湘文艺版八年级音乐下册第三单元《阿拉拍舞曲（选学）》教学设计（表格式）

序 号： 4
课 题 阿拉伯舞曲 授课日期
授课班级 课型 欣赏课 教案类别 常规课
教学目标 知识与技能 学会分析《阿拉伯舞曲》《樱花》的旋律特点，通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生感受阿拉伯音乐和日本民歌的风格特点。
过程与方法 学习和掌握日本民间“都节调式”；通过音乐活动，培养学生的节奏感和创造力。
情感态度与价值观 体会阿拉伯人民歌颂祖国，歌颂家乡的自豪感，体会世界著名舞曲背后的阿拉伯文化。
教学重点 通过聆听、欣赏、演唱、分析、对比等形式引导学生阿拉伯音乐和日本民歌的风格特点。
教学难点 有感情地演唱歌曲。
辅助手段 PPT 多媒体
教学内容及过程（侧重突出重点和突破难点的方法和措施） 复案调整
一、新课导入1、 师：上节课我们的世界民族音乐之旅到达了印尼，一起感受了舒缓、优美的印尼音乐，还了解了有着悠久历史的甘美兰音乐。这节课我们的世界民族音乐之旅将要到达哪里呢？我们先来观赏几幅图片，猜一猜2、图片展示二、新授（一）阿拉伯舞曲1、听赏并学唱音乐主题一、主题二2、考考你的耳朵音乐中出现了几次主题Ⅰ和主题Ⅱ？主题有没有变化？请用字母A表示音乐主题Ⅰ，变化的主题音乐Ⅰ用A1、A2、A3……..用字母B表示主题音乐Ⅱ，试着用笔记下音乐的结构。3、简介：阿拉伯又指阿拉伯世界，是指分布于西亚和北非的讲阿拉伯语的国家。横跨非洲北部和亚洲西部，总共包括二十二个国家。该地区曾经孕育了许多著名的古代文明。4、介绍乐器：乌德、卡龙5、《阿拉伯舞曲》简介：主要流传在沙特阿拉伯、也门等国的舞蹈音乐，整首乐曲由乌德、卡龙和小乐队一起合奏。全曲轻快活泼，极富阿拉伯舞蹈韵律，表现出阿拉伯地区人民能歌善舞的生活情趣与精神风貌。6、声势练习（小组合作）尝试用你身边的物件为乐曲伴奏，节奏（2）为主题Ⅰ伴奏，节奏（1）为主题Ⅱ伴奏。7、小结（阿拉伯音乐）（二）日本1、观赏富士山、樱花图片（日本被称为“樱花之国”，樱花是日本的国花，它与富士山一起被视为日本的象征。）2、听赏《樱花》，思考：（1）歌曲描写了什么？（2）歌词和音符有何关系？（3）旋律进行以级进还是跳进为主？3、学唱旋律，看看旋律中出现了哪些音？（都节调式）4、日本音乐特点：（1）典型日本韵味儿旋律 ，是由于特殊的五声音阶（do、mi、fa、la、xi)而形成。 日本都节调式：3 4 6 7 i（缺2、5）中国五声调式：1 2 3 5 6 （缺4、7）（2）中国五声音阶（宫商角徵羽）无半音，使得中国民族音乐充满了富丽堂皇之感；日本五声音阶包含了两个小二度音程，使得日本民族音乐常常蕴含了浓浓的物伤情结 。5、中国、日本乐器图片比对，简介日本乐器6、认识音乐记号（p、f、mf、mp）7、用wu音模唱歌曲8、解决歌曲学唱难点9、师生合作：竖笛练习曲《樱花》师竖笛演奏低声部，生wu音模唱高声部。三、小结
板书设计
教学后记