怕累，为祖国和人民无私奉献的精神。3.击打节奏，感受歌曲。4.跟琴学唱歌曲，纠正自己唱的不准确的地方。5.将所学节奏融入到歌曲中，边演唱边击打，体验当小鼓手的感觉。6.带着情感完整演唱歌曲。三、小组合作展示以小组为单位，加入打击乐器和肢体动作，对歌曲进行编排，以此来表达对祖国的热爱之情，选2个小组进行展示。四、晒晒我的收获通过本节课的学习，我们都有哪些收获？学生从知识技能和情感两个方面，分享自己的收获和感悟。五、带着对祖国的热爱之情和对军人的敬佩之情演唱歌曲，结束课堂。
教学/活动反思 《中小学音乐学科课程标准》提出：“音乐教学应以激发学生的学习兴趣为前提，以此作为学习音乐的重要保证。”在设计音乐教学活动时，如何根据学生的身心特点及唱游教学“玩中学，学中乐，乐中唱”的特点，通过音乐作品的艺术内容和情感内涵，运用行之有效的教学方法，最大限度地调动学生主动学习音乐的积极性和参与性，培养孩子对音乐的兴趣，为他们日后更进一步的音乐学习奠定基础，一直是我思考和探究的问题。本课教学设计就是围绕激发学生学习兴趣为前提，用积极向上的正能量去影响学生，用豪迈充满力量的音乐来鼓舞学生，培养学生仔细聆听和感受音乐的良好习惯。从进行曲的概念和特点入手，在感知进行曲这种规整、有力、威武的音乐风格的基础上，激发学生积极参与活动，大胆展示的能力。并给学生一定的时间，与同伴合作，使之愉悦、主动、积极地参与到实践和活动中，再让学生亲自体验运用多种形式对歌曲《好男儿就是要当兵》进行表演的乐趣。八年级的学生步入青春期后，都开始有自己的偶像，引导他们全面的看待一个人，既要看到他们头上的光环，也要看到他们不为人知的艰辛，建立正确的人生价值观和情感价值观，并懂得为此付出行动；在表现对祖国的热爱和对军人敬佩之情的同时，通过生生互动、师生互动、积极参与的教学形式，让学生感受音乐所带来的无限魅力。 整堂课学生的参与度还是不错的。一直以来，面对初中生不爱参与、不爱动的现象，我总是很苦恼，一直在寻找可以解决的办法。通过这节课的设计我发现，学生对打节奏这样的活动比较好奇，也很喜欢参与；而且将它放在歌曲学唱课中，也比较容易做到，学生只需要拿出平时用的两支笔即可参与活动。既能让学生掌握节奏和拍子，又能让学生主动参与到课堂中来，活跃了课堂气氛，突显了自主学习，积极参与的良好效果。