《有趣的呼吸器官》教学设计

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1教学目标
1、知道人体呼吸系统的简单结构，了解肺的呼吸过程和意义。
2、能借助自制的肺模型并解释肺的工作过程在小组集体制作、讨论等活动中，乐于合作与交流。
3、对学生进行呼吸卫生教育。
2学情分析
学情分析：四年级的学生已经知道了怎样观察 ( http: / / www.21cnjy.com )与提问、猜想和假设，对科学表现出了浓厚的兴趣。他们愿意为了验证自己的猜想进行有计划有组织的探究，并且具有了一定的动手能力。这节课，与学生的身体器官有关，他们的探究欲望会更强烈，这有助于本节课目标的实现。
mily:宋体; color:rgb(0, ( http: / / www.21cnjy.com )0,0); font-size:12.0000pt; mso-font-kerning:0.0000pt; " >2、能借助自制的肺模型并解释肺的工作过程在小组集体制作、讨论等活动中，乐于合作与交流。21教育网
3、对学生进行呼吸卫生教育。
3重点难点
重点：自制肺模型并解释肺的工作过程。
难点：
通过对肺模型观察与思考了解肺的工作过程。
4教学过程
4.1 第一学时新设计
一、激趣导入
1.猜猜看：“我们每天每时每刻都在做的事是什么呢？”
生自由发言。（呼吸）
2.说一说：你是怎么猜出来的？用自己亲身体验告诉大家你的想法。
3.做一组：让我们做一次深呼吸，细细感受我们无时无刻都离不开的呼吸吧！
（设计意图：通过联系学生生活实际，有效提问及体验到科学知识就在我们身边。）
二、质疑猜想
1、在做深呼吸的同时，爱脑筋的小问号们、未来的小科学家们，已经开始有问题、有疑惑了，他们可真善于动脑、善于发现问题啊。21cnjy.com
2、对于呼吸你有什么疑问？你想了解呼吸的哪些知识？
学生质疑，并将问题写在“问题银行”上。
（设计意图：爱因斯坦说过，提出一个问题比解决一个问题更重要。提问是一种技能，引导学生以积极的主人身份投入科学课堂学习过程中。）21·cn·jy·com
三、揭示课题
今天我们继续与奇奇妙妙探探究究一起去体验科学之旅，看看“有趣的呼吸器官”。（板书课题）
四、观察活动
1、出示人体呼吸系统模型：仔细观察模型，你认识模型上的人呼吸器官吗？。
2、学生介绍：人的呼吸系统是由哪些器官组成的？
3、（课件显示人体呼吸系统），你能在自己的身上指出他们的位置吗？
同桌互相合作，并观察对方指出的人呼吸器官大致位置是否正确。
4、再次进行深呼吸，感受一下肺的工作。
（设计意图：人的呼吸体统学生在日常生活中很 ( http: / / www.21cnjy.com )少亲眼看见，所以借助模型使抽象的知识变得形象，再次让学生多种感官参与科学学习，提高学生学习的兴趣。）
五、动手做做
（一）引入：老师自己做了一个肺模型，同学们看一下，这个就是，你能做一个吗？看做模型的步骤，相信你能比老师做得更棒。www.21-cn-jy.com
（二）出示步骤：
先检查自己小组的工具与材料是否准备齐全？
塑料瓶1个，圆珠笔管1根、橡皮筋2根、气球2只、橡皮泥、剪刀。
1.用剪刀把塑料瓶的底部剪掉，用剪刀时要注意安全！
2.用橡皮筋把一只气球在圆珠笔管上扎好。
3.把捆扎好的带有气球的圆珠笔管从瓶口处通过，并用橡皮泥固定。
4.把另一只气球剪去一部分，思考剪去是一大半还是一小半？
5.用细绳把剪去的气球系牢。
6.用另一根橡皮筋把这只气球捆在瓶子底部。
这样一个肺模型就做成了。
（三）以小组为单位，合作动手做一个肺模型。做的步骤可以调换。一定要注意安全啊！
（四）做完的小组要填写小科学家模型记录卡。并结合肺模型与小组伙伴交流：肺是怎样呼吸的？
（五）全班汇报、交流。
（六）继续质疑：在这一小组汇报的过程中，你有哪些不理解的问题，或者你有其他方面不理解的问题吗？
教师相机介绍有关肺泡在肺中所起的作用。
（七）小结：科学的知识是无穷无尽的，许多无法解决问题等待着你们去探究、去解答，去把答案告诉别人。
六、拓展阅读：
大千世界，无奇不有。动物的呼吸器官更是千奇百怪。
了解鱼、蝗虫、青蛙、肺鱼等的呼吸器官。
七、结束语：
大自然是最好的一本书，等待着那些孩子去发现它，它将告诉你无数的奇妙！课下是孩子们最好科学奇妙探究的领域！21世纪教育网版权所有
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